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教育活动说课

活动名称： 漂流瓶 教师：张亚芹
设计意图：能根据教学目标提出有针对性问题，而且所提问题是由浅入深，使儿童一听就懂，并能激发幼儿的想象力、思考力和观察对比等能力，使幼儿能够通过他们熟悉的用手机、电话来传递信息的基础上，有必要让幼儿了解，在古代住在海边的人们是通过漂流瓶来传递信息的。
活动目标：1、认识漂流瓶，了解漂流瓶的起源和它在如今的通讯中仍扮演着特殊的角色。2、让幼儿通过对漂流瓶主题图的观察、对比讨论等实践活动，对漂流瓶进行分类并计数。
活动准备方法：课件 各种瓶子 一盆水 一束鲜花 谈话法、观察法、实验法。
活动过程：
一、律动《走路》。
二、引入 认识漂流瓶。
1、 出示矿泉水瓶、奶瓶、红绿茶等瓶逐一问：这是什么?(幼儿纷纷举手回答矿泉水瓶 奶瓶 罐头瓶等)师接着问：谁知道这些用完的瓶子还可以做什么用？（师启发幼儿回答花瓶 笔筒 响筒等）小朋友们回答的真好，那它还有个特殊的用途，你们想知道吗？（想）坐好，现在老师把写好的留言条放在瓶子里，封好瓶口，再放入水中，它就是漂流瓶。漂流瓶做什么用的呢?下面我们就研究它的用途。
一、 漂流瓶的用途。
1、漂流瓶是做什么用的？（从幼儿比较熟悉的留言条入手，启发幼儿说出漂流瓶是传递信息的）
2、大家想一想：在古代住在海边的人们要想传递信息，会用什么呢？（很多幼儿知道海边的人是通过漂流瓶传递信息）
3、师讲漂流瓶传递信息的故事。（略）
讲故事前向幼儿提出要求：（1）听完故事回答漂流瓶传递信息快吗？
（2）为什么还用漂流瓶传递信息呢？（当时科学不发达住在海边的人只能用笨拙的方法传递信息）
（3）现在不同了，有什么不同呢？比如说：怎样才能把你知道的事告诉给远方的亲人和朋友？（幼儿纷纷举手回答：用手机和电话）你们说的真好，在科学发展的今天，不管有什么事，只要拨打电话和手机，很快就能把事情解决。
4、小结：通过刚才的学习，我们认识了漂流瓶，了解漂流瓶是一种古老的信息传递手段，但随着网络的发展漂流瓶在今天的通讯中仍扮演着特殊的角色。
四、练习。
出示漂流瓶主题图问：
1、海面上漂的是什么？有几种漂流瓶？
激趣：我们一起数一数第一种漂流瓶的个数好吗？有四个，用数字几表示？（4）
2、现在你们用刚才的方法数一数以下三种漂流瓶的个数并记在表格里。
3、师幼对答案，做对的有奖，做错的给予鼓励。
活动延伸：
1、 师幼讨论做漂流瓶的步骤。2、幼儿回家自己做漂流瓶。
活动反思：教学设计科学合理，贴近幼儿生活，使幼儿通过对过去和现在的信息传递方式的对比，来体会科学在不断的发展、不断的进步。