曹冲称象 (3).doc

课文 4、曹冲称象
一、内容：
部编版小学语文二年级上册课文
二、目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
《语文课程标准》要求第一学段有关阅读的要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到人物的美好品质。
2、教材分析
本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》《《玲玲的画》》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
3、学情分析：
本课课文内容虽然比较简单，但是本课的识字量大
学习目标：
1.会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“称、杆、朝、重、发、哄”，继续提高自主识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。
学习重难点
1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。
课时安排
2课时

学习过程：
第一课时
一、出示目标
1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。
二、自主学习
出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
三、小组交流
1、师生交流，学习生字新词。
2、分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。
3、.组织学生评价朗
四、班级展示
1.按自学要求自读课文。
2.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。
3.听老师范读，朗读时注意重点字音，读得流利、准确。
4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
5.练习仿照重点句子造句。
五、质疑再探
称象的全过程
六、课堂小结
1、交流识记生字的方法。
2、指导学生描红、临写。
3、.指导学生交流、反馈。
七、课堂检测1.看拼音，写词语。
zhù zi（ ）
xiǎo chuán（ ）
chènɡ ɡǎn（ ）
ɡuǒ rán（ ）
2.选择带点字的正确读音，在括号里打“√”。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
(1)liànɡ（ ）
(2)liánɡ（ ）

第二课时
一、出示目标
1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。
二、自主学习
1.交流上堂课所学。
2.朗读生字、词语，再次巩固。
3.朗读课文，回忆课文内容。
三、小组交流
1.小组讨论，交流意见，陈述理由。
2.学生用各自擅长的方式来朗读，可以多组进行比赛，从语言表达、操作等方面相互评价。
3.师生交流互动： 完成课后第2、3题，师生或生生合作，边叙述边利用课件进行演示曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。
四、班级展示
1.联系已有的生活经验，小组讨论，发表各自见解，进行互相评价。
2.情景体验，谈谈自己的经历，师生交流，解答问题。
五、质疑再探
还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。
六、课堂小结
1.教师做课堂总结。
2.布置作业：把《曹冲称象》的故事讲给家人听 。
七、课堂检测
根据课文内容填空。
先把大象（ ）一艘大船上，看船身（ ）多少，就（ ）水面，在船舷上画（ ）。再把大象赶上岸，往船上装（ ），装到船（ ）到画线的地方为止。然后，称一称船上的（ ）。这样可以知道大象有多重。
课后反思：