破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之.docx

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之教学设计

学习目标：
1、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
2、品味诗句，感受诗歌的意境美。
3、了解诗歌情景交融、理趣盎然的特点。
4、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。
一、新课导入
在中国古典诗歌的宝库中，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。词最初在唐、五代就已经出现了，至宋代到达全盛时期。今天我们就来学习宋代忧国忧民的大诗人辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》
二、自主学习——预习与展示
1、作者名片
辛弃疾（1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋词人。其词抒写力图恢复统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，他与苏轼并称为“苏辛”。著有《稼轩长短句》。
2、文题阐释
破阵子，本为唐教坊曲名，又名“破阵乐”，后用作词牌。“同甫”是陈亮的字。“壮词”意思是壮怀激烈之词。从题目可以看出，这是辛弃疾写给好友陈亮的词。
三、 合作学习——探究与交流
(一)整体感知
1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读诗词，用“/”划出诗句的停顿。
【交流点拨】
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋点兵。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！
2、配乐朗诵。（全词在感情基调上是雄壮高昂的，而结句又是悲凉低沉的。）
3、本词主要写了哪些内容？
【交流点拨】军营生活、战斗场面、雄心壮志。
4、用一个字概括这些内容。

(二) 深层理解
1、“了却君王天下事”中的“天下事”是指什么？
【交流点拨】收复中原，实现天下统一的大事。
【补充材料】辛弃疾出生时，家乡已被金兵占领，北方人民的深重灾难在他童年生活中留下了深深的印记。青年时代，词人就积极投身军事斗争，他集结两千余人起义，投奔抗金将领耿京部下，抗击敌人。在他率众投归南宋途中，辛弃疾亲自带领五十轻骑长驱直入金营，生擒叛徒张安国，立下卓著的功勋。他历任湖北、江西、浙东等地安
抚使，但朝廷没有再让他到抗金的前线。他一生反对议和、盼望早日恢复中原的主张，也未能为南宋小朝廷所采纳，而且两次被弹劾革职。在42岁至68岁的漫长岁月中，词人主要在江西上饶一带的农村中度过，把满腔的忧国忧民的热情，都寄托在所写的词里。
2、词的最后一句中“可怜”一词表现了作者怎样的心情？
【交流点拨】表达了词人壮志难酬、报国无门的悲愤心情。
3、这首词所描绘的内容是想象中的还是现实中的？描绘了怎样的战斗场面？
【交流点拨】全词从想象着笔，描绘了理想中的抗金队伍和战斗场景。
4、作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？
【交流点拨】这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。
(三）走进语言
对《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》这首词的末尾三句应如何理解？
【交流点拨】“了却君王天下事，赢得生前身后名”，这是和朋友的互勉之语，也是词人的壮志。词人想象完成收复山河大业的重大意义，不仅可以了却君王的心事，而且自己也会赢得一世英名。然而现实却是“可怜白发生”，词意急转直下。“可怜”两字至为沉痛，对壮志难酬表示出极大的愤慨。前九句写得酣畅淋漓，反衬了这一句的分量，这也正是对苟且偷安的南宋朝廷的有力批判。以“可怜白发生”五字作结，词尽而意不尽，正是大家手笔。

四、 板书设计