教案人教版八年级语文上册第7课《背影》 .doc

教案人教版八年级语文上册第7课《背影》
内容预览：
《背影》详案
（第一教时）
[教学目的]
体会并精确理解文章所表达的父子深情。工团
[教学重点]
理解文章详细描写父亲“背影”的细节，体会作者为之感动落泪的表层和深层缘故；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
一、导入课文
同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比方：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首复古的老歌，周六回到家，父母早已为我们预备了一桌热气腾腾的饭菜……如此的事，也许还有非常多非常多。今天我们要学习的，确实是一篇令人感动的文章《背影》。最近我发觉，有作曲家又把它写成了一首如泣如诉的歌曲，今天我们就一起来听一下。放《背影》歌动画。
二、作者介绍
这首歌歌咏的确实是父亲的背影。那我们就一起来看课文，先理解一下《背影》的作者。放作者介绍，同学读。《背影》是朱自清早期散文的代表作，江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词，放题词。这是对朱自清一生的学问品行和人生追求的高度概括和真实写照。
这篇课文追想了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的情况是：军阀割据，帝国主义权力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事困难，在他们心头覆盖着一层不散的愁云。采纳记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特别的社会背景之下的恩爱相怜的感情，因此更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。
三、课文欣赏
放全文朗读动画。考虑咨询题：1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
四、考虑讨论
㈠整体感知：两个咨询题
1、本文写的主要事件是什么？ 答复：父子浦口送别。
2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
答复：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：⑴思念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓重的感情气氛覆盖全文。⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履困难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 ⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子辞别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次出现了父亲的“背影”，思念之情不能本人，与文章开头照应。
表达的中心：父疼子，子爱父，--父子情深。
㈡考虑讨论一:父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
答：亲身送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，叮嘱茶房，为子买橘。 表达：细心照顾，周到入微
2、其中哪一件事最让你感动？为什么？ 答：望父买橘见背影
3、朗读，分析这一部分
父亲的穿戴：黑、深青--家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感受，这是一个沉重的背影！）
走路的姿态：蹒跚--年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）
爬月台动作：探攀缩倾--行动不便，步履困难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又能够想象父亲爬月台的费劲；“缩”，两脚无处可蹬，把怎么样爬写得更细致；“倾”，爬上月台尽管十分困难，但又十分努力的模样。--这是一个困难的背影！）
4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？
答：父亲的语言。
⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人.
表达:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简约的语言,表现出父亲无微不至的关怀,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)
㈢考虑讨论二:子爱父
1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
理解。三次流泪，两次自责：
A．望父买橘，困难背影--感动之泪 B．父子离别，惜别背影--惆怅之泪
C．含泪读信，再现背影--思念之泪 D．太聪明了，聪明过分--懊悔自责
儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、谅解、感动、思念）
打出：真切理解，真诚感谢
㈣研究讨论
你认为父亲为儿子做的这些事一般吗?为何儿子会屡次流泪?
作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影关于儿子来说太熟悉了，假如是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？
感动的缘故是父亲的背影出如今不平常的背景下。朗读二三段，总结：
特定的环境：家境惨淡，祸不单行
祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲哀的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧虑。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地保护着本人的儿子。父亲担忧儿子看到家庭的变故妨碍学业，还宽慰儿子，并亲身送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾害，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。因此儿子所以会感动得屡次掉下眼泪。
总结：饱经忧患的父亲：一如既往保护儿子，万般体贴关爱
父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。
确实，父疼子，子爱父，让我们再次欣赏一下父子情深的片段。放影片。
五、拓展迁移
父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对马上远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对本人的许多钟爱，甚至有些是本人本来不如何在意的事情，这时也会出现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。
打出齐读：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河能够带走一切，但带不走父母的爱。它已深化我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻暖和我们的生命历程。
事实上何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有觉察，也许你失去了才觉宝贵。请你细心品味这经历中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感遭到的至爱亲情。
六、感受深情(放背景动画《明白你》)
同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌预备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓舞的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。
今天我们要布置的是一个特别的作业，请同学们回到家里，用你本人独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感谢。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？
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