因数与倍数教学设计.doc

人教版五年级下册《因数与倍数》 复习课教学设计
铜仁市逸群小学 严 芬

教学内容：人教版五年级小学数学下册第116页。
教学目标：
　　1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。
　　2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
3、知识目标：使学生进一步掌握因数与倍数的意义及特征。
教学重点：理解因数与倍数的意义、特征
教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。
课前准备：
1、把学生分成六大组，让学生给自己组取名，把因数与倍数分成
（1）、“说说因数和倍数的意义是什么？请举例说明”
（2）、你是用什么方法找一个数的因数和倍数的？请举例说明
（3）、说说2、5、3的倍数各有什么特征？请举例说明
（4）、质数与合数的意义分别是什么？请举例说明
（5）、说说你们是用什么方法快速的找出100以内的所有质数的？
（6）、奇数与偶数的含义分别是什么？ 你是怎样判断和差的奇偶性的？六大块，让每一组抽签确定本组的一个研究主题，然后分组研究本部分的知识包含哪些我们需要掌握的内容，有哪些重点和难点。为了本组能取得好成绩，提出的问题要有价值，要有一定的思考性。然后依次向其它小组提问，请他们作答。
　　2、教师准备六块小黑板。
3、每一小组有一信封，信封内装有因数与倍数各部分知识名称和一张白纸。
教学过程：
　　一、谈话激趣：
　　同学们，你们喜欢看电视里的娱乐节目吗？比如快乐大本营、夺标800、智力大冲浪啊？今天我们来玩一玩《开心四十分》，愿意吗？
二、展开活动，自主复习
1、师：今天的活动我们有个主题，出示：因数与倍数。为了在这次活动中玩出水平，赛出成绩，我们各小组都进行了认真的复习，在提问和被提问方面都做好了充分的准备。你们有信心夺取冠军吗？老师预祝你们问得巧妙，答得精彩！
2、多媒体宣布比赛规则：
（1）、由各小组的组长上台抽签决定要回答的问题
（2）、抽到问题后组织小组成员讨论并上板（时间为8分钟）。
（3）、各小组轮流答题。答对加5分，答错可以给本组其他成员一次补答的机会，如答正确可加3分，如答错则由其他小组的成员补答，答对加3分，答错不加分也不扣分。　
3、学生活动开始。请抽到一号签的小组答题然后依次轮流进行。（教师充当调解员和记分员，并投影公布小组成绩，以鼓励学生的积极性，并进行小结。）
（1）、说说因数和倍数的意义是什么？请举例说明
（2）、你是用什么方法找一个数的因数和倍数的？请举例说明
（3）、说说2、5、3的倍数各有什么特征？请举例说明
（4）、质数与合数的意义分别是什么？请举例说明
（5）、说说你们是用什么方法快速的找出100以内的所有质数的？
（6）、奇数与偶数的含义分别是什么？ 你是怎样判断和差的奇偶性的？
【设计意图：在课前学生已经分小组充分地合作复习研讨的基础上，学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始，教师以主持人的身份调控比赛的时间、顺序，以协作者的热情感染整个课堂的气氛，使复习的内容在学生的答辩中明了、清晰，而且由于学生想难住对方，想出的问题一定是他们认为其他组不易答出的问题，或许本就是他们心中的疑惑之处，于是，在争论中也解决了学生想要解决的问题。】
　　4、学生活动结束：
（1）师述：好，现在老师这儿还有一个加星题，得星少的小组还有反败为胜的可能哦！请听题：哪个小组能把刚才全班同学分组复习的六部分知识有机联系起来？联系得好，再加两颗星。
（2）小组合作，把我们学过的因数与倍数这部分知识用自己喜欢的方式整理成框架图。
（3）展示学生成果，让学生说出如此整理的理由。
（4）师生共同小结：
A、各小组交流并回顾一共有几个问题？
B、把这些问题分成哪两大类？
C、按问题的顺序进行整理归纳。(只写框架图）
【设计意图：复习课重在对知识结构的系统整理，采用“加星”的形式让学生主动建构知识网络，把所学知识系统化、条理化，用自己喜欢的方式能激起学生的创新意识，展示成果又让学生们能互补互学，达到最优化。】
5、教师小结：今天的比赛第**小组团结协作，发挥出色，比其他小组略胜一筹，荣获冠军，老师为你们祝贺！但老师觉得另外五组不甘示弱，积极参与，主动学习，同样值得老师喝彩！你们这样的讨论和竞争，让老师和你们大家一起对因数与倍数这部分知识认识更有条理，印象也更深刻了。【设计意图：适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价，学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感，能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑战。】
三、回顾反思：
1、回顾本节课，我们复习了哪些知识？
2、还记得我们是怎样复习的吗？
3、给你印象最深刻的是什么？