大数据服务职业教育多元化评价机制研究.pdf

C o m m u n i c a t i o n&I n f o r m a t i o n T e c h n o l o g y N o.5.2 0 2 3通信与信息技术2 0 2 3 年第5 期(总第2 6 5 期)大数据服务职业教育多元化评价机制研究邓海鹰1,杨雅萍2,冯健11.四川邮电职业技术学院，四川成都6 1 0 0 6 72.四川长江职业技术学院，四川成都6 1 0 1 0 6摘 要：随着我国职业教育作为类型教育的定位越来越清晰，职业教育面临多样化多元化的评价需求越来越突出。大数据作为一项信息技术具备大量、高速、多样、低价值密度、真实性等5 V 特性。大数据服务职业教育多元化评价具有多种优势。从第三方评价视角从发，讨论了大数据服务职业教育多元化评价的机制和原理，分析了其可行路径，提出独立性、专业性、公正性、可操作性的四大特征。关键词：大数据；职业教育；多元评价中图分类号：G 7 1 5文献标识码：A文章编号：1 6 7 2-0 1 6 4(2 0 2 3)0 5-0 1 0 5-0 31 研究背景近几年来，职业教育特别是高等职业教育从零星到系统，形成了一个专业类型的教育，具有举足轻重的重大意义。国务院在2 0 1 9 年印发国家职业教育改革实施方案并明确指出“建立健全职业教育质量评价和督导评估制度。完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制”。2 0 2 2年4 月2 0 日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议修订通过中华人民共和国职业教育法,进一步明确，国家鼓励职业学校在质量评价等方面，与相关行业组织、企业、事业单位等建立合作机制。但是，职业教育对象类型非常广泛，从普高生、中等职业院校学生到职业农民、退伍军人，企业职工等都是未来生源，教学评价面临多样化多元化的实际需求。同时，随着大数据和人工智能等新兴技术的发展，国务院发布促进大数据发展行动纲要,具有预见性地指出“探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用”2-3 。教育评价的多元化生态在打破单一评价类型、提升评价效率、保证数据真实性、增强评价主体自觉性、拓宽评价途径多样性以及确保评价结果公平性等方面具有至关重要的意义田。大数据已经成为推动教育评价变革和创新的重要推动力量，促进了教育评价从 经验主义”向“数据主义”的转变，消除了评价过程中的信息孤立和数据障碍，解决了教育评价认知受限和模糊性的问题 5 。2 大数据服务职业教育多元评价的机制研究2.1 研究逻辑随着大数据技术的快速发展和广泛应用，培养高素质的大数据人才已成为当前职业教育面临的一个重要挑战。因此，建立一套科学地、有效的大数据服务职业教育人才培养质量评价机制对于提高人才培养质量和保障产业需求具有重要意义。第三方评价机制是一种相对客观、独立、专业的评价方式，可以有效避免自评和互评中存在的利益冲突和主观性问题。在大数据服务职业教育人才培养中引入第三方评价机制，有助于提高评价的客观性和公正性，促进人才培养质量的不断提高。2.2 大数据服务职业教育多元评价的本质特征(1)独立性特征评价机构应该是独立的第三方机构，避免和被评价机构产生利益关联和影响。独立性指的是在评价过程中，评价机构应该是独立的第三方机构，不与被评价机构产生利益关联和影响。这是评价机构能够进行客观公正评价的基础。独立性的实现需要评价机构从多个方面确保：评价机构应该避免与被评价机构存在任何形式的利益关联，例如不得有股权、商业合作等关联。评价机构应该具备相应的专业背景和评价经验，这可以避免因缺乏专业性而受被评价机构的影响。收稿日期：2 0 2 3 年3 月3 0 日；修回日期：2 0 2 3 年8 月8 日基金项目：全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2 0 2 2-2 0 2 3 年度科研资助项目(项目编号：G X H Z W C 4 5 6 4 2);四川省民办教育协会2 0 2 2年资助项目(项目编号：M B X H 2 2 Y B 4 9 6)。1 0 5通信与信息技术2 0 2 3 年第5 期(总第2 6 5 期)评价机构在人员配置、资源投入、组织管理等方面也应该保持独立性，确保评价结果能够客观、公正的反映被评价机构的实际情况。独立性是评价机构进行客观公正评价的重要保障，评价机构需要从多个方面确保独立性的实现，才能够真正发挥评价的作用。(2)专业性特征评价机构应该具备相应的专业背景和评价经验，能够对人才培养过程和效果进行科学评价。专业性是指评价机构在进行评价过程中应该具备相应的专业背景和评价经验，能够对被评价对象的相关行业、领域和专业进行全面的科学评价。评价机构的专业性可以体现在以下几个方面：评价机构应该具备丰富的行业、领域和专业知识，了解被评价对象所在行业的现状和发展趋势，对人才培养的关键要素和标准有深刻的认识。评价机构应该具备评价的相关经验和方法，熟悉评价的基本理论和实践，能够运用科学的方法和标准对被评价对象进行评价。评价机构应该具备较高的专业水平和能力，能够对被评价对象进行综合评价，包括对人才培养计划、教学质量、学生就业、社会服务等方面进行评价。评价机构还应该具备较强的信息收集和处理能力，能够获取被评价对象的各种信息和数据，进行科学分析和综合评价。评价机构的专业性是评价工作能否准确、科学的进行的关键所在。评价机构需要具备相应的专业背景和评价经验，以及专业水平和能力，才能够对被评价对象进行全面、准确、科学的评价。(3)公正性特征评价机构应该遵守客观公正、严格按照标准进行评价，避免主观臆断和评价结果的不公正性。公正性是指评价过程中遵循客观、中立和公正的原则，不受其他因素的干扰，评价结果不受任何利益团体、个人或政治力量的影响。评价机构的公正性需要从以下几个方面保证：评价机构应该确立公正、中立的评价标准和程序，并严格执行，确保评价过程的公正性和透明度。评价机构应该保持客观、中立的态度，不受任何利益团体、个人或政治力量的影响，确保评价结果真实可信。评价机构应该遵守评价的相关法律法规和规范，不断完善评价机制，不断提高评价质量和水平，确保评价结果能够得到被评价对象和社会公众的认可和信任。评价机构应该建立健全的内部管理机制，对评价过程和结果进行监督和管理，加强评价人员的培训和管理，确保评价人员的专业水平和公正性。评价机构的公正性是评价过程和结果能否得到被评价对象和社会公众认可的基础，评价机构需要从评价标准、评价过程、法律法规和规范遵守、内部管理等方面确保评价的公正性。评价机构应该始终以客观、中立、公正的态度进行评价，确保评价结果真实可信，得到被评价对象和社会公众的信任和支持。(4)可操作性特征评价机制应该具备可操作性，既能够指导被评价机构进行改进和提高，同时也要具备可量化和可比性，方便不同机构间的比较和参考。可操作性是指评价结果能够为决策提供有针对性、可操作性强的建议和措施，使被评价对象能够快速、有效地采取改进措施，提高其绩效和效益。评价机构的可操作性需要从以下几个方面保证：评价机构需要根据被评价对象的实际情况，提出具有可操作性的建议和措施，指导被评价对象进行改进和提升，提高其绩效和效益。评价机构需要针对被评价对象的具体问题和瓶颈，提供可行性强的改进措施和方案，使被评价对象能够快速、有效地采取行动。评价机构还需要结合实际情况，提出具有可操作性的建议和措施，考虑被评价对象的资源和能力等因素，使被评价对象能够真正的实施改进措施。评价机构需要建立健全地反馈机制，对被评价对象采取的改进措施进行跟踪和评估，及时反馈评价结果，指导被评价对象持续改进和提升。评价机构的可操作性是评价结果能否真正为被评价对象提供有针对性、可行性强的建议和措施的基础，评价机构需要从评价建议和措施的实际操作性、被评价对象的资源和能力、反馈机制等方面确保评价的可操作性。评价机构应该始终注重实际操作性，提出切实可行的建议和措施，帮助被评价对象快速、有效地改进和提升。3 大数据服务职业教育多元评价机制实施路径3.1 实施路径概述建立大数据服务职业教育人才培养质量第三方评价机制是非常必要和重要的，但具体实现需要注意以上特点，确保评价结果客观公正，能够推动人才培养质量的不断提高。第三方机构在教育评价中的参与方式可以分为两种：一种是独立评价，即由第三方机构独立进行评价；另一种是协作评价，即第三方机构与被评价对象合作进行评价。3.2 独立评价在独立评价中，第三方机构具有独立性、公正性和客观性，通过自主设计评价指标、采集评价数据、分析评价结果等方式，对被评价对象的绩效和效益进行全面、准确的评价。1 0 6教育培训大数据服务职业教育多元化评价机制研究这种方式适用于对被评价对象的全面、综合性评价，如学校的综合评价、教师的绩效评价等。3.3 协作评价在协作评价中，第三方机构与被评价对象合作，共同设计评价指标、采集评价数据、分析评价结果等，使评价结果更加贴近被评价对象的实际需求和特点。这种方式适用于针对特定问题或目标的评价，如课程改革的评价、教育培训的评价等(见图1)。办学的外部学生产出评价对象采取的改进措施进行跟踪和评估，以帮助被评价对象持续改进和提升。第三方机构在教育评价中的参与方式应根据具体评价对象和目标而定，同时需要具备专业性和可操作性，建立健全的反馈机制，为被评价对象提供有针对性、可操作性强的建议和措施。特别是在教育评价中，独立评价或协作评价，第三方机构需具备专业性、可操作性，提供可行性强的建议和措施，指导改进和提升；同时建立健全反馈机制，跟踪和评估改进措施，帮助持续提升。参与方式应根据目标而定，为被评价对象提供有针对性、可操作性强的建议和措施。服务区域贡献参考文献毕业生满意度就业服务学生工作设施条件图1 第三方参与人才培养质量模型4 相关讨论与思考在教育评价方面，无论是独立评价还是协作评价，第三方机构都必须具备一定的专业性和可操作性，以提供可行性强的建议和措施，指导被评价对象改进和提升。此外，第三方机构还需建立健全的反馈机制，及时反馈评价结果，对被 1 万红.高职院校人才培养质量多元评价的思考与探索 J .现代职业教育，2 0 2 1(3 0):1 9 6-1 9 7.2 冯健.校本大数据在远程教学质量评价中的应用研究 J .数字通信世界，2 0 2 2(0 8):1 5 5-1 5 7.3 万晓容，朱丽佳，陈俊，席宁丽，基于大数据的教育评价研究综述 J .软件导刊，2 0 2 2,2 1(1 1):2 3 2-2 3 8.4 宋乃庆，郑智勇，周圆林翰.新时代基础教育评价改革的大数据赋能与路向 J .中国电化教育，2 0 2 1,2:1-7.5 陈微.基于大数据背景的高等职业教育产教融合质量评价体系建设研究以台州科技职业学院为例 J .中外企业文化，2 0 2 3(0 1):2 1 4-2 1 6.作者简介邓海鹰(1 9 8 2 一),男，硕士，讲师，高级摄影师，中国职工摄影家协会会员。主要研究方向：教育信息化、大数据技术、数字媒体技术。R e s e a r c h o n d i v e r s i f i e d e v a l u a t i o n m e c h a n i s m o f b i g d a t a s e r v i c e v o c a t i o n a le d u c a t i o nD E N G H a i y i n g ,Y A N G Y a p i n g 2,F E N G j i a n 1.S i c h u a n P o s t a n d T e l e c o m m u n i c a t i o n C o l l e g e,C h e n g d u,6 1 0 0 6 7,C h i n a2.S i c h u a n C h a n g j i a n g V o c a t i o n a l C o l l e g e,C h e n g d u,6 1 0 1 0 6,C h i n aA b s t r a c t:A l o n g w i t h v o c a t i o n a l e d u c a t i o n a s t h e o r i e n t a t i o n o f t y p e e d u c a t i o n m o r e a n d m o r e c l e a r,v o c a t i o n a l e d u c a t i o n f a c e st h e d i v e r s i f i c a t i o n o f t h e e v a l u a t i o n n e e d s m o r e a n d m o r e p r o m i n e n t.A s a n i n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y,b i g d a t a h a s 5 V c h a r a c t e r i s t i c ss u c h a s l a r g e q u a n t i t y,h i g h s p e e d,d i v e r s i t y,l o w v a l u e d e n s i t y a n d a u t h e n t i c i t y.T h e d i v e r s i f i e d e v a l u a t i o n o f b i g d a t a s e r v i c ev o c a t i o n a l e d u c a t i o n h a s m a n y a d v a n t a g e s.F r o m t h e p e r s p e c t i v e o f t h i r d-p a r t y e v a l u a t i o n,t h i s p a p e r d i s c u s s e s t h e m e c h a n i s m a n dp r i n c i p l e o f d i v e r s i f i e d e v a l u a t i o n o f b i g d a t a s e r v i c e v o c a t i o n a l e d u c a t i o n,a n a l y z e s i t s f e a s i b l e p a t h,a n d p u t s f o r w a r d f o u rc h a r a c t e r i s t i c s,n a m e l y i n d e p e n d e n c e,p r o f e s s i o n a l i s m,j u s t i c e a n d o p e r a b i l i t y.K e y w o r d s:B i g d a t a,V o c a t i o n a l e d u c a t i o n,M u l t i p 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