儿童成人化现象研究.doc

丹阳市2010年度优秀教育教学论文参评表
学校
荆林中心幼儿园
作者
束雯
年龄
24
职务
教师
职称
小一
学科类别
学前教育
论文题目
儿童成人化现象研究
文章概要
儿童成人化正成为一种值得关注的现象走进我们的生活。由于受现代居住环境和家庭结构的变化、成人的儿童观、社会评价、激烈的社会竞争、信息传播泛化的影响使得儿童成人化趋势越来越明显。成人对儿童成人化也有不同的看法和认识。正确对待儿童成人化，尊重、理解儿童，树立正确的儿童观，为儿童创设一个良好的学习和生活环境，促进儿童健康快乐和谐成长。
学校意见
经审查，本文是作者本人所写，没有抄袭。
学校教科研负责人签名
初评意见

评委签名
终评结果

终评委签名
儿童成人化现象研究
提到儿童，我们的脑海里便会涌现出“天真烂漫、可爱无邪”等这些词语来形容他们。但是，我们越来越发现如今一些儿童和人们印象中的儿童已经有很大不同了。现在的孩子，好像不再像我们想象中的那么单纯了，那些本该无忧无虑、天真烂漫的孩子一个个都变成了人们眼中的“小大人”。人小鬼大、语出惊人的孩子越来越多，他们的成熟，时常会让大人们吓一跳。如今，儿童成人化已经成为一种值得关注的现象走进我们的生活。
一、儿童成人化的涵义及其主要表现
所谓儿童成人化，是指儿童在思维、心理、语言及行为等方面超越了其实际年龄及生理界限，表现出的近似成年人的倾向和特征［1］。儿童成人化现象主要表现在以下几个方面：
（一）儿童语言成人化
由于儿童词汇量、讲述逻辑性发展的限制，儿童的语言表达常常主题不突出，甚至离题很远，层次和顺序不清楚，事物之间关系混乱，使别人无法了解其谈话内容。有的儿童一段话中语句前后重复，口头语使用甚多，所以生活中我们经常用“童言无忌”来形容儿童讲话时的天真烂漫。可是，不难发现，现在很多儿童说起话来一套一套的，满嘴都是大人话。例如：饭桌上，孩子学着大人的样子敬酒，嘴里还说着“祝你生意兴隆、大富大贵”等一些客套话；一些娱乐节目中，主持人的一个简单问题，孩子脱口而出的往往是成人思维的回答，这种与儿童年纪不相仿的“老练”，常常博得众人的一阵欢声笑语。
（二） 儿童行为成人化
在孩童时期，儿童的人生观、价值观尚未完全成熟，为人处世也不存在有自己的风格、习惯，他们对是非曲直并没有清晰的判断，做出的行为基本上是完全的模仿。儿童的有些成人化的行为是无可厚非的，例如喜欢唱成人的歌曲等，而有些成人化行为则是令人担忧的，例如，有资料显示：我国“烟民”的平均年龄在不断地降低，年龄最小的烟民竟然只有7岁；很多儿童迷恋网吧；儿童与儿童之间有时不再是通过一起放学回家、一起学习这些方式来交往，他们像大人一样喜欢通过饭桌来建立关系。
（三） 儿童心理成人化
由于受思维发展水平的限制，儿童往往自我中心意识强烈，很难真正理解自己与别人的关系，导致儿童情感难以延伸至其他人和物，行动缺乏意志力和意义性，往往不顾其产生的社会性后果。但是，现在很多儿童就像个“小大人”一样，早早地成为了家长和老师的“贴心小棉袄”，学会察言观色，知道怎样去配合成人的心意做事。
（四） 儿童穿着打扮成人化
随着儿童成人化的发展，从幼儿阶段开始，孩子的穿着打扮就显示出了明显的社会性。进入小学、中学后，儿童在服饰的款式和价格上逐渐出现了攀比心理，儿童服饰需求表现出了愈来愈明显的成人化、社会化趋势。我们经常会见到这种现象，在幼儿园里，小女孩打扮得花枝招展，“哈韩”“哈日”也同样成为了他们的时尚坐标；走进童装店，我们会发现有的童装款式“前端”得往往令成人都感到“吃不消”：牛仔裤腰前配条铁链子，膝盖处磨个破洞，T恤上装饰着满满的亮片，有的甚至印着海盗、骷髅等象征恐怖的图案，年轻的父母们越来越倾向于把孩子打扮得时尚前卫。
（五） 儿童消费成人化
儿童消费心理具有好奇心强、稳定性差、好模仿等特点，儿童对事物的认识具有直观性的特点，对于少年儿童，由于缺乏生活知识和经验，往往更容易受到外界影响的调节和支配，表现出消费成人化的倾向。现如今儿童的消费成人化现象十分常见：过生日在饭店摆宴席请朋友吃饭；朋友过生日带上昂贵的生日礼物，认为便宜的礼物拿不出手；现在的儿童影楼拍写真的儿童很多，照片上的孩子一个个浓妆艳抹，摆出颇具明星风范的姿势，看着那些仅仅几岁的孩子就像大人一样化妆、拍照，不免让人觉得有些不协调；一个幼儿园大班的孩子，回家硬逼着妈妈带她去理发店把头发烫卷，并染成棕色，原因是觉得老师的发型很好看，自己也想有；社会上新增了儿童SPA会馆，还推出了儿童SPA美体项目。
以上的种种儿童成人化的表现在我们生活周围可能经常上演。
二、儿童成人化的原因分析
（一）受现代居住环境的改变和家庭结构变化的影响
现在孩子居住的环境就是被钢筋和混凝土包围的世界，与大自然隔绝了。现在的孩子又大多是独生子女，孩子就像是被困在笼中的小鸟，与自然隔绝的同时，儿童与儿童之间也彼此隔绝。缺少与同伴的交往，儿童没有机会在不受成人的干扰下，自主的开展交往与活动。经常处于成人的世界里，孩子的思想行为方式也就越来越向成人靠近。孩子的是非辨别能力还很弱，模仿能力强，在与成人的相处中，难免会习得成人的一些不好的行为习惯。
（二）受成人的儿童观的影响
法国的卢梭在《爱弥儿—论教育》中，认为儿童是独立于成人的个体，有自己的尊严与权力。童年期是人一生发展过程中必然经历的自然阶段，只有尊重儿童，把儿童看做儿童，才能促进儿童的身心健康发展。卢梭表达了一种新的现代儿童观：“在万物的秩序中，人类有它的地位，在人生的秩序中，童年有它的地位，应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”现在的很多成人有另外一种儿童价值观，“他们被社会的期望和价值观所左右，按照成年人认定的理想模式和目标来左右孩子的成长，忽略了儿童自身个性的成熟和社会化过程的各种需要。”［2］他们刻意追求儿童心智的早熟，力图按照成人的理想设计和塑造孩子的形象，希望孩子早点长大成人。
（三）受社会评价的影响
我们的社会在对儿童进行评价时，往往是站在成人的角度来进行的。“当前对儿童社会评价的最大一个偏差，就是以成人的是非为是非，以成人心理评价孩子。儿童的成人化行为一旦受到人们的鼓励和称赞，或者受到某种酬赏的暗示，他们就会寻找机会重复类似的行为，并且由不自觉转为自觉，由无意转变为有意。”［3］当我们总是用成人的行为评价标准对儿童的行为方式进行评价的时候，我们就未能把儿童当做是儿童，而是把儿童束缚在一个又一个框架中，促使了儿童按照成人的标准和行为模式去做事，导致了儿童成人化的出现。
（四）受社会环境的影响
社会整体环境的影响也促使儿童向成人化方向发展。首先，激烈的社会竞争压力，使家长把教育当做未来生活的准备，孩子要参加各种各样的考试、培训，在学校要面临着学习成绩和升学的压力，即使是幼儿园也未能避免这种压力。访谈中有位家长谈到自己的孩子从五岁开始学芭蕾，学拉丁舞，原因很简单，就是希望孩子进入社会后有一技之长，不落后于别人；其次，现代信息传播的泛化，使儿童具有了成人化的意识形式，在电视里我们经常会看到一些儿童娱乐节目，如江苏卫视的娱乐节目《非常周末》里的“无敌小宝贝”环节，一些4、5岁的孩子穿着成人化的衣服，做着成人化的动作，说着成人化的语言，常常逗得大人们捧腹大笑不止。很多孩子在看完后也模仿起他们的言行。孩子的成人化倾向就是在这种模仿成人化色彩的行为中逐渐产生的。无处不在的成人世界对儿童形成了强大的侵袭，而儿童本身的模仿心理、享受心理、从众心理、好奇心理，使得我们的儿童无法抵御外界的强烈刺激和诱惑 。
三、正确对待儿童成人化现象的建议
（一） 区别对待儿童成人化
对于儿童成人化是应该赞扬还是反对，有以下三个评价标准：“1.儿童的这种成人化是否符合儿童身心发展的规律；2.是否有利于儿童健康、和谐、全面的发展；3.是否体现了社会和时代发展的要求。”［4］孩子有时候表现出来的成人化现象只是由于孩子好模仿，好奇心强，单纯地模仿成人的言行，这无可厚非，家长也无需担忧，怕孩子受到不好的影响。比如小孩子喜欢唱成人歌曲，唱起来朗朗上口，有很多人就担心孩子唱这些歌曲会被带坏，我觉得这不尽然，有些成人歌曲的歌词引经据典，孩子唱唱也无伤大雅，古时候孩子很小就要读一些四书五经，里面也不乏很多描写爱情的篇章，只要宣扬的是正确的健康的观念，即使带有成人化色彩，也是不可怕，无须坚决反对。但是有些过于成人化现象则是令人担忧的，成人化的消费，抽烟、喝酒等一些成人化的行为等等，这些对儿童的发展是不利的，而且也是这个社会所不赞同的。所以我们要区别对待儿童成人化，是好的要保持和发扬，太过的则要适当地做好引导教育工作。
（二）尊重、理解儿童，树立正确的儿童观
古罗马的贾文纳尔提倡尊重儿童，主张给儿童以最大的尊严。面对不好的儿童成人化现象，成人要做到尊重、理解儿童。“我们必须把儿童当‘人’看，必须承认儿童具有与成人一样的独立人格，而不是成人的附庸；我们必须将儿童当‘儿童’看，承认并尊重儿童生活的独立价值，而不能仅仅将它看作是成人的预备；儿童在成长阶段，应当为其提供与之身心发展相适应的生活，儿童的个人权利、尊严应当受到社会的保护。”［5］例如，随着真人秀的电视娱乐节目越来越多，电视综艺节目的形式中又多了一种“小孩当嘉宾”的内容。主持人用一些成人化的问题和成人化的表演形式来折腾孩子。电视节目用这种娱乐孩子的方式来娱乐大众。孩子是有自尊、有思想的人，不能成为大人的“玩具”。孩子的父母、老师和每一个成年人都有义务教育我们的孩子，而不该拿孩子“找乐儿”。拿孩子的天真取乐，让孩子模仿大人，甚至模仿一些恶俗的语言行为，首先说明大人不尊重孩子，同时也破坏了大人在孩子心中的形象，还使得孩子越来越成人化，影响了孩子的健康成长。
（三）为儿童创设一个良好的学习和生活环境
对于家长、学校和社会来讲，需要为儿童营造适宜的成长环境，使他们的天性得到发挥，健康快乐和谐的成长。
就家庭而言，家庭是孩子生活温暖的“港湾”，父母是孩子的第一任老师，加之现在的孩子多是独生子女，孩子的很多言行都是在对父母的模仿过程中习得的。作为家长，要为孩子的成长创造一个良好的家庭环境，用适当的方式教育孩子。家长在教育孩子的时候，顺应孩子的天性是十分重要的，卢梭在《爱弥尔》中就发出过质疑和批评：“我们对儿童一点也不了解，用我们的错误观念进行教育，越来越走入歧途。”作为父母要细心呵护儿童幼小心灵中的那一份天真和纯真，不要认为自己的孩子比别的孩子成熟、老成、像一个小大人，为人处事颇具大人风范就是教育的成功。给予儿童应有的自主权，不要以成人的标准、愿望、意志来要求和衡量他们，让他们自主选择、自由探索。多给孩子提供与同伴相处的机会，空余时间多和孩子在一起做做游戏、接触大自然等，使他们处于童真快乐的环境中。
就学校而言，儿童从上幼儿园开始，学校就担负起教育的重任。在教育工作中，学校和老师要摆正自己的位置，绝不是凌驾于儿童之上的权威人士，也不是儿童的成年玩伴，教师应该扮演一种支持、协助、保护、关爱、引导儿童的角色，使儿童在宽松平等的环境中快乐地学习和成长。学校在教授给孩子知识的同时，也要关注孩子日常的行为表现，引导孩子形成正确的价值观、人生观和世界观，同时学校要为儿童提供一个健康纯净的生活、学习环境，纯净校园文化，加强德育教育。发现儿童不好的成人化现象时，适时的加以引导，多与家长进行沟通、交流，通力合作，共同促进孩子的健康成长。
就社会大环境而言，人处在什么样的环境中，就会产生相应的因环境而起的变化。随着现代信息传播技术的迅猛发展，导致我们的儿童接触各个方面信息的时间越来越提早，“成人的社会成人的文化从儿童出生的那一天起就骚扰着他们幼小的心灵。”［6］特别是电视的普及，从根本意义上影响着孩子成人化的趋势。社会要为儿童的身心健康发展提供良好的“滋养花园”，为儿童的良好发展创造好的荧屏空间，多制作一些适合儿童年龄阶段观看的电视节目、书籍、歌谣等，避免儿童接触的都是成人世界的东西。
著名儿童文学女作家秦文君曾说过：“大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的，不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童，揣着童心的、儿童样子的儿童，才是长久的、健康的、醇美的。”作为成人我们要正确对待儿童的成人化现象，尽量呵护儿童的纯真，让儿童开心快乐健康成长！
注释：
［1］何毅，潘玉驹．拯救孩子的童年：儿童成人化现象研究［J］.天津师范大学学报（基础教育版），2008（9）
［2］何毅，潘玉驹．拯救孩子的童年：儿童成人化现象研究［J］.天津师范大学学报（基础教育版），2008（9）
［3］何毅，潘玉驹．拯救孩子的童年：儿童成人化现象研究［J］.天津师范大学学报（基础教育版），2008（9）
［4］顾基平．幼儿教育的几个误区［J］．学前教育研究，2001（2）
［5］卜卫．媒介与儿童教育［M］．北京： 新世界出版社，2002：102
［6］李璐．孩子，你能否拒绝成熟［J］.独生子女，2004（10）