第1节通过神经系统的调节（第二课时）.doc

第1节 通过神经系统的调节
一、教学目标
1.概述神经调节的结构基础和反射。
2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
二、教学重点和难点
1．教学重点
（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
（2）人脑的高级功能。
2．教学难点
神经冲动的产生和传导。
三、教学方法设计
分析法、讨论法、比较法、归纳法等。
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第二课时
教学环节
教师行为
学生行为
备注
回顾
回顾上节课讲的兴奋在神经纤维上传导的过程及特点。
随着老师的引领回忆并回答相关知识

导入
通过有两个神经元的图片，提问：：“当兴奋传到轴突末端时，怎样到达下一个神经元？还是以电信号的形式吗？”进入“兴奋在神经元之间的传递”内容的学习
观察图片，思考问题

突触的结构
1、先告诉学生相邻的两个神经元之间并不是直接接触的，而是通过一种叫做突触的结构相联系，提问：什么是突触？
2、将两个神经元之间相联系的部位一步一步地放大，让学生由整体到部分地进入到突触结构的认识，理解并掌握突触结构的组成。同时给学生扩展神经递质的类型（兴奋性和抑制性）和突触的类型（轴突—胞体型、轴突—树突型）
3、提问：当兴奋传导神经纤维末端时，是怎样传到下一个神经元的？
1、好奇并思考
2、认真观看大屏幕，观察图片，并结合课本回答问题，在书上做笔记
突触结构对于学生来说比较陌生和抽象，不好理解，通过一步一步的放大，便于学生对突触结构的理解和掌握
兴奋在神经元之间的传递过程
1、展示神经元之间通过突触传递信息的图解，并讲解整个过程，接着用动画来展示整个传递过程。在放动画之前说明胞吐消耗的能量由线粒体提供。
2、在播放动画的过程中，讲解兴奋在神经元之间的传递形式是电信号—化学信号—电信号。
3、提问：从这个过程中，你能判断兴奋在神经元之间的传递是单向还是双向的吗？提示学生看课本上的相关内容，并请学生解释原因，对学生的回答可适当提示
4、通过提问：“神经递质与受体结合发挥作用后，会有什么变化？会一直和受体结合吗？，给学生拓展关于神经递质作用于后膜之后被水解的知识。
认真听老师讲解，对动画感兴趣
齐声回答问题，答案可能不一致
认真听讲，并做笔记
先由教师讲解传递的过程，再通过生动、形象的动画加深理解，突破重点
神经系统的分级调节
1、先通过板书让学生回忆神经系统的组成，再通过图片来讲解其具体的组成
2、通过展示课本图2-5，简单讲解各级神经中枢的作用
3、通过课本“资料与分析”中的排尿反射的不同实例，说明低级中枢受到高级中枢的调控
看图，回忆神经系统的组成内容
学生阅读材料，听老师讲解，比较感兴趣
这部分内容与生活联系较紧密，学生比较感兴趣，可通过一些生活实例来激发学生的学习兴趣和注意力
人脑的高级功能
1、人脑的高级功能有哪些
2、语言功能：四个言语区的作用，通过举例来说明其作用，并引导学生勿把“不能看懂文字”和“不能听懂话”理解成“盲”和“聋”
3、学习和记忆：结合学生在学习中记单词、背古诗的例子，说明不同形式记忆的关系，端正学生的学习方法和态度
在“盲”和“聋”的生活认识上形成了冲突，加深了注意力
对记单词、背古诗等有共鸣，从记忆的原理上对学习方法和态度有了一定的认识
这部分内容与生活联系较紧密，学生比较感兴趣，可通过记单词、背古诗等例子来激发学生的学习兴趣和注意力
比一比
联系上节课讲的兴奋在神经纤维上的传导特点，和兴奋在神经元之间的传递进行比较，加深对传导过程的理解
回忆相关知识，并回答问题
强化、反馈
趁热打铁
通过习题来巩固所学的知识
思考题目
强化、反馈
六、 板书设计
第1节　通过神经系统的调节
四、兴奋在神经元之间的传递
单向传递
兴奋→突触小体→突触小泡释放递质→突触间隙→突触后膜兴奋或抑制
五、神经系统的分级调节
一般来说，位于脊髓的低级神经中枢受脑中相应的高级中枢的调控。
六、人脑的高级功能

学 案
一、填表
1、比较兴奋的传导

神经纤维上的传导
细胞间的传递
信 号 形 式

传 导 速 度

传 导 方 向

实 质

二、填空
1．神经元的 经多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈 ，叫突触小体，突触小体中有突触小泡，突触小泡内含 。
2．突触小体与其他神经元的 相接触共同形成突触，突触的亚显微结构包括 、 、 。
3．神经冲动→轴突末梢→ 释放神经递质→神经递质经 通过突触间隙→递质与突触后膜上的特异性 结合→引发一次新的 →引起下一神经元兴奋或抑制。
4．神经递质只存在于的突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以神经元之间兴奋传递只能是单向的（由一个神经元的 →下一神经元的 ）。
5．包括位于颅腔中的脑（ 、 、 ）和脊柱椎管内的 ，它们含有的大量神经元，组合成许多不同的神经中枢。
6．神经中枢 和 各不相同，但又彼此 。一般来说，位于脊髓的低级中枢受 中相应高级中枢的 。
7．人脑除对外部世界的感知以及控制机体反射活动外，还具有 ， ， ，和 ，等高级功能。
8．学习和记忆涉及脑内 的作用以及某些种类 的合成。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与大脑皮层下一个形状像 的脑区有关。长期记忆可能与 的建立有关。