《在阿加西斯教授的实验室》.doc

《在阿加西斯教授的实验室》教学设计
时间 2016.9.27 地点：京口中学 班级：七2 执教：王燕
【学习目标】：
1、 了解阿加西斯教授教学的基本特点，懂得观察对于开展科学研究的重要性。
2、 理解并学习作者通过语言、动作、神态、心理描写来表现人物的方法。
【学习过程】
一、 导入 齐读课题
二、 通词义：
注册：向主管部门或学校等登记备案，以取得合法地位。
博物学：研究动物、植物、矿物、生理等的学科。
荒唐：（思想、行为）错误到使人觉得怪异的程度。
沮丧：灰心失望
枯燥无味：单调没有趣味
琢磨：zhuomo 思索，考虑
Zuomo 雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）
三、 悟理
1、 本文写了 给 上课，内容是 。
2、 认真阅读1-17段，思考：
在这一课上，我的从走进阿加西斯教授的实验室后，情绪上有哪些变化？说一说原因。

提示性问题：
第7段中，教授为什么不直接告诉我“那个明星的特征”是什么？
考考你的观察力：比较第5段和第17段，你发现了什么相同和不同？
我不再怨天尤人了，为什么？
3、 “这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。”你是怎么理解的？
（学生谈对“礼物”“财富”的理解）
板书: 观察 思考
4、 读一读下面的句子，说一说其中蕴含了什么样的道理？
（1） 、最后我想到一个绝妙的主意——把鱼画下来。我惊讶地发现这家伙身上还真有不少新特征。
（2） 、整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察”，只有这不断重复的指令。
（3） 、“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。”

四、 析人物
刻画人物形象有哪些描写方法？
文中阿加西斯教授是个怎样的人？在教学上有什么特点？
（找出文中相关描写内容加以分析）
五、 学方法
例： 劲头十足地说“很好”
我怀着无可奈何的心情继续观察
接着带着失望的情绪说。。。。。。
我深感屈辱，但还得盯着那条该死的鱼