《生命的甘露》教案.doc

《生命的甘露》教学设计
教学时数：一课时
教材分析：
《生命的甘露》活动二这课属于“设计应用”学习领域，学习内容为招贴画设计。
教学目标：
情感目标：进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
技能目标：学习制作保护水的招贴画。
知识目标：养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯
教学重难点：
重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
了解招贴画的基本特点，掌握招贴画设计的基本方法。
难点：招贴画创意设计。
教学准备：彩色笔、A4白色纸、A4彩色硬卡纸若干张、铅笔、橡皮、马克笔
教学过程
一、导入，由地球水污染引出招贴画
同学们，地球是上百万生物的家园，包括人类，这是1972年12月7日，阿波罗17号的宇航员在距离地球29000公里的太空拍摄的地球，你有什么发现？
(出示地球图)
学生回答：
教师：但地球上有很多地出现了这种现象，看到这两张图你们有什么疑惑？
学生回答：
教师：想知道答案我们来看一个视频（水污染现象1分26秒）
教师小结：地球上90%以上的水是海水，能被人类所利用的淡水主要是湖泊、河流、和较浅的地下水，这些水仅占地球上水资源总量的0.01％。加上河水污染等、可利用的淡水很少。大家知道如果没有水、树木也干死、土地沙漠化、动物也渴死，没有水就没有生命，这节课我们学习生命的甘露。（板书：生命的甘露）
教师：水是生命之源，所以我们要珍惜每一滴水，我们还可以运用美术的形式，通过电视广告和制作招贴画来呼吁身边的人们节约用水，电视广告我们很熟悉，但是招贴画你们熟悉吗，（板书 招贴画）你们在哪些地方见过？
学生：
老师，还有什么地方有吗？
学生：
老师总结：是的招贴画其实在很多地方可见：学校、小区、电影院、商场等地方。

二、学习新知，了解招贴画
1、什么叫招贴画
教师：请大家把美术书翻到33面，我们齐声来读一遍。
教师：我们来看看这些招贴画，边看边思考：招贴画组成要素有哪些？

学生回答：
2、招贴画组成要素：
教师总结：招贴画主要是由图形和文字组成，以图形为主，文字为辅。
板书 图形 文字
三、 学习制作招贴画
一）招贴画图形创意方法
优秀的招贴画吸引人的眼球，让人过目不忘，而招贴画设计中，图形的创意可以说是它的灵魂所在，怎样有一个独特的创意呢？
1、联想
接下来，我们以小组为单位，来玩一个小游戏，请组长从桌上拿出这张思维导图，以“水”字为主题展开联想，像老师这样，如：由水我想到了眼泪，由眼泪我想到了死亡、干旱、伤心，由死亡我想到了动物骨骸。2分钟时间大家来讨论完成老师下发的思维导图。时间到，看看哪一组思维发散最有创意。（老师希沃手机投屏）
（教师找出有创意的两条解说，表扬。）
（切换希沃白板）教师：大家的联想很丰富，你们由水想到了这么多事物，很不错！那怎样把联想中的关键词组成一幅招贴画，下面我就从大家的这些联想中挑选2——3个个关键词来设计所需的图形，比如我挑选水和鱼来设计：你觉得可以怎样来设计图形？谁想上来试试？
教师总结：招贴画图形设计可以是单个的图形，可以是多个图形的不同组合：

2、联想是招贴画图形创意的基础，怎么呈现出来需要好的创意构思，这有三种招贴画常用的创意方法，我请位同学上来摆一摆，他们分别运用了什么创意方法：
夸张 文字与图形组合 对比

教师：都是有干裂的土地，第一幅图运用夸张的方法，干裂土地上一棵树，用缺水来表达对水资源的保护；第二幅图，把干裂的土地与“水”字巧妙结合，呼吁大家保护水资源；第三幅，通过绿草地与干裂的土地对比，告诉人们有水就有生命。同样题材，创意方法不同，都不失为一张好的招贴画，相信你们还可以有更多的创意方法，待会你们可以在设计招贴画的时候运用这些方法。
教师：有了创意，怎么处理图形才能快速吸引眼球呢？下面是两位同学设计的保护水资源的招贴画，你会选哪幅，为什么？

教师总结：谢谢大家！我和大家的观点一致，更喜欢左边这幅，同样是干裂的土地和鱼为主图，左边画面主题更突出，一目了然。在设计招贴画时需主题突出、位置大小合适。（板书：图形：主题突出）
三）招贴画版式设计
1、学生尝试：
教师：主题突出了，最后就要进行图形和文字的排版了，下面请位同学上讲台把老师刚才联想的图形来完成一幅完整的招贴画版式设计：（回到希沃第一版）
（学生上讲台操作，教师最后修改总结）
教师：招贴画设计讲究视觉上的平衡，最常见的方法是把图文放在中间位置。
2、 介绍另外两种板式的招贴画：（希沃教师示范）

教师：也可以字图重叠，字图重叠设计时注意字和图的色彩对比要大，文字简洁明了，这样字才会醒目，还可以对角平衡。（板书 ：文字： 简洁明了）
教师总结：同一个素材，不同的排版方式，带给人不一样的视觉效果。
三）招贴画色彩搭配
教师：除了版式设计外，招贴画的色彩也很重要，我们改变一下这张招贴画的颜色，改变颜色后，给你的感觉有什么不一样？

学生：
教师总结：招贴画色彩要有象征意义，对比强烈醒目, （板书：色彩：对比强烈）
不同颜色也会带给人不一样的感受。
四、 学生创作
教师：下面从你们思维导图中寻找设计元素，设计一张招保护水资源的招贴画。我们本节课招贴画设计也可以是剪贴的形式，在这老师要提醒一下大家，如果是剪贴，我们最好是在外形外面留一个边，像我这样。小提示：教师示范剪纸
作业：面对破坏水资源的现象，设计一副保护水资源的招贴画。
要求：
1）主题鲜明
2） 图形简洁大方具有创意
3） 文字有号召力
五、 展示评析
1、小组学生互评：本组哪幅最有创意？哪幅广告语写得最好？哪幅版式设计得最棒？并选择你们组相应的三张最受欢迎的设计作品展示到黑板上。
2、举手说说你最喜欢哪张，并说说你喜欢的理由。
3、教师点评
六、 总结拓展延伸
教师：缺水问题已日益严重，成为社会焦点，国际问题。但，无知的人们，仍愚昧无知：浪费水、污染水。非洲的许多国家早已干旱，庄嫁颗粒无收，许多人饿死、渴死，我们应该居安思危，保护水资源，珍惜每一滴水，从我们做起，从现在做起，只要大家一起动起来，美丽的地球定会愈加繁荣昌盛、欣欣向荣，成为一颗美丽的星球。今天我们节约用水的招贴画已经设计好了，接下来，我们把我们设计的招贴画张贴在你认为需要张贴的地方，向大家宣传保护水资源。