周XX评估报告(1).docx

长沙特殊教育学校学前部班学生评估报告（期初）
学生姓名：周XX 评估时间：2019年 2月18 日 评估人：罗娟、罗乔木
学生基本情况
周XX,女、6岁、8个月时开始在康复机构接受康复治疗，4-5岁进入普通幼儿园就读。据日常观察该患儿有简单的认知能力，可以通过语言与老师、家人沟通。于2018年9月进入我校进行康复教育训练。
评估工具
语言能力评估、认知能力评估、全人疗育评估、GMFM-88项评估、FMFM评估、感觉统合评估
评估结果
认知：
优势项:听指令拿物品、找自己的身体部位、常见日常生活用品的功能特征、辨认图片、图图配对、图物配对、形状配对、颜色概念、能正确表达常见物品名称、点数、唱数10以内的数、简单拼图（4-5片）。
劣势项：分辨男女的性别、分类（按功能分类）、空间概念、概念分类、不同材质的辨别、长短排序、时间概念、指认多少、加减法。
语言：
词汇理解57.5%、词组27.5%、句子43.8%、短文56.3%、总分44.6%。语言理解能力总体水平参照3-5岁儿童语言理解能力常模，相当于3岁儿童语言理解发展水平。需要立刻进行干预。词语理解表现为能理解对常见的日常物品，如鞋子、衣服等，不能理解抽象概念的词汇理解，如：自然现象、季节、天气。词组理解表现为能理解动宾词组、对并列词组、不能理解偏正词组。句子理解表现为能理解“把”字句，对存现句、不能理解“是”字句、“被”字句。
运动：
现有能力在全人疗育评估记录表3“交替半跪及正确抬手、数数1-10下”项，动作训练无法与数数相结合，后续评估项目未能通过。
GMFM-88项评估结果各区能力分值，A能区：51/51=100% ； B能区：60/60=100%；C能区：42/42=100%；D能区：35/39=89.7%；E能区：61/72=84.7%。粗大运动功能分级（GMFC) II级。
该幼儿粗大运动落后于同龄儿童正常发展水平，需要进行干预，进行粗大运动训练。
精细：
A区视觉追踪：15/15分；B区上肢关节活动能力：25/27分；C区抓握能力：27/30分；D区操作能力：30/39 分；E区手眼协调：35/72分。原始总分：132/183分，精细运动能力分值：63.99。
该幼儿精细能力落后于同龄儿童精细能力正常发展水平，需要进行干预（作业治疗训练）。

感觉统合：
1前庭平衡和大脑双侧分化情况：重度失常。
2脑神经生理抑制困难部分：正常。
3触觉防御部分：重度失常。
4发育期运用障碍部分：重度失常。
5视觉空间和形态感觉状况部分：重度失常。
6重力不安症部分：重度失常。
综上所述，该幼儿感觉统合方面严重失调，需要进行干预，建议进行感统课程训练。

律动：
1、优势项：安静倾听音乐；模仿动作。
2、劣势项：认识四二拍节奏谱；感知音乐的快、慢和开始、停止。
该幼儿律动能力低于同龄幼儿发展水平，建议多进行律动活动。
学期目标
认知：
1、根据老师的指令，能正确的指出男孩或女孩的图片，正确率达到75%。
2、能完成简单拼图（25片），正确率达到100%。
3、能听数字（1--5）取相应数量物品，正确率达到75%。
4、能建立水果、蔬菜、交通工具、服装类的概念并进行分类，正确率达到75%。
5、能辨别物体的长短、高矮、大小、多少，正确率达到75%。
6、说出一个星期有几天、包含哪些天；
7、根据老师的指令，能正确的指出1元、5元、10元、20元、50元、100元的钱。正确率达到75%。
8、建立季节的概念，并按顺序说出来。
9、能理解四个季节的特征（看图指认或表达：如春天树叶绿了、迎春花和桃花开了、植物发芽等，夏天很热、可以吃冰淇淋、游泳、夏天的服装、解暑的方式等，秋天水果熟了，常见的秋天的水果、冬天下雪、冬天的天气、着装等），正确率达到75%。
语言：
1、 进行口肌相关练习，如：唇舌和面部肌肉的刺激、下颌的主动练习，如：口部训练：唇部主动刺激。能做张大嘴、圆唇、圆展交替各1组并能稳定保持3秒。舌的主动训练：舌能做前后左右上下运动，并稳定保持3秒。能做舌的上下、前后、左右交替运动，并3次交替运动。
2、 进行构音练习，能表达简单的复韵母（ao、ai、ia）。如：表达含有ao的单音节词汇：嗷、包、宝、抱、豹、猫、毛、帽、跑、泡、到、刀、桃、脑、老、高、糕、好。表达含有ai的单音节词汇：哎、白、拜、买、排、拍、太、抬、盖、袋、奶、开。表达含有ia的单音节词汇：牙、鸭、鸦。表达正确率100%。
进行构音训练，能表达与第一阶段的声母b、m、d、h相关的单双三音节词语，正确率达到100%。
4、进行语言理解方面的训练，
（1）、能理解动词（举、抬、吹、敲、倒），在听到指令后，能正确做出相应动作，正确率达到70%。
（2） 、能进行并列词组、动宾词组理解的训练，正确率达到70%。
（3） 、能进行被字句、把字句的训练，正确率达到60%。
运动：
1、根据全人疗育评估结果，制定以下教学目标：
（1） 扶地蹲姿2秒
（2） 独立蹲姿2秒
（3） 独立向前蹲走3步
（4） 独立向后蹲走3步
（5） 交替半跪及正确抬手数数1--10下
2、根据GMFM-88项评估结果，制定目标为D、E能区0-2分项训练项目提高到3分项。
精细：能将FMFM评估量表中C区抓握能力、D区能力训练、E区手眼协调项目从0-1分项训练项目提高到2分项。
感觉统合：
1、能结合大龙球、花生球、触觉球、阳光隧道、滚筒、跳床等多种器械的触觉训练，完成触觉训练课程。
2、能结合独角凳、吊网、滑板滑梯、大陀螺等器械的前庭训练，完成前庭感觉训练课程。
3、能结合跳绳、横抱筒、竖抱筒、圆形滑车等器械的平衡训练，完成平衡训练课程。
4、能结合大小滑车、羊角球、1/4圆平衡板、平衡木等器械的重力不安或本体觉训练，完成本体感觉课程。
律动：
1、能跟着简短的二四拍音乐节奏，合拍的做动作。
2、能根据老师提问，正确说出三种乐器的名称，正确率80%。
3、能感受音乐、快慢、开始、停止的变化，根据音乐做出相应的动作，正确率60%。
备注：本表为每位学生一份，涵盖学生各个领域评估结果和学期目标。