寓言四则之蚊子和狮子.doc

《寓言四则》教学设计

张家口市第七中学 赵利群
【设计简说】
新课标要求语文“教学过程要突出学生的实践活动”，“提倡灵活多样的教学方式”。本课将采用学生表演活动来带动对课文的自主学习与深入探究。
本课选取了人教版七年级上册第30课自读篇目《寓言四则》中的两则：《蚊子和狮子》与《智子疑邻》。这两则寓言故事虽然一篇为现代文，一篇是文言文，但都短小易懂，因此，本课的教学重点确定为：从不同角度理解寓意，培养发散思维能力；并联系生活实际，感悟人生哲理。
【课前预习】
自读原文，分小组编写课本剧，准备课本剧表演。
﹝说明：全班同学分四个小组，分别准备《蚊子和狮子》与《智子疑邻》这两个课本剧的表演。每组成员分为编剧、演员、剧务（负责制作道具等）、评审（观看表演并提出改进意见），全组成员既分工、又合作，自主去探究课文内容。﹞
【教学过程】
一、提问导入
1、什么是寓言？
2、回顾《伊索寓言》的特点，完成“填空”，并由《伊索寓言》导入《蚊子和狮子》。
（设计说明：由“问答”和“填空”的形式回顾已学，既让学生巩固了知识，又自然由已知过渡到未知。）
二、 探究《蚊子和狮子》的寓意
1、表演课本剧，初步感知课文内容。（为了生动的再现故事的内容，请一组同学上讲台表演精彩的课本剧。）
2、带着问题再次速读课文：
（1）蚊子为什么能打败狮子？哪些语句最能体现蚊子战胜狮子的原因？
如果用一个成语来概括蚊子取胜的原因，是什么？
（2）蚊子这么厉害，可为什么最后却败给了蜘蛛？哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？
3、关注细节：
（1）文中写了蚊子几次吹喇叭？（两次）
（2）这两次“吹喇叭”的原因相同吗？
4、概括寓意：
（1）下列成语中，哪个最能概括本文的寓意（ ）
A 自不量力 B 骄兵必败 C 大意失荆州
（2）填空： 这个故事讽刺了（ ）的人。
（3）由此，我们可以得到哪些有益的人生启示呢？
（4）你还懂得了哪些道理？
5、小结、过渡：
一则《伊索寓言》中的小故事，给了我们许多人生的启迪，我们再来看一则中国古代的寓言故事——《智子疑邻》。
（设计说明：依托故事的表演展开合作探究，营造互动高效的学习氛围。关注学生发散思维能力的培养，鼓励其多角度理解寓意。）
三、学习《智子疑邻》
1、认识作者及作品：
韩非，战国末期著名思想家。他著有《韩非子》一书，其文笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。
2、齐读课文，初步感知。
3、用自己的话复述故事内容。
4、课本剧表演、评价。
5、理解文言词句，积累重点文言字词。
（1）不筑（修补）
（2）邻人之父（老人）
（3）暮而果大亡其财（晚上） （果然） （丢失）
（4）甚智其子（认为……聪明）
6、思考探究：
（1）对相同的正确的意见，宋人为何智子疑邻？
（2）对正确的意见应该采取怎样的态度？
（3）通过这则寓言，我们得到了哪些人生启示？
（ ①向人进言，要注意自己跟听者的关系，关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。 ②对待人家的劝告或意见，不能因关系的亲疏远近而异。）
7、 小结：
最后，老师想送给大家一句话：当理智与情感发生冲突时，须用理智去支配情感，免得情感越位。
（设计说明：把能够自主完成的问题交给学生，充分尊重信任学生的自主能力，教师适时点拨、引导，同时将活动意识贯穿教学的各个环节，让学生在愉快的活动中掌握知识、得到启迪。）
四、拓展延伸
中国古代有许多有趣的寓言故事，下面，大家就再来看一个小故事（播放视频《矮子看戏》），说说它的寓意。
（设计说明：以多种形式丰富课堂，扩大积累，拓展思维。）
五、课堂小结
短小的故事，寄寓了意味深长的道理，给人以人生的启迪，这就是寓言。寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
下面，就让我们的思维一起来跳舞：
六、布置作业（课下练笔）
看画面，自编寓言故事。（要求：①从所给的题目中任选一个；②情节要合理具体；③情节与寓意要一致；④寓意能揭示一种生活道理。）
题目如下：
1、树和斧子
2、画笔和颜料
3、蜜蜂与花朵
（设计说明：实现由课内向课外、知识向能力的迁移，构建阅读与写作的桥梁。）

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