教案人教版八年级语文上册第7课《背影》 .doc

教案人教版八年级语文上册第7课《背影》
内容预览：
《背影》详案
（第一教时）
[教学目的]
体会并精确理解文章所表达的父子深情。工团
[教学重点]
理解文章详细描写父亲“背影”的细节，体会作者为之感动落泪的表层和深层缘故；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
一、导入课文
同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比方：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首复古的老歌，周六回到家，父母早已为我们预备了一桌热气腾腾的饭菜……如此的事，也许还有非常多非常多。今天我们要学习的，确实是一篇令人感动的文章《背影》。最近我发觉，有作曲家又把它写成了一首如泣如诉的歌曲，今天我们就一起来听一下。放《背影》歌动画。
二、作者介绍
这首歌歌咏的确实是父亲的背影。那我们就一起来看课文，先理解一下《背影》的作者。放作者介绍，同学读。《背影》是朱自清早期散文的代表作，江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词，放题词。这是对朱自清一生的学问品行和人生追求的高度概括和真实写照。
这篇课文追想了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的情况是：军阀割据，帝国主义权力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事困难，在他们心头覆盖着一层不散的愁云。采纳记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特别的社会背景之下的恩爱相怜的感情因此更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。
三、课文欣赏
放全文朗读动画。考虑咨询题：1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
四、考虑讨论
㈠整体感知：两个咨询题
1、本文写的主要事件是什么？ 答复：父子浦口送别。
2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
答复：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：⑴思念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓重的感情气氛覆盖全文。⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履困难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 ⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子辞别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次出现了父亲的“背影”，思念之情不能本人，与文章开头照应。
表达的中心：父疼子，子爱父，--父子情深。
㈡考虑讨论一:父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
答：亲身送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，叮嘱茶房，为子买橘。 表达：细心照顾，周到入微
2、其中哪一件事最让你感动？为什么？ 答：望父买橘见背影
3、朗读，分析这一部分
父亲的穿戴：黑、深青--家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感受，这是一个沉重的背影！）
走路的姿态：蹒跚--年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）
爬月台动作：探攀缩倾--行动不便，步履困难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又能够想象父亲爬月台的费劲；“缩”，两脚无处可蹬，把怎么样爬写得更细致；“倾”，爬上月台尽管十分困难，但又十分努力的模样。--这是一个困难的背影！）
4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？
答：父亲的语言。
⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人.
表达:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简约的语言,表现出父亲无微不至的关怀,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)
㈢考虑讨论二:子爱父
1、儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
理解。三次流泪，两次自责：
A．望父买橘，困难背影--感动之泪 B．父子离别，惜别背影--惆怅之泪
C．含泪读信，再现背影--思念之泪 D．太聪明了，聪明过分--懊悔自责
儿子对父亲：（人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、谅解、感动、思念）
打出：真切理解，真诚感谢
㈣研究讨论
你认为父亲为儿子做的这些事一般吗?为何儿子会屡次流泪?
作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影关于儿子来说太熟悉了，假如是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？
感动的缘故是父亲的背影出如今不平常的背景下。朗读二三段，总结：
特定的环境：家境惨淡，祸不单行
祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲哀的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧虑。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地保护着本人的儿子。父亲担忧儿子看到家庭的变故妨碍学业，还宽慰儿子，并亲身送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾害，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。因此儿子所以会感动得屡次掉下眼泪。
总结：饱经忧患的父亲：一如既往保护儿子，万般体贴关爱
父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。
确实，父疼子，子爱父，让我们再次欣赏一下父子情深的片段。放影片。
五、拓展迁移
父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对马上远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平时对本人的许多钟爱，甚至有些是本人本来不如何在意的事情，这时也会出现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。
打出齐读：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河能够带走一切，但带不走父母的爱。它已深化我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻暖和我们的生命历程。
事实上何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有觉察，也许你失去了才觉宝贵。请你细心品味这经历中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感遭到的至爱亲情。
六、感受深情(放背景动画《明白你》)
同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌预备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓舞的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。
今天我们要布置的是一个特别的作业，请同学们回到家里，用你本人独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感谢。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？
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