浙教版信息技术八年级下册《第十课多变的形状补间动画》教学设计.doc

第十课《多变的形状补间动画》教学设计
引领者：林高候　授课班级：八（6）　2015.06.17下午第1节
【教学目标】
技能目标：
1.掌握在Flash中输入文本的方法；2.掌握对象分离的方法，理解分离的作用；
3.掌握形状补间动画的创建，体会形状补间动画与动画补间动画的区别。
情感目标：
1.培养学生观察事物认真、仔细的习惯；2.培养学生自主探究、小组合作学习的能力。
【重点难点】
教学重点：1.在相同位置输入文本； 2.Flash中对象的分离；
教学难点：形状补间动画的创建；
【课前准备】
1.多媒体网络教室；2.孙悟空大战二郎神视频、教学课件、极域广播教学软件、IT上课辅助系统、教学微视频
【教学课时】1课时
【教学过程】
利用IT上课辅助系统进行课堂点名，上课教师掌握学生到课情况。（课前1分钟完成）
师生问好，开始上课！
一、创设情境，引入课题
师：同学们，小时候都很喜欢看动画片吧，老师和你们一样儿时也是一个动画迷，今天老师带了一段《孙悟空大战二郎神》的视频，让我们一起来寻找儿时的记忆吧。请同学们在欣赏精彩的动画片的同时注意观察孙悟空和二郎神都施展了哪些变化。（教师活动：课件播放动画片视频3分钟。）
师：通过刚才的动画视频，你们观察到孙悟空和二郎神都施展了哪些变化？（孙悟空：鱼鹰、寺庙；二郎神：大刀变弓箭）
生：（略）（学生在回答的过程中，根据学生的回答情况教师给予及时的肯定或表扬。）
师：你回答的非常正确，看来动画片对大家还是有吸引力的啊。
师：这二位神人在大战的时候，都使出了各自的本领和对方斗。他们的这些变化都是什么发生了改变呢？
生：形状
师：同学们回答的很正确，的确是形状发生了变化，今天这节课就让我们一起来探讨在Flash中如何制作形状补间动画吧。
二、主题任务，探究新知
师：同学们，刚才这段视频看完后，你有感觉缺点什么吗？记得小时候看动画片在每集开始的时候都会有一个介绍本集内容的文字，这个文字叫什么呢？
生：题目
师：那我们就一起来为自己的动画制作一个动画标题。（课件显示：主题任务、任务一）
主题任务：制作《孙悟空大战二郎神》动画标题。
师：要想完成这个任务，先需要把这些文字输入到Flash中，下面请同学们完成第一个任务。
任务一：在Flash文档中输入三个文本内容分别是：“孙悟空”“大战”“二郎神”，并且在相同的位置。
学习方法：请同学们自主查阅课本P47页第一部分内容“输入标题文本”或利用“学习视频”中的“输入标题文本”微课视频。
学习反馈：小组长做完后，检查本组同学任务完成情况，并向老师汇报本组情况。（完成最快的同学为本节课小组合作学习的组长。）
温馨提示：除了微课或书上的方法，还有没有其他更简单、快速的方法来输入文本呢？
（学生活动：学生开始各自动手进行实践操作，最先完成的同学为组长检查本组完成情况，并帮忙完成任务有困难的同学。）
（教师活动：下班巡视，发现做的最好最快的学生，并任命他为小组合作学习的组长。）
师：通过刚才老师的巡视发现很多同学已经完成了文本输入的任务，老师现在请几个小组来汇报一下你们使用了什么方法在相同的位置插入文本。
生：（略）
师：刚才针对这组同学的他们使用了空白关键帧（关键帧、复制帧）的方法进行了文本输入，还有没有其他的方法呢？（根据小组汇报情况教师临时做调整。）
生：（略）
（备注：课本中要求插入“空白关键帧”，并在相同的位置上输入文本，在这部分内容里，其实可以用“插入关键帧”然后在上面修改文本内容，或者是“复制帧”再“粘贴帧”来输入文本，这样可以不用调整X、Y轴数字，并且操作起来更快捷。）
师：通过刚才的任务，我们已经把动画所需要的文字输入好了，要想让这三个文本之间相互变化，接下来我们要做什么呢？请同学们查阅P47页第二部分“分离元件”来回答老师的问题。
生：分离。
师：如何进行对象的分离，请同学们进入任务二的学习。（课件显示：任务二）
任务二：将输入的三个文本分别做“分离”处理，注意观察分离成功前后的样子。
学习方法：请同学们自主查阅课本P47页第二部分内容“分离元件”或利用“学习视频”中的“分离元件”微课视频。
学习反馈：小组长做完后，检查本组同学任务完成情况，并向老师汇报本组情况。
（学生活动：学生动手操作，完成任务二的要求。）
（教师活动：巡视指导学生在进行对象分离时遇到的问题，给予及时的解决。）
师：老师现在想请一位同学上台操作一下你分离的过程，哪位同学愿意上来展示一下？
（学生活动：学生上台演示，并讲述自己操作过程。）
师：刚才这位同学通过菜单操作，展示了他的文本分离过程，有没有更快捷的方法可以让这些文字分离呢？ 生：用快捷键Ctrl+B
师：回答的非常正确，在我们电脑操作过程中很多时候是可以用快捷键的，用快捷键操作能够提高我们的操作速度。
师：那么在分离的操作中，我们如何才能够知道对像分离成功了呢？
生：文字上有白色的点了。
师：你们的观察真仔细，现在我们已经将对象进行分离了，分离好比打鸡蛋，鸡蛋打散后我们用什么样的容器去盛，就能蒸出什么样的形状。接下来就到我们见证奇迹的时刻了。请同学们完成本节课的第三个任务。（课件出示：任务三）
任务三：创建三个文本之间的形状补间动画效果。
学习方法：请同学们自主查阅课本P48页第三部分内容“创建形状补间动画”或利用“学习视频”中的“创建形状补间动画”微课视频。
学习反馈：小组长做完后，检查本组同学任务完成情况，并向老师汇报本组情况。
（学生活动：学生自主学习，组长完成后检查本组学生学习情况。）
（教师活动：下班巡视各小组情况。）
师：通过老师刚才的巡查及各小组长的汇报，大部分同学已经完成了任务三的制作。请同学们观察一下，正确创建形状补间动画之后，时间轴上有什么变化呢？
生1：背景变成淡绿色了。
生2：在两个关键帧之间有一条带箭头的实线。
师：你们回答的非常正确，请同学们测试一下自己的作品，看看你们做对了吗？
师：到这里我们已经为这段动画加上了一个标题，在孙悟空大战二郎神的动画中我们看到孙悟空和二郎神都变成了各种不同样子的形状，这些形状又是怎么变化的呢？老师为你们准备了两人的图形元件放在“孙悟空变形记.fla”文件的库里，请同学们试一试。（课件出示：拓展任务。）
拓展任务：打开“孙悟空变形记.fla”文件，利用库里的“孙悟空”、“寺庙”两个图形元件制作形状补间动画。
（学生活动：利用本节课所学知识完成任务。）
（教师活动：下班巡视，搜集制作较好同学作品进行展示。）
师：看来同学们今天这节课学习的效果很好，很多同学很快就把“孙悟空变形记”做好了，现在让我们一起来学一下吧（学生上台演示）。
（教师活动：同步展示学生作品，并给予评价。）
学以致用：制作自己姓名从英文变成中文，接着变成一个三角形，最后变成一个圆的形状补间动画。（可参考教师提供的例子）
三、课堂小结（根据课堂所剩余时间，灵活把握课堂小结方式。）
方式一：
师：通过今天这节课的学习，我们已经很好的掌握了在Flash中制作形状补间动画，在制作的过程中要注意对象是否分离成功，因为这会直接影响到我们能否正确的创建“形状补间动画”。这些内容你都学会了吗？请用你们的掌声告诉我。
方式二：
师：同学们，到今天这节课为止，补间动画的两种方法“动画补间动画”和“形状补间动画”我们都学习完了，这两种补间动画他们的异同点是什么了？让我们一起来看看吧。（课件出示：异同点表格。）

师：今天这节课我们就到这里，对全部掌握课堂学习内容的同学以热烈的掌声送给自己，下课。
四、课后反思
本课我从“创设情境，引入课题――主题任务，探究新知――课堂小结”几个环节展开课堂教学，首先以孙悟空大战二郎神动画视频将同学带入课堂，活跃气氛，打消了同学的紧张情绪。接着，提示大家在欣赏精彩的动画片的同时注意观察孙悟空和二郎神都施展了哪些变化，引导学生进入课堂学习状态。课堂任务以小组的形式进行布置，学生一一动手完成，体现“学为中心”的课堂理念，同时每个任务的完成都有学生展现成果的机会，让学生非常有成就感和自信心，真正落实老师少讲，学生多动手的课改要求。我在课堂小结时要求学生：对全部掌握课堂学习内容的同学以热烈的掌声送给自己。最后在一片掌声中结束了学习内容，我感到学生在轻松快乐中学到了知识，真正做到了寓教于乐、快乐学习。
通过本课的教学，学生基本上能掌握在Flash中输入文本的方法；掌握对象分离的方法、理解分离的作用；并能掌握形状补间动画的创建，体会形状补间动画与动画补间动画的区别。同时也培养了学生观察事物认真、仔细的习惯和自主探究、小组合作学习的能力。

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