六年级上册语文教案-第六单元《17古诗三首（浪淘沙）》教案部编版.docx

《17 古诗三首（浪淘沙）》教学设计
教学目标
1．能正确，流利，有感情地朗读，背诵古诗。
2．能借助注释，结合图画，展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。
3．感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重点
理解古诗意思，想象诗中意境，感受黄河气势磅礴，体会诗人所表达的情感，有感情地诵读。
教学难点
体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。
教学方法
诵读学习法。
课时安排
1课时
课前准备
相关资料，生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，导入课文
师：同学们，黄河——中华民族的发源地。古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》。（板书课题）
二、解释诗题，了解作者
1．“浪淘沙”是什么意思？
明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。
2．简介作者。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱。
三、感情诵读，理解诗意
1.自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。
注意本诗的停顿节奏。
浪淘沙
九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。
如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。
2.默读这首诗，理解诗句的意思。
看看这首诗每句讲了什么意思?不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。
重点词语：
九曲(ｑū)：形容黄河形容黄河水转变很多。九，在古代表示多数。
浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。
天涯：天边。
银河：古人以为黄河和银河相通。
牵牛：即传说中的牛郎。他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
3.全班交流诗句的意思。
明确全诗意思：
弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大里的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。
四、精读古诗，感悟诗境
1.学习第1、2句。
(1)出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。
(2)指名读、全班齐读诗句。
(3)分小组学习、交流。
你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？
(4)学习汇报。教师随机答疑。(板书：浪淘风簸)
(5)咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？(板书：气势雄伟)
(6)同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。
2.学习第3、4句。(出示3、4句诗)
(1)全班齐读。
(2)诗人想直上银河去做什么呢？(板书：直上银河)
(3)让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。(板书：想象写实)
3.指导朗读。
4.谁能用自己的话说说诗的意思？
5.尝试背诵。(指名背；全班背)
五、拓展延伸，保护黄河
1.诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。
2.你看到了什么？你的心情怎样？
3.请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。
六、教后反思