课内检测--巩固提高.doc

思茅三中八年级（下）语文第六单元教案
课题：28、醉翁亭记 课型：新授 执笔人：吴琼芝
教学目标：
1、学习本文，掌握本课中的难解字词。
2、体会古人“与民同乐”的思想。
3、理解本文景物描写的方式和作用。
教学重点、难点：
1、积累文言词汇。
2．理解本文景物描写的方式和作用
知识链接
1、欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥文忠，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史。北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，主张文章要“明道”“致用”，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
2、六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
教学过程
一、 课前预习
1、 给下列加点字词注音
滁（ ） 壑 ( ) 蔚 ( ) 琅 ( ) 潺 ( )
酿( ) 辄( ) 暝( ) 晦( )伛偻( )
佝偻( ) 携( ) 清洌( ) 凛冽 ( )
山肴( ) 野蔌 ( ) 觥( ) 翳( )
2、 参照课下注释解释词语。
①.环滁皆山也。(环绕 ) ②.有亭翼然临于泉上者 (靠近 )
③.云归而岩穴暝 (昏暗 ) ④.至于负者歌于途 （背 )
⑤.杂然而前陈者，太守宴也。(陈列，摆放) ⑥.饮少辄醉 (就 )
⑦.醉翁之意不在酒 ( 情趣)
二、课堂学习
（一）导语
（二）预习交流展示
（三）整体感知
1、学生读课文,注意语调的把握.
2.贯穿全文的感情主线是什么？
明确：全文围绕“乐”这一主线展开。
3.那么乐在哪里呢？
明确：山水乐——四时乐——宴酣乐 ——禽鸟乐——太守乐。
4、作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？
明确：写朝暮图就是一天时间的纵面展开，
写四季景则是横向铺排。
写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。
写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
5.本文写景按照什么顺序写的？
明确：（l）写亭的环境：从远到近 （ 2）写山间之朝暮：从早到晚
（3）写山间之四时：从春到冬 （4）写宴饮场面：从外到内
6、文章点名主旨的句子是哪句话？
明确：醉能同其乐。
7、文中前后照应的句子
明确：（l）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
——太守与客来饮于此……而年又最高
（2）名之者谁？太守自谓也。
——太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（3）暮而归。
——已而夕阳在山……太守归而宾客从也。
课外延伸
成语出处
1、[水落石出]水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。语出《醉翁亭记》。苏轼在《后赤壁赋》中有“山高月小，水落石出”之句。
2、[觥筹交错]酒杯和酒筹交互错杂。语出《醉翁亭记》。
3、[醉翁之意不在酒]醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。
三、课内检测 ，巩固提高
1、本文选自《  欧阳文忠公文集》，作者欧阳修 ，他是北宋 时著名的 文学 家，史学家。作者也是唐宋古文八大家之一，这八大家是韩愈、柳宗元、欧阳修 、苏轼、苏辙、苏洵、王安石、曾巩。
2、贯穿全文的主线是 “乐”。文中有句话奠定了全文抒情的基调，后成为千古名句，这句话是醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”       。
3、文中描写山间朝暮景色的句是：“ 日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也  。
描写山间四时之景的句子是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也 ”     

4、将“醉”与“乐”统一起来的句子是醉能同其乐
5、文中“伛偻提携”所指的是两种人是，老人、小孩.《桃花源记》中则是用“黄发垂髫”来指代。