资源描述
西 和 县 十 里 中 学 导 学 案
学科
语文
年级
五年级
设计人
代晋文
授课人
学生姓名
课题
《把握自己》
班级
五年级五班
审核人
课题学习目 标
1. 学习短文《把握自己》,进一步学习讨论新《规范》。
2.通过对网吧危害的讨论和认识,让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
3.呼吁社会、学校、家庭整合教育力量,为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
重点:从这篇演讲稿中,你明白了什么?
难点:沉迷于网络的危害。
学法概述
1.上网实践,具体感知。 2.调查走访,联系生活
3.广泛讨论,互相交流。 4.小组合作,集体展示
学段
学习内容
达成目标
学习方法
学习
时间
活动设计
第一
学段
自主学习:
演讲课文,读准字音,读通短文。
初步感知文章
自主学习
5
分钟
活动一:
讨论:现代信息传递方式在造福于人类的同时,也会带来负面影响。
通过学生交流讨论,分组合作,提出自己的看法和观点
步骤:
1、组内交流、探讨 2、记录者做笔录
3、讨论结果由展示者发表 4、学生交流、互评,教师点评
第二
学段
深度理解:
怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”
深层理解文章,认识网络。
小组交流,并做过程记录,得出讨论结果
5
分钟
第三学段
探究讨论:
讨论新《规范》
理解网络对现代社会的影响。
小组交流,并做过程记录,得出讨论结果
10
分钟
活动二:
讨论新《规范》,制定网络文明公约
通过小组研究、探讨、制定公约
步骤:
1、组内交流、探讨
2、组内记录者做笔录,推荐一人发言
3、各组网络文明公约展示
4、学生互评,教师点评
第四学段
实际应用:
小组合作探讨制作“网络文明公约”
理解网络的危害对中小学生的影响
小组交流、探讨,制作公约。
10
分钟
第五学段
探索发现:
1、面对网络怎样才能“把握自己”?
2、《把握自己》读后感。
用语言表达出自己的结论
自主探索,说出感受。
10
分钟
自主探索、发现:
1、 学生互评
2、 教师点评
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