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写精彩细节 展描写风采
--------第三次滚动语段训练
牙克石育才中学 徐志刚

一、语段训练目标
1.理解七年级语段训练的内容、要求和方法，为篇章作文训练打下坚实的基础。
2.学习快速构思、铺写、点评、反思 ，掌握语段滚动快速训练方法，激发写作兴趣。
二、七年级滚动快速语段写作训练
（一）外貌描写
（二）心理描写
（三）语言描写
（四）动作描写
（五）景物描写
（六）场面描写
三、第三次滚动快速语段写作训练导航
第3队
第4队
第5队
第6队
第1队
第2队
语段一
语段二
语段三
语段四
语段五
语段六
外貌 描写
心理描写
语言描写
动作描写
景物描写
场面描写
写作技巧：
1.要抓住人物外貌的特征。
2. 要按照一定的顺序进行描写。
3.要注意反映出人物的性格特点和内心感情。
4.恰当地使用比喻等修辞方法 。
写作技巧：
1.语言要精练要能表现人物个性。
2.把心理描写和其它描相结合 。
3.写出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化。
4.最好能运用内心独白、梦境描写、幻觉描写等方式。
写作技巧： 1. 语言要能够反映人物的心理活动和思想感情。
2. 语言描写要性格化、符合人物的身份特征和说话场合。
3. 把语言描写和神态动作描写相结合，运用多种语言描写形式。

写作技巧：
1.把一个大动作分解成几个小动作写清楚。
2.用准确的动词把人物的动作逼真地写出来。
3.恰当地运用修辞方法。
4.抓住典型性的动作，凸现人物的个性特征。
写作技巧：
1. 描写景物要抓住景物特点，调动感官去写。
2.描绘时要按一定的顺序。
3.力图做到动静结合，正侧面描写相结合。
4.要做到融情与景。
写作技巧：
1.要交代清楚场面的背景，写出一定的气氛。
2.要做到点面结合，详略得当。
3.写场面要有顺序。

四、描写片段辅导

1.须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
——《王几何》
2.我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？（《羚羊木雕》）
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。（《再塑生命的人》
3.门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼才知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇朝老师做了鬼脸：“哈……，开了口，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说：“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师望了望四周，说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
4. 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
——《我的老师》
5.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
6. 雅典奥运会田竟赛场上，天气晴朗，爱琴海上的暖风吹拂着人们脸庞，抚慰着人们紧张的心。看台上座无虚席，成千上万双眼睛把目光聚集在男子110米跨栏决赛的跑道上。八位选手蹲在起跑线上，蓄势待发。其中一位身着红黄相间的运动服，处在第四跑道上的黄皮肤男子格外引人注目，他就是来自亚洲、来自中国的短跑名将刘翔。
“砰”的一声枪响，八位选手像离弦之箭，像出膛之弹，像奔腾之马，奋力向前冲去。只见刘翔一马当先，抢在了最前面。他身轻如燕，顺利飞过了第一道障栏，转瞬间，第二、第三……好！他已把其他选手甩在了后面，矫健的步伐，有力的跨越，闪电般的速度，成功地跃过了最后一道障栏，率先冲过了终点。
12秒91，他挥舞着如雄鹰展翅般双臂，有力地写下了超越自己、创造辉煌的历史奇迹！
五、滚动快速语段训练的评改程序
1.一写完 立即交给老师浏览， 初步评出等级 （甲、乙、丙三个等次）。
2.在掌握了点评他人文章的方法的基础上，同学互相点评习作（每人至少点评
两个同学的习作，每人的习作至少要请两个同学点评。点评要写出评语。）
3.学生精彩语段展示即时点评。
六、作文互批互评常规要求
1.首先看作文的格式正确不正确。
2.看卷面整洁不整洁，
3.看标点符号是否正确，有没有一逗到底的情况。
4.看有多少个错别字。
5.找病句。
七、点评同学语段内容从哪些角度着手？
1.看是否运用了恰当的修辞手法抓住人物特征去描写。
2.看是否写出了人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程 。
3.看是否准确运用词语描写人物行动并写出人物的一连贯动作。
4.看人物的语言是否符合身份特征且个性化。
5. 看描写景物是否要抓住特点调动感官去写，是否做到融情与景。
6. 看是否交代清楚了场面的背景并写出气氛。

导入语：有人说，大千世界，五彩缤纷，只有画家才能描绘出他的绚烂多姿；有人还说，芸芸众生，形象各异，只有雕塑家才能把大家塑造的栩栩如生。而今天，我们要用手里的笔写出自己的所见、所闻、所思、所感。同学们，我们今天进行“写精彩细节，展描写风采”七年级第三次滚动语段训练，让我们在前两次训练的基础上，能在写作细节上有所突破。

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