一个数除小数.doc

灵宝市第一小学 五 年级 数学 学科教案设计
课题
一个数除以小数
主备人

复备人

教学
目标
1.理掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
2.经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
教学
重难点
重点：理掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
难点：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
教学设计
复备
一、复习铺垫，揭题示标
1．填空。
(1) 0.78扩大到原来的10倍是( )。
(2) 9.38扩大到原来的100倍是( )。
(3) 0.023扩大到原来的1000倍是( )。
2．判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。
270÷90= 27÷9=
今天我们来学习的一个数除以小数，本节课的教学目标：1.理掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。2.经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
二、引导自学
1．出示例4，引导理解题意。
中国结是中华民族独有的文化符号，具有丰富的内涵。从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？
2．自学提示：
（1）为什么用用除法计算？
（2）提出问题：怎样计算“7.65÷0.85”，自己试一试。
三、交流释疑
小组合作，讨论交流：
1、学生先独立思考，再在小组里交流自己的想法。
学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。

0. 8 5
扩大到它的100倍
7 . 6 5
0. 8 5
扩大到它的100倍
7 . 6 5
7 6 5
0
0. 8 5
9

2、教师根据学生的汇报。
边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。
3、学生独立计算，并相互检查。
教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。
4、想一想，被除数是小数的除法该怎样计算呢？
四、巩固练习
先说出下面各题的除数和被除数需要同时扩大到原来的多少倍，怎么样移动小数点，然后再计算。
62.4÷2.6 0.544÷0.16
先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指2名学生板演，然后集体订正。
五、课堂检测
1．根据商不变的性质填一填。
0.12÷0.03=( )÷3 0.28÷0.07=（ ）÷7
0.01÷0.16=( )÷16 0.314÷( )=31.4÷18
指名学生口答，其余学生订正。
2、笔算
5.98÷0.23 8.94÷5.2 16.1÷0.46
3、有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？
(1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。
六、课后小结。通过今天的学习，你们有什么新的收获？

教学反思：