抓住关键细审题-思维导图开思路.doc

八年级下学期教学设计
抓住关键细审题，思维导图开思路
——基于智慧课堂和MindMeister App的作文教学
（语文学科黄巧妍）
[教学用时] 40分钟

[教材分析]
人教版八年级下学期单元写作要点分别是“记叙的线索”、“借物抒情”、“合理安排说明的顺序”、“记叙中的描写和抒情”、“学习书信”、“学写游记”，重视学生写作技巧方面的训练。
语文课程标准中，对第四学段学生写作要求除了“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”外，还要“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。”

[学情分析]
初二3班学生在作文描写方面能力较强，但在作文审题选材方面缺乏有效的方法，在作文中经常出现偏题、事件不完整等现象。如：本学期第一单元测验半命题作文《今年春天我很___________》，学生没留意到“今年春天”这一时间点；对于期中考命题作文《这也是一种爱》，则没有留意到“也”这一副词；在面批作文的过程中，部分学生也很迷茫地表示“不知道写什么”“我只想到这个事情，就写这个事情了。”
明显，缺乏了审题过程，学生的作文就出现了偏题、无素材可选等问题。因此，在作文教学中，有必要在审题过程中加强抓住关键词、发散思维等训练。

[教学目标]
1、 明确准确审题的重要性；
2、 归纳总结，知道在审题时应关注题目中限制范围的关键词，学会从题目发散思维，确定作文的事件、中心和细节描写处。
3、 通过个人创作思维导图和小组讨论，学会运用审题技巧，如：围绕关键词把握题意、提出问题、发散思维等；

[重点与难点]
归纳总结，个人创作思维导图和小组讨论，学会运用审题技巧，如：围绕关键词把握题意、提出问题、发散思维等
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
信息化资源和手段
交流分享·提问题
1、点评分析上一次习作《送你一轮明月》，提出问题——你认为作文高分的原因是什么？
2、出示相应作文的思维导图，引导分析。
1、观看作业统计。
2、比较分析相应作文的思维导图，明确准确审题的重要性。
智慧课堂：批注作答
精讲点拨·释疑难
出示不同题目下的优秀思维导图，引导学生从作文审题方面进行分析评点。
观赏同学的思维导图，思考并笔记审题的角度和要点。
智慧课堂：分享
自主探究·开思路
出示本次作文题目《这才是我的路》，巡视指导学生创作个人思维导图。
审题，发散思维，创作个人思维导图
智慧课堂：互动提问；App：MindMeister
合作研讨·再体会
指引小组讨论，互相补充。
小组内部互相补充，创作小组思维导图。
智慧课堂：互动提问；App：MindMeister
比较分析·得方法
引导小组互相点评分析。
个别小组上台分享，其他小组补充发言。
智慧课堂：互动讨论
作业巩固·勤积累
指引学生开始作文。
选材，着手作文。

[板书设计]
审题
范围限制 内容指向
副词 人物
时地 细节
象征 主旨