语文版九上第二单元《孔乙己》.docx

九年级（上）第二单元《孔乙己》备课教案 设计：邱宏艳

授课说 明
课　题
孔 乙 己
课　型
新　授　 课
课　时
第　一　课　时
教 学目 的
１．理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。
２．理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 
教 学重 点
１．学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 
２．了解环境描写的作用
补充

教 学难 点
培养欣赏文学作品的能力。
补充

教 具使 用

教学过程
教　　学　　内　　容
补　充
一、
导入新 课

二、
解题 

三、
朗 读 课 文

初步理解课 文

四、
品味小说中几句意味深长的话

五、
分析孔乙己的性格特 征 

六、
布置作 业 

在鲁迅先生写的33篇小说中，鲁迅说《孔乙己》是他自己最喜欢的一篇短篇小说。巴金先生曾称赞说：“《孔乙己》写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。 

     本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。 1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。
     在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 

    1、生字词。
成亨（hēng）酒店   砚（yàn）   附和（hè）  羼（chàn）  舀（yǎo）
不屑（xiè）置辩 蘸（zhàn）      打折（shé）了  绽（zhàn）出    颓唐（tuí táng）

    2、试从课文中找出反映以下内容的活。 
（1）孔乙己的特殊身份。 
（2）孔乙己对人们的作用。 
（3）孔乙己的结局。 
3、用一句话概括全文内容。
    明确：通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。
 1、反映孔乙己特殊身份的句子。 
    “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 
    明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 
2、反映孔乙己对人们的作用的一句话： 
    “孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” 
    明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 
3、反映孔乙己结局的一句话： 
    “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。” 
明确：“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 

    1、提示以下语句，学生分析讨论。 
△孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 
△孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 
△他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 
△孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……” 
△孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 
△他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 

    2、指名学生归纳孔乙己的性格特征。 
明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。 

１．小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？ 
２．孔乙己的形象有什么社会意义？ 
３．写人物片断练习。请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学，描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。

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