社会调查研究期末复习重点.doc

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各位同学:
大家好!
以下内容是中央电大王朝中老师所明确的 1月《社会调查研究与方法》课程考试的知识重点, 望同学们根据所讲重点, 作好复习考试。

一、 几点说明
首先需要说明几个问题。
( 一) 复习依据: 本课程的期末考试是以教材《社会调查研究》为依据, 因此, 同学们复习时首先是要认真读书。另外, 中央电大下发了期末复习指导小册子, 它对大家复习考试也能够提供很大的帮助。例如, 期末复习指导编制了一套覆盖全部考核知识点的系统的综合练习题, 其中填空题和选择题给出了全部参考答案, 简答题和论述题只给出了部分题目的参考答案, 应用题则给了提示。这就需要同学们根据教材组织有关答案。因此大家应当综合利用教材、 期末复习指导和网上资源进行复习。
( 二) 形成性考核与终结性考试: 不要以为期末考试一考定天下。本课是双及格。形成性考核非常重要。
( 三) 答题方法
同学们复习时不能只注意教学内容, 也要掌握正确的答题方法。期末考试的题目类型有填空题、 选择题、 简答题、 论述题和应用题。
其中填空题、 选择题主要考查同学们对基本知识的记忆, 相对比较简单。同学们只要认真做好综合练习题就能够了。简答题主要是注意对答题量的控制。有一个简单的办法: 如果一道题只有三、 四个以下要点、 层次或方面, 那么就需要对每个要点用一两句话加以说明; 如果有五个要点以上, 那么只答出要点就能够了。论述题要求答题必须全面、 丰满, 不能只答要点。应用题主要考查对一些基本调查方法、 技能的掌握, 要求做到理解并能够联系实际灵活运用。无论是简答题, 还是论述题和应用题, 答案都不要求与教材语言完全一致, 只要意思到了就能够。因此, 事半功倍的做法是在理解的基础上, 只记要点, 然后自己组织语言。
二、 各章节重点
本课程需要考核的知识点覆盖面较宽, 可是由于时间关系, 我们对那些记忆性的一般知识和基本概念不再一一介绍, 同学们能够根据期末复习指导和网上的综合练习题中的填空题、 选择题去掌握。下面, 只是按照教材章节的顺序, 提示一下需要理解和掌握的重要问题, 并重点讲一下应用题。
导论
一、 社会调查研究的基本特征: 第一, 专门性。第二, 系统性。第三, 客观性。第四, 实证性。第五, 针对性。
二、 社会调查研究的对象: 首先是社会的基本要素, 主要是自然环境、 人口和文化; 另外还有形形色色、 种类繁多的具体对象, 主要是个人、 初级社会群体、 社会组织、 阶级和阶层、 民族、 社区、 社会产物、 社会产品等。
第一章社会调查研究的内容体系
一、 社会调查研究的基本理论及其理论基础: 基本理论指社会调查研究的指导思想和有关社会调查研究对象、 目的、 方法的一般概念、 一般原理、 基本原则和公式等。这些基本理论贯穿于任何一个具体的社会调查研究全过程之中。它们的基础有二, 即哲学原理和具体科学原理。哲学原理是从世界观和方法论的高度对社会调查研究予以指导, 决定着社会调查研究的方向。国外17世纪以后发展起来的具有现代意义的社会调查研究, 曾先后出现了以人本主义、 实证主义为理论基础的两种类型。当前国外流行的社会调查研究主要即以实证主义为理论基础。中国的社会调查研究在充分吸收人本主义、 实证主义合理因素的基础上, 强调以马克思主义辩证唯物论与历史唯物论作为哲学理论基础。
二、 社会调查研究的类型: 根据不同的要素( 目的、 时序、 范围、 性质等) 社会调查研究能够分为不同的类型。按照目的来划分, 可分为描述型研究和解释型研究; 依时序可分为横剖研究与纵贯研究; 依调查的性质, 可分为定性研究和定量研究; 依调查对象的范围可分为全面调查和非全面调查两大类, 全面调查即普查, 非全面调查则分为抽样调查和个案调查两类。普查、 抽样调查和个案调查是最常见的社会调查研究类型概念。不同类型的社会调查研究在调查方式、 方法、 适用范围上具有不同的特点。
三、 社会调查研究的基本方法及其核心内容。
答: 所谓社会调查研究的基本方法主要是指具体的操作方法, 涉及社会调查研究的各个方面: 课题确定的方法; 明确调查研究具体目的、 对象、 内容、 类型的方法; 调查研究方案设计和条件准备的方法; 抽样的方法; 各种搜集资料的方法, 包括文献法、 问卷法、 访谈法、 观察法、 实验法; 调查资料整理、 分析的方法; 撰写调查报告的方法, 等等。这些方法适用于所有的调查研究课题。其中各种具体的资料收集方法是调查方法的核心内容, 可分为两大类, 访谈法、 观察法和实验法属于直接调查方法, 文献法、 问卷法则属于间接调查方法。
四、 社会调查研究的基本原则: 客观性、 科学性、 系统性、 理论与实践相结合、 伦理道德原则。要用一两句话说明。
五、 社会调查研究的基本程序及其工作内容: 一般而言, 社会调查研究能够分为四个阶段, 即准备阶段、 调查阶段、 分析阶段与总结阶段。
准备阶段包括三方面工作: 确定课题; 设计调查方案; 具体准备。
　调查阶段是社会调查研究方案的执行阶段, 主要是按照调查研究方案中所确立的调查计划、 调查方式进行资料的收集, 具体贯彻调查设计中所确定的思路。
分析阶段也称研究阶段, 这一阶段是指在实地调查完成后, 调查者对所收集的资料进行审核、 整理、 统计、 分析的过程。
总结阶段是社会调查的最后阶段, 这一阶段的任务主要是总结调查工作、 评估调查结果和撰写调查报告。
第二章前期工作
一、 课题的选择: 如何选择社会调查研究的课题? 　( 或选择课题的原则是什么? )
1、 要注意理论意义。　从理论方面看, 课题应有助于促进当前理论和科学的发展, 最好是学科核心领域的前沿性专题和公认的重大理论问题。
2、 要有实用价值。从实际的需要看, 调查研究课题要紧密结合社会发展的客观需要, 能够解决社会实际问题, 对社会实践有较大的促进作用, 或者对社会长期可持续发展能够产生一定影响。课题最好与当前社会发展和变化中出现的重大问题或新闻热点相关, 即重点考虑时代要求解决的实际问题。
3、 从可行性看, 一是要选择调查研究能够解答的课题; 二是要根据调查研究者的主客观条件来选题。总之, 调查研究课题应根据调查研究者的现实力量、 各方面条件的成熟程度、 社会配合、 社会环境的种种因素来确定。
二、 概念、 变量、 命题和假设:
变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之间相联系的性质, 主要有两种类型。
( 一) 因果关系: 是指在两个有关系的变量中, 因为一个变量的变化而引起另一个变量的变化。应注意三点: 第一, 在两个变量中, 只能一个是因, 另一个是果, 而不能互为因果。第二, 原因变量一定出现在结果变量之前。第三, 两者之间的变化关系是必然的, 否则就不是因果关系。社会现象的因果关系十分复杂, 有一因一果、 一果多因、 一因多果以及多因多果等。
( 二) 相关关系: 是指变量的变化之间存在着非因果关系的一定联系和一定关系。社会调查研究运用相关这一概念, 其目的是了解社会现象和事物之间关系的密切程度, 从中探寻其规律性。变量之间的相关关系从变化的方向来看, 能够分为正相关与负相关; 从变化的表现形式来看, 能够分为直线相关和曲线相关。当一个变量的数值发生变化时, 另一个变量的数值也随之发生同方向的变化, 这种相关关系是正相关, 也叫直接相关。当一个变量的数值发生变化时, 另一个变量的数值也随之发生反方向的变化, 这种相关关系是负相关, 也叫逆相关。当一个变量的数值发生变动( 增加或减少) , 另一个变量的数值随着发生大致均等的变动时, 这种关系称为直线相关; 当一个变量的数值发生变动, 另一个变量的数值随之发生不均等的变动时, 这种关系称为曲线相关。
三、 探索性研究的含义与作用
如何制定社会调查研究的总体方案: 在探索性研究的基础上, 即能够制订社会调查研究的总体方案。总体方案是关于调查研究具体程序和操作方式、 方法以及必要条件的详细规划, 包括的内容主要有: 调查研究课题、 目的和基本观点; 调查研究对象、 内容和范围; 调查研究方式和方法; 调查研究时间与步骤安排; 组织领导与人员安排; 经费预算和物质保证。总体方案的制定能够说就是把这些内容依次记录下来。具体的格式能够参考教材上的例子。
应用题1、 社会调查研究总体方案:
大学生消费行为调查方案
一、 调查目的
( 1) 了解当代大学生消费的总体水平。
( 2) 了解大学生消费行为的特征。
( 3) 了解大学生消费不够理性。
( 4) 了解大学生对追求时尚和品牌程度。
( 5) 大学生消费的阶段性。
( 6) 大学生消费差距大, 两极分化严重。

二、 调查对象和方法
1、 调查对象: 广州电大的学生
2、 调查方法: 用简单抽样的办法把调查问卷发放给每个系里的各班级随机选中的被调查学生, 让其填写。调查后将收回的表格进行统计归类, 然后根据统计数据进行分析研究, 写出调查报告。
3、 调查形式以调查问卷为主, 同时, 我们还会经过与学生访谈、 深入学生所在院系了解大学生消费的情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。

三、 调查内容
调查大学生购物习惯; 每月消费的金额和来源; 每月消费主要用于什么地方; 每月购买日常见品、 娱乐的花费; 有没有打工的习惯和在财源方面的处理方式怎样。

四、 调查时间安排

第1~3天: 在校园内调查大学生消费情况。
第4~6天: 确定具体调查方案及其它准备工作。
第7~8天: 实地调查工作。
第9~10天: 问卷及其它数据资料的复核、 整理。
第11~12天: 数据处理。
第13~14天: 提交报告。
五、 调查的步骤:
1、 制定调查计划
2、 讨论并确定实施方案
3、 搜集资料
4、 编写问卷及访谈提纲
5、 发放问卷及访谈
6、 整理问卷统计数据
7、 分析研究
8、 写出书面调查报告
六、 质量控制
( 1) 调查前整个方案及调查流程的讨论、 检查、 修改。
( 2) 问卷调查过程中的及时解决调查难点。
( 3) 问卷的复核、 整理。
( 4) 调查报告提交前对整个调查实际操作各个环节作检查、 修正、 补充
七、 报告
提交报告的形式为书面调查报告, 内容包括引言、 摘要、 调查目的、 调查方法、 调查结果、 结论等几大部分。

第三章概念的操作化与测量
概念的具体化和操作化
1．什么是概念的具体化和操作化? 明确所提出概念的定义, 分清概念( 包括命题和假设) 的层次, 并将抽象概念一步步化解为具体的和可操作的指标, 而且最理想的目标是将概念化解为可测量的指标, 以实现社会调查研究的定量化。这一过程就叫做概念的具体化和操作化。怎样做? 概念的具体化和操作化的过程大致分为四个阶段: 概念的形成——概念的界定——选择测量指标——编制综合指标。
2．要求同学们能够对社会上常见的某一抽象概念进行简单的操作化。所选概念任意, 但要有一定抽象性、 复杂性。概念分解有层次, 不能一步到位。一般所分解的指标在10个以上。
应用题2、 概念分解 ”人的基本需要”
一、 生理需要
1、 食, 住等生存需要
2、 生理机能需要
二、 安全需要
1、 人身安全的需要
2、 生活、 工作稳定的需要
三、 社会需要
1、 友爱的需要;
2、 社会归属的需要
四、 尊重的需要
1、 自信、 自尊
2、 得到她人尊重
五、 自我实现的需要
1、 事业成功
2、 潜能发挥、 自我完善

再如”福利”
一、 法定福利
1、 各种保险: 社会保险; 医疗保险; 失业保险;
2、 法定休假
二、 企业福利
1、 收入保障: 企业年金; 人寿保险; 住房补贴
2、 医疗保健
3、 员工服务: 员工培训; 咨询服务: 家庭援助
第四章抽样
一、 抽样的类型及含义: 根据抽取对象的具体方式, 抽样能够归纳为概率抽样与非概率抽样两大类。这是两种有着本质区别的抽样类型。
1、 系统抽样
系统抽样也称等距抽样或机械抽样, 是按一定的间隔距离抽取样本的方法。其做法是先编制抽样框, 将总体的所有单位都按一定标志排列编号; 再用总体的单位数除以样本的单位数, 求得抽样间距; 然后, 在第一个抽样间距内随机抽出第一个样本单位, 作为抽样的起点; 接着, 按照抽样间距依次抽取样本单位, 直到抽足样本的单位数为止。
2、 分类抽样
分类抽样也叫类型抽样或分层抽样, 就是先将总体的所有单位依照一种或几种特征分为若干个子总体, 每一个子总体即为一类, 然后从每一类中按简单随机抽样或系统随机抽样的办法抽取一个子样本, 称为分类样本, 它们的集合即为总体样本。分类抽样建立在两个假定之上: ( 1) 只要类型划分较细, 那么同一个类型中的每一个个体都是同质的, 因此样本能够准确地反映总体的质。( 2) 只要类型划分合理, 且分配给各类的名额符合总体中各类人员的分布, 那么, 样本就能够准确地反映总体的量。分类抽样分为比例分类抽样和非比例分类抽样两种。分类抽样有着突出的优点: 能够克服简单随机抽样的缺点, 适用于总体内个体数目较多, 结构较复杂, 内部差异较大的情况; 精确度较高; 便于对不同层面的问题进行探索; 便于分工。分类抽样的缺点是, 如何分类一般由人们主观判定, 因此要求调查者具备较高的素质与能力, 而且必须事先对总体各单位的情况有较多的了解, 而它们在实际工作中有时难以完全实现, 这就会影响分层的科学性和精确性。
3、 整群抽样
　　整群抽样又称聚类抽样或集体抽样, 是将总体按照某种标准划分为一些群体, 每一个群体为一个抽样单位, 再用随机的方法从这些群体中抽取若干群体, 并将所抽出群体中的所有个体集合为总体的样本。整群抽样分为等规模整群抽样和不等规模整群抽样。整群抽样的优点在于: 它能够经过转化抽样单位扩大抽样的应用性, 降低成本, 提高效率。整群抽样的最大缺点是样本分布不均匀, 样本的代表性较差, 因此与其它抽样方法相比, 在样本数相同时, 其抽样误差较大。另外, 对整群样本的资料分析, 如统计推断、 假设检验等, 也比前面几种抽样方法复杂。
4、 多阶段抽样
多阶段抽样又称多级抽样或分段抽样, 就是把从总体中抽取样本的过程分成两个或多个阶段进行的抽样方法。它是在总体内个体单位数量较大, 而彼此间的差异不太大时, 先将总体各单位按一定标志分成若干群体, 作为抽样的第1阶段单位, 并依照随机原则, 从中抽出若干群体作为第1阶段样本; 然后将第1阶段样本又分成若干小群体, 作为抽样的第2阶段单位, 从中抽出若干群体作为第2阶段样本, 依此类推, 直到满足需要为止。对这些具体类型的特点、 适用范围和具体操作方法一定要全面掌握。特别对概率抽样的各种类型一定要非常熟悉, 而且一定要结合实际, 认识它们的适用性问题。要能够设想多种社会现象和事物, 选择适用的抽样方法。

第五章文献法
　一、 文献法的特点: 1、 历史性。2、 间接性。3、 无反映性。
二、 为什么说文献法在社会调查研究中有特殊的地位?
　之因此说文献法在社会调查研究中有特殊的地位, 是因为:
　　首先, 它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法。任何社会调查研究前期的课题的选择、 确定和探索性研究以及方案设计, 都必须先从文献调查入手。即使进入了具体调查阶段, 也往往依然需要进行文献调查。利用它能够收集到其它方法难以收集到或者没必要用其它方法收集的资料。
　　其次, 文献法并不但仅是一种重要的搜集资料的方法, 它还是一种独特的和专门的研究方法, 能够独立完成某些课题从搜集资料到分析研究的全过程。
　三．应该如何搜集文献?
迄今为止, 人工文献检索依然是查找公开发表的文献的主要方法。这种方法主要借助两类工具, 即有关机构编制出版的文献检索工具和图书馆编制的目录。
当前, 计算机检索也很流行。中国多数图书情报机构建立了可在计算机上阅读的机读检索工具( 磁带式目录) 。更重要的就是利用互联网的文献检索。在互联网上查找文献, 主要有两种方式: 一是登录专门网站检索。二是利用大型门户网站的搜索引擎查找。
　　还有一种简便的参考文献查找法, 也称追溯查找法, 即根据作者在文章、 专著中所开列的参考文献目录, 或在文章、 专著中所引用的文献名目, 追踪查找有关文献资料的方法。
当前, 搜集文献的渠道主要有个人、 机构和互联网三种。
　　 第六章问卷法
　　一．问卷的结构: 调查问卷一般主要包括封面信、 指导语、 问题及答案、 编码等几个部分, 每一部分都有其特定的内容。问题和答案是问卷的主体部分, 有三种基本类型, 即开放型问答、 封闭型问答和混合型问答。要求能举例说明。。
二、 问卷的设计: 要能够设计一个小问卷。内容自定。注意结构要完整, 封面信、 指导语、 问题及答案、 编码等几个部分都不能少。
应用题3 中国青少年网络素养调查问卷
为了掌握互联网对青少年生活及成长的影响, 电大网络协会特做如下调查, 希望您能用二、 三分钟时间填写以下问卷, 您的认真填写至关重要。谢谢您的合作!
带 * 为必填项, 在正确的选项上划”√”。

1、 您的性别:  A、 男 B、 女
2、 您的年龄:  *
A、 12岁以下 B、 13－17岁 C、 18－23岁 D、 24－30岁 E、 31岁以上
3、 您当前的职业: *
A、 本专科学生 B、 企业上班族
C、 政府/事业单位工作人员 D、 失业或无固定职业者
4、 您一般的上网场所是: *
A、 办公室 B、 学校 C、 网吧
5、 您是否有过经过网络成功获取学习、 求职、 创业等社会机会的经历?  *
A、 有 B 、 没有
6、 您是否尝试使用网络购物、 缴费、 交易、 租赁等社会服务功能?  *
A、 有 B、 没有
7、 您是否有过经过网络接受过援助或援助过她人的经历?  *
A、 有 B、 没有
8、 您是否有过参加或组建网络群落、 团队的经历( 如: 校友录、 游戏工会、 QQ群、 网络社团等) ?  *
A、 有 B、 没有
9、 您是否经过论坛、 博客、 QQ空间、 播客等表示自己的思想和观点?  *
A、 有 B、 没有
10、 您是否觉得在网上比在现实生活中更快乐或更能实现自我? *
A、 是 B、 否
11、 您喜欢的游戏类型?  *
A、 角色扮演类( 如魔兽世界、 传奇等)
B、 娱乐休闲类( 如联众等棋牌类、 跑跑卡丁车等)
C、 比赛竞技类 (如魔兽争霸、 CS等)
12、 每当因特网的线路被掐断或由于其它原因不能上网时, 您是否会感到烦躁不安、 情绪低落或无所适从?  *
A、 是 B、 否
13、 您上网是否给您的学习、 工作或现实中的人际交往带来不良影响?  *
A、 是 B、 否
14、 是否向亲人隐瞒了自己的上网时间? *
A、 是 B、 否
15、 您是否会去按国家规定控制上网时间的网吧上网?  *
A、 是 B、 否
第七章访谈法
一．访谈法的类型及含义: ( 要求能够举例说明)
结构式访谈: 又称为标准化访谈、 问卷访谈, 是按照统一设计的、 有一定结构的问卷所进行的访谈。这种访谈的特点是: 整个访谈是严格控制和标准化的。
非结构式访谈: 又称为非标准化访谈、 深度访谈、 自由访谈。它是一种无控制或半控制的访谈, 事先没有统一问卷, 而只有一个题目或大致范围或一个粗线条的问题大纲, 由访谈者与访谈对象在这一范围内自由交谈, 具体问题可在访谈过程中边谈边形成边提出。．
集体访谈: 集体访谈也叫会议调查法, 就是调查者邀请若干被调查者, 经过集体座谈方式或集体回答问题方式搜集资料的调查方法。它既能够是有结构访谈, 也能够是非结构访谈。
个别访谈: 是指对访谈对象进行单独访谈, 是访谈法最基本和最常见的类型。
二、 个别访谈成功与否的关键是什么? 如何做到这一点?
　　对访谈者提问与被访者回答能否做到有效控制是访谈成功与否的关键,而一定的提问方法与一定的行为方式是控制访谈的两个重要因素。
　　1．提问方法
　　在提问时, 主要应做到如下几点。
　　第一, 从简单问题入手。
　　第二, 提问有序。如果是结构式访谈, 就应该严格按照访谈之前拟订的提问提纲, 由简至繁地按顺序进行访谈。对于非结构式访谈, 要注意根据所谈问题的内在逻辑结构提问。
　　第三, 适时追问。
　　第四, 题目转换自然。
　　第五, 注意引导。引导性提问切忌使用生硬的、 刺激性的语言。还能够采用动作方式, 在不知不觉中改变话题。或者用复述的方法进行引导。
　　第六, 保持客观中立。提问不能带有明显的倾向性, 不能对被访者的答案进行诱导。
　　第七, 特殊问题特殊处理。
　　第八, 语言表示方式要恰当。
　　2．行为方式
　　在访谈中, 访谈者能够经过自己的一定行为影响被访者, 从而实现对访谈过程的控制。
　　礼貌、 谦虚、 诚恳、 耐心是访谈者自始至终都必须具备的最重要的表现。还要善于运用表情和动作控制访谈进程。访谈者的表情一定要生动, 能够根据被访者所谈情境而变化。要注意一些动作细节对被访者的影响。
　　 第八章观察法
　　一．观察法的类型: 观察法从不同的角度能够有不同的分类。根据观察程序的不同, 观察法可分为结构式观察和非结构式观察两大类; 根据观察场所的不同, 观察法可分为实验室观察和实地观察两大类; 根据观察者的角色不同, 观察法可分为非参与观察和参与观察两大类; 根据观察对象的不同, 观察法可分为直接观察和间接观察两大类。参与观察是最重要的实地观察之一; 根据参与程度不同能够分为完全参与观察和不完全参与观察。其中重点是掌握非参与观察和参与观察两大类。
1．完全参与观察, 就是观察者完全深入到被观察者的社会群体之中, 作为其中一个成员参与这个群体的正常活动进行观察, 在整个观察的过程中, 被观察群体的成员都相信她是这个群体中的一个普通成员, 并不知道她是一个观察者。完全参与观察能够获得许多深入的、 真实的资料, 可是总让人感到有”欺骗她人”之嫌, 因此有人批评它违背社会伦理道德。如:对某个企业的员工工作状况的了解,完全以一个普通员工的身份长期生活在她们当中,这就是参与观察.用这种方式进行观察,能够获得许多深入的.真实的资料.
2．不完全参与观察, 就是观察者是以公开的身份参与到被观察者群体之中, 即人们都知道她是一个观察者, 而且她有时和被观察者共同活动并进行观察, 有时又作为旁观者进行观察。不完全参与观察的优点是观察者不但能够经过与被观察者共同活动得到大量生动具体的感性资料, 而且能够公开地同被观察者深入探讨问题, 收集到许多完全参与观察难以得到的理性资料。但这种方法会使被观察者时时感到她们正在被观察, 从而有可能改变她们的行为方式, 影响观察资料的真实性和准确性, 而且观察结论易带主观感情成份。例如:对一个学校某个年级上课情况的观察.某个考点秩序的观察.某个交通路口车和人流量的观察,就适合用非参与观察.用这种观察使被观察者意识不到她们正在被观察,以避免被观察者感到不自在而影响到观察结果的真实性和准确性.
二．各种类型观察法的实施都包括三个阶段, 即准备阶段、 实施阶段和整理分析观察记录阶段。其中重点是知道应当如何能够顺利进入观察现场。观察现场的确定应主要考虑三个条件: 符合调查研究收集资料的要求; 具备必要的人、 财、 物等条件; 当地部门和观察对象不反对。在进入观察现场时, 要注意选择恰当的方式, 主要方式有隐蔽和公开两大类。观察者顺利进入观察现场之后, 即可根据特定角色和观察方式的要求进行观察。对于非参与式观察来说, 完成观察任务的关键是不能惊扰观察对象。而在参与式观察中, 完成观察任务的关键是与观察对象建立良好的关系。为此, 观察者应当注意解决好如下问题: 消除观察对象的种种顾虑; 深入到观察对象的生活之中; 遵从观察对象的生活习惯和生活方式; 重视个别交往; 热情帮助观察对象。在观察的实施过程中, 除了要与观察对象建立良好关系和遵守观察的一般原则之外, 还要注意两个具体问题: 观察要先从大处着眼; 注意转换观察视角。
第九章 实验法
一．实验法的基本原理、 基本要素: 它是一种最重要的直接调查方法, 也是一种最复杂、 最高级的调查方法。
实验法的基本原理是: 实验者假定某些自变量会导致某些因变量的变化, 并以验证这种因果关系假设作为实验的主要目标。在实验开始时, 先对因变量进行测量( 前测) , 再引入自变量实施激发, 然后选择其后的某一个时点对因变量进行再测( 后测) , 比较前后两次测量的结果就能够对原理论假设完全证实或部分证实或证伪。
实验法的基本要素有实验主体、 实验对象和实验环境、 实验活动、 实验检测。
实验法一般包括三个组成部分: 自变量与因变量; 实验组与对照组( 也叫控制组) ; 前测与后测。
二．实验法的类型: 按照不同的标准, 可作多种不同的分类。按照实验的组织方式不同, 实验法可分为对照组实验和单一组实验; 按照实验的环境不同, 实验法可分为实验室实验和现场实验; 按照实验的环境不同, 实验法可分为实验室实验和现场实验; 按照实验者和实验对象对于实验激发是否知情, 实验法可分为单盲实验和双盲实验, 等等。实验法的实施程序与其它方法大致相同, 分为准备工作、 具体实施和资料处理三个阶段。其中重点是掌握对照组实验和单一组实验的内容。着重理解为何设对照组?
三、 什么是对照组实验和单一组实验? 为何设对照组?
按照实验的组织方式不同, 实验法可分为对照组实验和单一组实验。
对照组实验: 也叫平行组实验, 是指既有实验组又有对照组( 控制组) 的一种实验方法。实验组即实验单位, 对照组是同实验组进行对比的单位。两组在范围、 特征等方面基本相同。在对照组实验中, 要同时对两个观察客体(试点客体和控制客体)做前测与后测, 并比较其结果以检验理论假设。
单一组实验: 也叫连续实验, 是对单一实验对象在不同的时间里进行前测与后测, 比较其结果以检验假设的一种实验方法。在这种实验中, 不存在与实验组平行的对照组( 控制组) 。
对照组虽然不接受自变量激发, 但受其它外部因素影响, 在经过一段时间后, 也会自然而然地发生某些变化, 这些变化都与实验者的因果关系假设毫不相干, 因此只有从测量结果中排除这些成分, 才能得到准确的实验结论, 设置对照组的意义就在于此。可是, 并不是凡实验必有对照组, 因为在单一组实验中, 就不设对照组。
  第十章 资料整理
　一、 文字资料整理的方法: 一般情况下可划分为审查、 分类和汇编三个基本步骤。
　　二、 数据资料整理的方法: 一般程序包括数字资料检验、 分组、 汇总和制作统计表或统计图几个阶段。
第十一章 资料分析
　资料分析的种类及其方法: 一般认为它包括三方面内容, 即定性分析、 定量分析和理论分析。传统的资料分析主要是定性分析和理论分析, 但当前最流行和最受重视的是定量分析即统计分析。
( 一) 统计分析的类型及其方法: 统计分析按照性质能够分为两类, 一类是描述性分析; 另一类是推论性分析。统计分析按照涉及变量的多少, 又能够分为单变量分析、 双变量分析和多变量分析三类。资料分析中常见的相对指标分析、 集中量数和离中量数分析、 因素分析、 动态分析等都属于描述性分析, 其中集中量数和离中量数分析以及动态分析主要是单变量分析, 相对指标分析和因素分析主要是双变量分析、 多变量分析; 相关和回归分析、 抽样推断分析、 预测分析、 综合评价分析等都属于推论性分析, 它们一般是双变量分析或多变量分析。
20世纪中叶以来, 电脑统计分析软件应运而生, 成为普通大众也能够熟练应用的、 简便易行的资料统计分析工具。当前最流行的专业电脑统计分析软件是SPSS软件。另外应用比较普遍的还有Office 中的Excel等。
( 二) 定性分析的方法: 定性分析和理论分析是资料分析中统计分析之外的两种主要分析方法。定性分析的基本内容主要是识别属性、 要素分析和归类。在资料分析中, 其主要任务是: 进一步明确概念的内涵和外延; 对原来调查资料的分类以及所使用的概念、 变量间关系做进一步的分析、 确认; 根据整理后的调查资料, 从定性角度对原定的研究假设和理论建构证实或证伪, 或提出新的理论观点。
( 三) 理论分析的方法: 理论分析是资料分析的高级阶段和最终环节, 它主要是对调查得到的资料和统计得到的数据, 运用各种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种思维过程。理论分析依靠科学的逻辑思维方法进行。在社会调查研究中常见的逻辑思维方法有因果分析法、 辨证分析法、 比较法、 系统分析法、 逻辑证明法等。
　　 第十二章调查报告
　　一、 调查报告的类型及其特点: 调查报告根据其性质不同, 可分为两大类: 一是普通调查报告, 也叫社会调查报告或事务文书类调查报告; 二是学术调查报告, 也叫科研调查报告。这两类调查报告依据不同标准又可划分为多种类型。普通调查报告主要有: 1．描述式调查报告、 论说式调查报告、 合一式调查报告。2．全面调查报告、 专题调查报告、 典型调查报告。3．情况( 概况) 调查报告、 事件调查报告、 经验调查报告、 问题调查报告、 对策( 理论) 调查报告。学术调查报告分为三类: 事物的调查报告, 事实的调查报告, 课题的调查报告。各类调查报告均有其特点及适用范围, 但其总的特点是真实性、 针对性、 典型性、 指导性和时效性。
　二、 调查报告的结构: 当前最常见的调查报告的结构包括标题、 署名、 前言、 主体和结尾几个部分。
三、 调查报告的撰写步骤及其内容: 调查报告的撰写包括以下五个步骤:
( 一) 确定主题、 形成观点。这是调查报告的首要问题。调查报告的主题是完成全部调查、 对调查资料进行深入分析、 综合之后才最终确定的。它是对调查主题进一步确认或收缩、 放大、 分解、 修正、 提升的过程。调查报告的观点, 是调查者对调查对象提出的看法与评价, 也是调查报告主题( 中心论点) 的发散。观点构成调查报告的论点, 分为不同的层次: 中心论点, 即调查报告主题; 下有若干说明主题的分论点。分论点之下, 还能够视需要, 设若干并立的基本论点。这些论点的有机结合, 就构成了调查报告的骨架。
( 二) 精选素材。素材是支撑调查报告主题和观点的基础。调查报告要根据主题和观点的需要, 精心筛选素材, 作为说明论点的论据。要做到: 选取可靠资料; 选取充分、 完整而又适量的资料; 选取有力的资料; 选取新鲜的资料; 选取易于理解的资料。
　　( 三) 拟订提纲。拟订提纲就是要以书面形式对作者的初步构思加以梳理, 使之系统化、 完善化、 定型化。其内容一般包括: ( 1) 标题。( 2) 观点句, 也叫中心论点句或主题句, 概括全篇的基本观点的语句, 作用是使作者牢记报告的中心之所在。( 3) 内容纲要, 是提纲的主体部分, 分条分项反映正文的构成状况。它不是观点和资料的简单罗列, 而是精心设计的逻辑框架, 使观点和资料在其中能居于最恰当的位置。其详略可自定。
　　( 四) 起草报告。在拟定提纲之后, 便能够着手起草调查报告。在写作过程中, 不但要按照提纲推衍成文, 还必须讲求具体的写作方法。后者除了前述格式方面的要求外, 主要指采用恰当的表示方式和仔细推敲语言等。从表示方式的形式上看, 调查报告除了文字表示以外, 要更多地采用非纯文字表示形式, 即图表、 数字等。从文体性质上看, 调查报告是一种记叙性、 说明性和议论性相结合的文体。但无论普通调查报告还是学术调查报告, 都以记叙和说明为主, 只是后者议论的比重更大些。调查报告作为一种应用性文体, 在语言表示方面要做到朴实、 准确、 简明、 庄重、 修辞。
　　( 五) 修改定稿。调查报告的写作和其它文章一样, 一般不能一蹴而就, 而要对初稿仔
　　细修改。修改报告须经过检查和修改两个阶段。检查的范围是格式、 观点、 资料、 字句。检查的常见方法有三种: 诵读法; 冷却法; 请教法。在重复检查的基础上应集中修改, 最后定稿。
　　以上所说的都是我们必须重点掌握的内容。除此之外, 还要能够联系实际理解一些相关问题, 具备一些基本技能。主要是:
　( 一) 对确定主题, 要求同学们理解调查报告主题与调查研究主题之间的关系。
从理论上说, 调查报告是调查研究的总结, 因此, 调查研究的主题也就是调查报告的主题。可是实际上却并不一定如此。调查研究的主题是在调查之前根据对被调查者的了解拟定的, 而调查报告的主题是完成全部调查、 对调查资料进行深入分析、 综合之后才最终确定的。二者可能一致, 但也往往不一致。这主要是因为: 第一, 调查资料显示原来的调查主题不能成立, 或者得不到足够的材料支持, 就要重新确定主题。　第二, 调查主题比较单一。第三, 调查主题涉及面广, 搜集的材料或问题太多, 不适于或难以用一篇报告表示, 就需要分写几篇报告, 并重新确立每一篇报告的主题。这些主题即对调查主题的分解。第四, 在调查主题涉及的所有内容中, 有些表现突出, 价值较大; 而有些则非常一般, 价值很小; 还有些材料不充分, 无法形成观点。这就需要对调查报告的主题作”避轻就重”的调整。
( 二) 对拟订提纲, 要求同学们能够根据你熟悉的某一社会问题, 拟定一个调查提纲,
内容、 字数不限, 但格式要完整, 包括( 1) 标题。( 2) 观点句。( 3) 内容纲要。
应用题4 拟订调查提纲

关于民办高校毕业生就业的基本形势的调查报告
在市场经济条件下, 在高等教育从精英教育向大众教育转化的进程中认真研究民办高校毕业生就业的现状并探索出一条具有民办高校特色、 适应民办高校就业工作需要的路子是当前民办高校持续, 健康发展的艰巨任务。民办高校的毕业生就业的现状究竟如何? 学生的就业心态如何? 经过调查, 我们发现, 民办高校的毕业生在就业中有如下心理现象:
一、 调查对象: 民办高校毕业生
二、 调查目的: 了解现状, 提出一些解决问题的方法
三、 调查方法: 问卷调查
四、 调查现象及应对策略: 分析民办高校毕业生就业的基本形势。列举影响就业的五种现象, 指出毕业生应该采取的态度及对策, 民办高校应采取的几项应对措施。
五、 经过调查发现的问题:
1、 存在自卑和急于求成心理。
2、 择业定位盲目, 期望值偏高。
3、 择业观念陈旧.
4、 消极依赖心理。
5、 思想保守, 缺乏择业技巧。