教导工作述职报告.doc

中堰小学教导工作总结

2013-2014学年度第一学期工作已经结束，在各级领导的正确指导和广大教职工的共同努力下，围绕以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，为教师和学生服务。圆满地完成了教务任务，取得了预期的工作目标和可喜的成绩，学生的学习成绩在不断提高，但部分年级部分科目成绩有所下降。下面就本学期的工作作一回顾：
一、教学常规抓落实，努力提高教学质量
1开齐开全课程，要求教师按课程表上好每一节课，对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正。
　　2．认真坚持周查月考核，规范常规做保障，教学管理提质量。
　 严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施，试卷分析，教学反思、学生成长档案的建立等。学校教学部门分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努力教学成绩又进一步提高。
　 3．学生评教促发展
学生评教工作是教学质量监控的一个重要方面，是学校进行的一项常规测评工作。第一学期末学校开展了一次学生评教活动，教导处精心设计了问卷内容，围绕十个教学常规方面对学生进行了问卷调查。问卷数据显示，我校教师教学常规整体较好，体现了较高的职业道德。但也存在某些学科和部分年级问题较多，集中表现在不能按时下课、部分学科作业负担重、作业批改不及时和教师课堂接手机坐着上课等现象。通过这次学生评教活动，进一步鼓励教师备好课、讲好课，不断提高讲课艺术，克服不足，提高课堂教学的水平；进一步调动了学生的学习积极性，加强了师生间的互相交流，使学习中双向的信息反馈更加活跃，师生同心提高学习质量的气氛浓厚了；进一步加深了学生对任课教师的了解，培养了学生公平、公正、全面和客观的评价能力
　　4、督促教师网络学习，提升教师业务素质。
　　　为了提高教师业务素质和专业水平，安排教师积极参加各项培训，各教研组开展了“观看优秀教学课例光盘”、“听专家名师讲座”等业务学习活动。
　　5．有效教研促成长
根据中心学校工作安排，认真组织中堰和卧牛小学联片数学竞赛活动。我校一名教师推荐到青峰小学竞赛，以活动促教师业务提高。
教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组能以“研修课”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各备课组加强集体备课研究，商讨解决教学实际问题的办法。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。我校有一名教师参赛作品获市级三等奖。
　。
　　二、工作不足与反思。
　　　尽管我们教导处做了大量的工作，今年的教学成绩也有所提高，但是我们的教导处工作还是存在着一些不足之处。如：个别学科、个别班级教师的主动性及责任意识较差，对学生缺少长期而扎实的训练，没有形成良好的训练计划，开展班级活动抓得不够细、不够实，个别工作是为了应付学校检查，导致学生能力提高迟缓。还有的是一些班级只顾抓学习，而忽视了班级管理及学生思想等变化，班级学风不浓，一些学困生明显掉队，教师尽管用了很大的力气抓学习，可学习成绩仍然提高不了，可见班级细致的管理工作与教学工作应该是齐头并进的。在教学管理中，还有因为杂事多导致的落实不够的地方，这也是应该避免的。如听课听得少，由于教研组缺少工作的主动性，造成教研较为拖拉，集体备课活动的开展得不够扎实。这些都是今后工作中需要进一步完善的。进一步加大教学检测，特别是课堂教学的检测力度和教学质量的监控制度，进一步提高我校的教学质量。从我们今年的教学成绩来看，通过与去年的纵向比较，虽然一些学科，一些班级进步了，但是，还有的学科和班级提高幅度小或只在原地踏步，甚至有的学科成绩下滑，这是我们的薄弱之处，也是我们的死角。不能不引起我们的反思，如何提高教学成绩，是摆在我们面前急待解决的问题
　　成绩的取得令人鼓舞，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足：如差生的转化、学生的良好行为习惯养成教育等。在新的一年新的学期，我们将需继续努力，再接再厉，再创辉煌，确确实实办好人民满意的教育

中堰小学
2014年1月11日

中堰小学 张清华
党的十八大是一个催人奋进的大会，胡总书记在报告提出了许多新观点、新举措，具有很强的政治性、思想性、指导性，是一篇马克思主义的纲领性文献，对于统一全党思想认识、带领全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利、深化改革开放、加快转变经济发展方式、开创中国特色社会主义新局面，将产生重要而深远的影响。报告总结了我国经济上保持了连续多年的跑步前进速度。稳定与发展两个大局相辅相成。这种成绩据说引起了一些西方理论学界的人士开始对资本主义进行反思和怀疑，对社会主义特别是我们的模式给予更多的关注。虽然，还有很多的不如意之处，腐败问题、分配不公，贫富分化、权力分配等等，但在当今的大环境下，以主要方面和次要方面的视角看，我们还是应该有充足的理由自信。我们的成绩的取得是不容易的，对成绩必须予以肯定。自信，我们就能更好的保持坚定正确的政治方向，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定。
我们要紧密结合工作实际，充分运用多种形式，对胡总书记的报告进行再学习，深刻领会其精神实质，不断提升工作能力和素质。当前，我们多数单位多数人已经杜绝了“门难进、脸难看、事难办”的现象，但这种群众观是处在一个最基本的要求层次上，已经不能满足于当前群众对我们的期待和任务的需要。要变被动消极的姿态为积极主动的姿态。
作为一名教育工作者，更应该以更加饱满的热情投入到工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦工作的作风。饱满的热情可以激发工作的创作灵感，谦虚勤奋工作做法则是让人获取事业上成功的关键。作为一名教师，时刻要保持自己的先进性，像上级主管部门要求的那样：“立足本职、争创一流，为民服务、多作贡献”。立足本职，为了自己事业上的目标，勤奋工作，发现工作中可以进步的空间，在勤奋中找到合适的方法寻求进步，不断保持一股强大的活力和不竭的动力，更好地为人们服务。

家校联手共同育人

通过“课外访万家”这项工作，老师与学生家长面对面交流、沟通。老师掌握了学生家庭的基本情况，有利于今后的教育教学。家长也更清楚地了解了自已的孩子在学校的各种表现，但由于社会的发展，时代的进步，许多家庭中“当家人”—爸爸妈妈外出打工，留守在家的是年迈的老人和年少的孩子。因此，在家访时，接访老师的不是孩子的爷爷奶奶，就是外公外婆。而这些“老家长”，主要职责就是让自已的监护人——孙子孙女吃饱、穿暖，就算万事大吉。至于学习功课的困惑，生理变化的迷茫，心理情感的纠结等问题，这些“老家长”则无能为力，爱莫能助。针对这一现实状况，我们“对症下药”。选几名年富力强的教学骨干教师，为这些留守学生解疑答难；请几位生活经验丰富、阅历资深的老教师充当“代理家长”察言观色，及明解决他们在成长过程中的困惑，化解影响学生学习、生活中的各种消极因素。 
     在工作中，我校不断拓展思路、寻找契机，搭建平台，充分利用。学校通过开展一系列内容丰富的文艺活动。高年级以班级为单位开展以感恩为主题的班会、演讲比赛；中低年级举办歌唱祖国感恩社会的少儿诗歌联欢会。通过这些活动，引导学生懂得感恩的意义，学会感恩。感恩家长、亲人，感恩老师、同学。其中不乏有聪明伶俐的学生，把感恩信寄给了老师，老师们从学生的成长中汲起了职业的幸福，倍感欣慰。  
学校还通过用手机电话，让学生与外出打工的家长、亲人送祝福、报平安、传佳音。劝慰亲人保重身体，进一步增强家校联系。
通过老师们不知疲倦的家访，勤奋的工作，努力寻找契机，搭建平台，增进了老师与学生家长的了解信任，师生关系也进一步密切融洽，营造了一个舒适温馨的育人环境，让每一名学生健康快乐的成长，并在成长中快乐着。

中堰小学
2013 年4月

课内比教学工作应成为校本培训的有益补充 

 目前，课内比教学工作正在如火如荼地开展。我认为课内比教学工作应成为农村中小学校本培训的积极补充。 
所谓校本培训是以学校为培训主阵地，以提高教师教学能力为目的的培训本校教师的活动。
当前农村中小学校本培训的基本策略有：教学反思、集体备课、集体研讨、案例学习、专题论坛、课题研究等等。
 课内比教学工作的重点是“议”和“思”。 
“议”即集体（年级组）听课后的评议。这应是“集体研讨”。笔者所在学校在该项工作开展的全过程中，紧扣住“议”。集体听课后一改往常的“评”。“议”课时，参与者互相转换角色，质疑问难，形成信息的多向交互，对同一教学内容，参与者仁者见仁，智者见智，全为成功想办法，不为失败找原因。以研讨为主，让参与者真实课例品味、体验真实课例中蕴含的教育理念与教学技能，品尝“同伴互助”的香甜。 
“思”即说课环节的教后反思。笔者所在学校在该工作环节中，着力引导授课教师以审视的眼光对自己的教后行为进行回顾和分析，重点放在“学生在学习中有好的想法和思路吗”“我的教学有效吗？”“教学策略应如何改进？”直指学法指导、有效教学、教学设计等教念与教学技能，品尝“同师教学能力的核心要素，助推教师“回头看”的同时“向前看”。另外通过借助其他教师的交流来反省和充实自我。 
总之，笔者以为“训无定法，贵在得法”，只要紧密联系学校具体实际，创造性地开展“课内比教学”工作，一定会扎实推进有效教学，促进教师专业成长。

中堰小学

2013 年5月

中堰小学家长评价教师问卷调查表
尊敬的家长：你们好！
为了进一步加强我校教师队伍建设，全面提高教师职业道德水平，促进学校办学水平的提高，了解家长对学校工作的意见，学校决定开展“家长评价教师”的活动。旨在提高教师的思想道德素质和业务素质，树立良好的职业形象。为我们今后的工作提供参考，致力于以教风促学风，营造优良的校风。为此，恳请家长配合支持学校的工作，通过自己的了解，如实填写调查表。谢谢！
1、教师教育思想是否端正，是否举止文明，作风正派？

2教师是否注意培养学生良好的行为习惯？

3.教师有没有侮辱、体罚或变相体罚学生的现象？

4.教师是否尊重体谅家长，经常与家长平等交流？

5、教师是否尊重学生的人格，公平对待每一个学生，关心帮助学困生？

6、教师是否向学生有不合理的收费？

7、教师是否认真上课、认真批改作业，认真辅导学生？

8、你认为教师教育教学能力，教学水平是高、中等或低？分别是哪些教师？

9、.您的孩子是否喜欢老师，喜欢和不喜欢的分别是哪些？学习负担是否过重？

10、你对学校工作还有哪些建议？

您是 年级 家长

年 月 日

中堰小学家长评教师统计结果

姓名 测评结果
金家旭 优秀
张清华 优秀
刘庆林 良好
孟祖国 良好
王兴田 良好
崔宏明 优秀
史新波 良好
代新银 良好
邓家刚

中堰小学学生评教制度 
为深入了解我校教学工作状况，增进师生互动、教学互动，提高教学质量，进一步完善我校的教学质量监控机制，充分调动学生参与教学评议的积极性，保证学生评教工作正常有序地开展， 特制定学生评教制度如下：
一、 测评内容 
 1、教学态度（20分） 
治学严谨，为人师表，衣着整洁，遵守纪律，不随意调停课（10分）； 课充分，辅导答疑及时，批改作业认真，严格要求学生（10分）。 
 2、教学内容（22分） 
内容正确，条理清晰（10分）； 信息量大，及时反映学科动态（6分）； 重点突出，详略得当，难度、深度适宜（6分）。
  3．教学方法（22分）： 
教学方法灵活多样，生动有效（8分）； 讲课熟练，富有启发性、艺术性（8分）； 注重学生能力培养，鼓励创新（6分）。
 4、教学手段（18分） 
语言表达规范，讲普通话（6分）； 板书工整，布局合理（6分）； 能根据课程需要运用先进的教学手段（6分）；  5．教学效果（18分） 学生能较容易的接受并掌握所授知识（6分）； 课堂教学气氛活跃、互动积极（6分）； 学生的相关能力和素质能得到提高（4分）； 学生能获得优良治学风气的教育（2分）。
二、 测评的组织 
 1.评教时间 ：每学期进行一次学生评教工作
 2.评教对象 ：每学期全体任课教师。
 3.评教组织 
全校的学生评教工作由教导处统一组织，班主任、教学管理人员积极配合开展学生评教。
 4.评教形式 ：下发问卷
 5.评教要求 
各班级做好对学生的宣传教育工作，使学生了解评估指标的内涵。学生要本着对学校教学质量负责、对教师负责，也对自己负责的态度来认真客观地进行评价，以保证评教结果的准确性。
 6.评教程序 
（1）印制问卷。教导处负责 （2）班级组织动员。各班级根据学校的评教要求选拔20名品学兼优、办事公道、有责任心的学生，指定评教主持人（主持人为班主任和教学管理人员，并实行任课教师回避制度），安排学生评教的时间、地点等，在正式评教开始前，班级召开学生评教主持人会议，将学校的评教要求落实到每一个班级评教主持人。 （3）组织学生集中评教。评教主持人负责召集本班级所有学生，宣讲评教要求和评估表的填写填涂方式，下发问卷。学生必须当堂填写填涂，收齐清点。（4）学生评教数据的处理。学生评教数据的统计分析由教务科负责。项评价等级分为优、良、中、差。为使测评结果准确可靠，选取教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等评价项目。每一评价项目分A（优秀，系数1）、B（良好，系数0.8）、C（合格，系数0.6）、D（不合格，系数0.4）四个等级，所得评价项目评分之和即为该教师综合评分。 
（5）召开学生座谈会，对评教结果中问题较为集中的班级进行座谈了解。 
（6）公布学生评教结果。学生评教的结果以书面形式反馈给学校，由学校反馈给各任课教师。
 三、测评的效力  
教学活动是学生与教师的双边活动，学生是教学活动的主体，学生通过切身感受和相互比较形成的对教师教学态度、教学方法、教学手段、教学效果的评价意见，对于评定教师的教学质量更具真实性和客观性，学生测评结果是对教师进行教学质量评估以及评先择优和职务评聘的重要依据。

中堰小学

小学生“坐、立、行”姿的探究
中堰小学 张清华
俗话说：“坐如钟，站如松，行如风”。这是对一个人“坐、立、行”姿的要求，是小学生行为习惯养成的一个重要方面，也就是说要坐有坐相，站有站相。养成教育，就是要培养形成良好习惯的教育。良好的习惯范围很大，从坐立行走、言谈举止、到学习、生活等。习惯的好坏，一个人代表着一个家庭；在学校里，代表一个班级，一个学校；在社会上，代表着一个单位；在世界交往中，代表着一个国家一个民族的文明。我们中国有五千年的文明史，它源远流长。哺育着代代华夏儿女，也影响着周围邻国。随着社会的发展，人类进入二十一世纪，时代在呼唤着文明，两千多年前我国最伟大的教育家孔子对他的学生说：“不学礼，无以立”。就是说：“一个人不学习礼仪，不懂文明不讲礼貌，就无法在社会上立足，也就更谈不上建立功名，成就事业啦” ！可见，良好的习惯是获得美好人生的基础。所以，我们每位教育工作者都要狠抓良好习惯的养成教育。孩子坐无坐相，站无站相，不仅会影响体态的健美，而且会影响身体的发育。
     决定人的体型的首先是骨骼，而脊柱又是骨骼的支柱，人的脊柱由26块脊椎骨构成，外有韧带和肌肉起加固作用。在正常情况下，脊柱不是完全直的，而是有三个生理弯曲，成双S形，人在走、跑、跳时，这三个弯曲形成一定的弹性，可以减轻由下肢传到脊柱的>中击或震动，不至于伤害脑部。然而，儿童时期的脊柱还没有完全骨化，质地比较柔软，生理弯曲到6、7岁才被韧带固定，至1 4、1 5岁，脊柱间隙内充满软骨，出现骨化点而形成薄板。因而幼儿的脊柱很容易受外力的影响而变形。如果坐立行姿势不正确时间久了，脊柱会往前突出形成挺肚子翘屁股，往后突出形成驼背，往左或右侧突出使两肩高低不一样平。这些不良习惯所造成的脊柱不能正常发育，叫做习惯性脊柱变形。还有，坐时架“二郎腿”，会使臀部一侧负重，引起腿脚麻木。所以，坐姿影响一个人的体型，特别是小学生。现在的孩子，有一个共性，那就是“懒”，也是现在社会现象造成的，社会让很多孩子形成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯。通过长时间的观察，我发现：上课真正按正确坐姿坐好听讲的学生寥寥无几，学生的脚不是蹬在桌寸上，就是放在椅寸上。起来回答问题身子“歪歪倒”。真正是坐无坐相，站无站相。
再说走，走路姿势不正确，重心偏后，用脚跟落地，会失去脚弓的缓冲的作用，使大脑处于连续震动的状态，使人头晕；走路、跑步用小腿，时间长了会引起关节病。现在的孩子不知是学习任务繁忙呢还是咋的，走路怎是三步并做两步走，甚至是小步跑。学校在近一年多的时间里要求学生“走成队，站成行”。到目前为止，收效甚微。还需要大量的工作要做。
此外，坐立行姿势不正确还会影响肺、心脏、胃等内脏器官的正常发育。因此，应让孩子从小养成良好的“坐立行”姿势，保证孩子正常发育和体态健美，不仅是家长的责任，也是社会的责任，更是老师的责任——特别是幼儿老师和小学教师责任更重大！

中堰小学2013年教师节慰问退休教师明细表

姓名
慰问金（元）
签 名
吴开军
200

杨文杰
200

代新立
200

刘志强
200

杨明耀
200

李宗成
200

代全宏
200

金家玉
200

金家鑫
200

代克华
200

合计
2000（元）

备注

中堰小学
2013年9月9日

中堰小学总务工作计划
一、 指导思想 
常言道:"兵马未动,粮草先行"。后勤保障工作的质量是一线教师工作的基石。是服务学生，办人民满意教育的桥梁！学校总务工作将 以学校工作计划要点为指导，紧紧围绕学校工作中心，围绕后勤工作为教育教学服务的宗旨，进一步强化后勤内部管理，全面提高后勤人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平。进一步巩固和发展近年来后勤服务规范化、后勤工作科学化、校产管理制度化取得的管理成果，不断健全和完善后勤工作方面各项规章制度，落实岗位责任制，强化各项服务的过程管理。积极探索后勤服务后勤管理工作的新路子，不断总结，逐渐完善和提高，努力做好，做优。不断改善和美化环境，积极努力开源节流，为学校拓宽发展空间添砖加瓦。
　 二、主要工作及措施
　　(1)让后勤人员积极参加培训：借鉴先进的后勤管理工作经验，统一思想认识，强化职业道德教育，增强干好本职工作的责任感，真正以主人翁的姿态投入自己的工作，凝心聚力，爱岗敬业，乐于奉献，进一步提高他们的业务素质和服务意识，进一步明确后勤为教学服务、为师生生活服务的宗旨，坚持管理育人、服务育人的方向，发扬“勤快、务实、高效、优质”的工作作风，勤奋踏实工作，关心爱护学生，努力争作奉献。
　　(2)进一步完善后勤工作各项制度：认真制定落实岗位责任制。对后勤工作量考核。细化各环节的考核标准，完善考核评比条例。做到分工具体职责明确，考核对照有标准，以便相互监督，确保后勤服务工作，事事有人做，人人有事做，同时定期不定期广泛征集师生对后勤工作人员服务的态度、服务质量的意见和要求。
　　(3)切实抓好后勤常规管理：切实加大校园各班保洁区的管理力度，加强督查，细化各部位保洁的任务和人员分配，确保校园环境整洁，同时通过各种形式向师生员工进行爱护公物，保护环境的宣传教育，在师生中造成爱护公物，爱护校园一草一木的舆论氛围，积极开展美化校园，亮丽校园的活动，把创建文明校园、平安校园活动和良好的卫生、生活习惯的养成结合起来。重视校园花草树木管理，适时抓好除草、施肥、治虫、修剪各环节的工作，确保校园环境净化、美化、绿化。
　　(4)进一步加强开源节流的工作：管好用好学校的每一点财力、物力。重点抓好学校节约用柴、节电的管理工作；抓好购物管理，在各方面管好用好每一点钱，每一笔钱，减少浪费；认真抓好班班通教室维护工作及管理，加大检查力度，确保措施落实到位。
（5）加强安全、卫生知识的宣传，增强师生的自我保护意识，可多作案例宣传教育，促进良好行为、习惯的养成与内化，让安全与卫生的防范观念在师生的大脑中得到固化。
（6）经常检查场地、设施和各室中的电器、线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防水、防盗、防触电及防其它意外事故的工作。
（7）  加强校产管理 
   1、进一步完善购物、保管、维护、使用等财产保管制度,做到制度健全,职责分明,同时要抓好库存物品的管理,减少库存数量,避免积压,做到精打细算,少花钱多办事,库房内要物放有序,并做到防火防盗。对办公用品的发放实行登记制 ,明确责任,减少浪费。对借出的物品要及时督促归还。 
  2、管好校舍校产是总务人员的重要职责,加大对校产校舍的定期及日常的检查力度,随时排查各建筑物及管道等设施的安全和使用隐患。对学期初发放的各种物品及室内设施责任到班级,谁丢失谁负责,对学校桌椅、门窗等要及时检查,并作好修理及登记工作,通过班主任对学生进行爱护公物的教育,强化班级财产管理制度力争把人为损耗降到最低程度。 除学生寝室、楼梯道外杜绝长明灯,做到物尽其用,杜绝浪费现象及安全事故的发生。有故障时负责人员要随时发现问题及时处理。
（8）认真抓好基地管理，充分利用基地优势，搞好季节种植、管理、收割与储存，特别是菜园的安种与管理，牲猪的喂养，确保自给有余，努力提高师生的生活质量。让全体教职工安心工作，学生愉快学习。

中堰小学
2013年9月

中堰小学学生安全责任协议书
  为了确保学生在校期间的人身安全，严格责任界限，健全学校教育——家庭教育——社会教育一体化网络，根据教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和有关法律、法规之规定，结合我校实际，特签订本安全责任协议书。
1、学生的监护人为学生的父母或依法确定的监护人，其监护关系不因学生的入学而转移给学校，学校与学生只是教育管理关系。监护人应对学生进行安全教育和遵纪守法教育；学生在校期间学校应对学生进行安全教育和遵纪守法教育。
2、严禁学生在校内“疯狂打闹”。学生在校造成他人人身或财产损害的，由其监护人承担赔偿责任，学生在校生活、学习期间，因第三人的原因造成身体受到伤害和财产受到伤害的，应由第三人承担赔偿责任，因自身造成伤害的，由本人负责。如给他人造成伤害的，一般由学生或监护人承担赔偿责任。如能够证明学校有过错的，按学校过错的大小确定学校应承担的赔偿责任。学生构成犯罪的，移交司法机关处理。
3、符合下列条件即可确定学校无过错：(1)学校或老师履行了应尽的教育管理职责，损害事件仍不可避免地必然发生；(2)损害事件不属学校教育教学活动直接所致；(3)地震、洪水等不可抗拒的自然因素或来自校外突发性、偶发性侵害造成的损害。
4、学生放学后应立即离校回家，非学校或教师的原因学生在校内滞留、嬉戏玩耍，造成伤害的，学校不承担赔偿责任。住宿生若自行外出或擅自离校造成的事故者，责任自负。学生上学、放学途中发生的伤害事故，学校不承担赔偿责任。节假日学生自行滞留学校或自行到校发生的事故，学校不承担赔偿责任。
5、严禁教职工侮辱、殴打、体罚和变相体罚学生，因此造成后果的由教职工本人负责，学校还可根据情节对教职员工进行纪律处分和经济处罚。但教职员工履行职责，进行正常的批评教育，出现意外后果的，不负责任。
6、学校开展校内外集体活动，因组织不周 ，造成意外伤害的，学校应承担相应责任；因学生不听指挥，违反有关规定，自己造成意外伤害的，由学生承担责任；他人造成伤害的应由他人承担责任。日常上课期间，学生未到校或私自离校，学校知道后应及时通知学生的监护人，学生因此造成社会危害或出现意外事故的，学校不承担责任。
7、学生应严格遵守交通规则，出现交通事故的，由肇事方负责；严禁骑自行车，违者出现事故，由自己负责。学生家长骑车接送学生发生事故的由学生家长自己负责。
8、学校严禁学生玩火、玩电、玩水、玩烟花爆竹、玩锐刃钝器物等，因此发生的赔偿纠纷，应由肇事者负责；严禁学生熄灯后在寝室、教室点蜡烛，否则，因此发生的损害事件，由学生自己负责，如果肇事方或受害方能证明学校、老师明知有上述危险情形而不制止的，学校承担部分责任。
9、学生应按规定在学校食宿，在校外食宿和购买零食吃造成意外后果的，学校不承担责任。在校食宿出现意外由学校负责。
10、学校应加强校舍等设备设施的检查管理，及时消除隐患。若隐患不能及时消除的，必须加以封闭并增设警示标志，并且对学生进行安全教育；若未消除隐患又无警示标志，又未对学生进行安全教育，又不属学生故意造成学生伤害的，由学校承担赔偿责任；学生故意造成的伤害，由本人或监护人负责；他人故意造成的，由他人负责。
11、严禁学生私自到河塘、沟堰等处洗澡，学生违反规定造成意外事故，学校不负责任。
12、学生在校园活动中发生安全事故或受到意外伤害，学校应积极采取措施，防止事故扩大，事后应积极配合家长向保险公司申请索赔(限入保的)。
13、教职工擅离工作岗位，或虽在工作岗位未能认真履行职责，违反工作要求和操作规程造成事故的由当事教职工负责。
14、安全事故发生后，学校应积极进行协商调解。受伤害的学生的父母(监护人)不愿协商调解的，或经协商调解不成的，可依法向人民法院提起诉讼。
15、本协议自签字之日起生效，协议书一式二份，班主任（学校）存一份，学生及学生家长留一份。
     甲方（盖章）：            责任人（ 班主任）签字：

  乙方（学生）：              责任人（学生监护人）签字：                                

年   月    日
中堰小学教导主任工作职责
1. 协助校长组织教师学习和贯彻《中国教育改革和发展纲要》、《小学教学大纲》。制订教导处教学工作计划，认真组织实施，全面完成学校教学任务，做好每学期教学工作总结。建立教学常规要求及检查督导，努力提高教学质量。
2、负责安排任课教师，编排课程表、作息时间表、组织期中、期末考试；综合统计各班学生考试成绩，指导相关教师搞好实验室、档案室、电教室和图书室的建设，加强教学设备、器材、图书等资料的添置和管理，更好地发挥其作用 。
3.负责学校教学的具体组织领导工作。检查督导各科教师贯彻执行教学大纲情况，定期检查教师的备、教、辅、改、考、析、研等工作和学生的作业，督促教师根据自己的班情和学情制定出培优补差计划，了解并反馈学生的学习情况，督查课外小组活动开展情况。
4、制定并实施教学常规，建立正常的教学秩序，督导教研组制订的教研和教学工作计划。指导教研组开展教研活动，组织安排公开课、观摩课、研讨课，帮助教师改进教学，总结交流教学经验，提高质量。不断提高教师整体的教学水平，坚持经常性听课，与教师共同研讨提高教学质量的有效途径。
5、协助校长做好教师的思想工作。有计划组织教师学习党和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论。
6、指导学校少先队做好学生的良好行为习惯的养成教育，协助安排学生的体育、卫生工作等。
7.制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指导各科教师，进行教学改革实验，，探讨教学规律和提高教学质量的途径，定期召开教研会议，学习教育理论，研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。
8. 组织和指导教师学习文化、业务知识，发挥新老教师的作用，不断提高教师业务水平。
9.在期中、期末组织各科统一考试，检查教学效果，了解教学情况和存在的问题。分析学生的学习现状，帮助教师改进教学。
10.督促各班制订班级工作计划；指导班主任做好学生操行评定工作；做“好先进班集体”和“三好学生”等荣誉的评选工作；协助校长和班主任召开学生家长会。
11. 在校长指导下，具体做好教师培训学习的组织工作，采取多种形式，提高教师文化业务水平。

中堰小学
2013年9月