六年级上册《雨来没有死》.docx

公开课教学设计

雨来没有死
　　 第二课时
　　课时目标：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。
　　教学过程
　　一、复习巩固，回忆旧知
　　1．指名说出文章各部分的主要内容。
　　2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
　　3．指名朗读课文的第四部分。
　　［设计意图］
　　在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。
　　二、回顾全文，深入探究
　　1．从重点内容入手，理清段间联系。
　　（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
　　（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
　　（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
　　（4）你认为他是一个怎样的人？
　　2．指导同学讨论、理解重点句子。
　　划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
　　①课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
　　②雨来没理他，脚下像踩着风，—直朝后院跑去。
　　这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。
　　③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
　　这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。
　　④有志不在年高。
　　志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
　　［设计意图］
　　抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生感悟语境的巧妙，理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。
　　3．指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
　　（1）归纳各段的主要意思
　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
　　第六部分：雨来没有死。
　　（2）提问思考：怎样编写小标题？
　　可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
　　（3）提炼课文的小标题：
　　第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
　　第二部分：爱自己的祖国（或读书）
　　第三部分：掩护李大叔（或掩护）
　　第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
　　第五部分：有志不在年高（或枪声）
　　第六部分：雨来没有死（或脱险）
　　特别提示：对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。以下标题供参考：
　　①游泳本领高②上夜校念书
　　③掩护李大叔④勇斗鬼子
　　⑤宁死不屈⑥机智逃生
　　也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如：
　　①“望着妈妈笑”②“我们爱自己的祖国”
　　③“把缸挪回到原地”④“什么也没看见”
　　⑤“有志不在年高” ⑥“雨来没有死”
　　［设计意图］
　　归纳小标题是很难的，小学生很难一步到位。所以，这里提示了几种方式。这样，可以多角度地培养小学生概括能力。
　　4．探究段间的联系。
　　①课文为什么描写还乡河景色美？
　　描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；
　　②课文为什么描述雨来上夜校读书？
　　雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；
　　③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？
　　能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；
　　④结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？
　　雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
　　5．感悟景物描写的作用。
　　①文章开头的景物描写有什么作用？
　　文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
　　②文章第五部分的景物描写有什么好处？
　　第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
　　③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？
　　第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
　　文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
　　［设计意图］
　　引导学生抓住关键部分语句，理解景物描写的作用，培养学生的预语感能力，体会课文语言的美妙，从而走向读写结合的最佳境界。这样在课堂教学中以点带面，“提倡多角度的、有创意的阅读，”有利于丰富学生的语言积累。
　　三、作业
　　1．摘抄课文中景物描写的词句。
　　2．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
　　3．缩写：把课文改变成300字左右的小文章。
　　附：板书设计：
　　16 小英雄雨来
　　望着妈妈笑 【游泳】爱自己的祖国 【读书】
　　掩护李大叔 【掩护】　与鬼子斗争 【斗争】
　　有志不在年高 【枪声】雨来没有死 【脱险】
　　机智勇敢 热爱祖国