大学生对少数民族语言文字的了解情况调查研究——以兴义民族师范学院为例.pdf

133语言文化中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过的关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定中强调指出：“繁荣发展少数民族文化事业，开展少数民族特色文化保护工作，加强少数民族语言文字党报党刊、广播影视节目、出版物等译制播出出版。”这充分体现我们国家对繁荣发展少数民族语言文字的高度重视。在少数民族自治的地区，自治机关在执行公务时会根据本地区自治条例的规定，使用当地通用的一种或者若干种语言文字。这样做不仅是尊重少数民族群众的权利，也能够更好地促进民族交流和发展。一、提出问题语言和文字的使用和发展必须不断适应社会需求。城市化不断推进，越来越多的少数民族进入城市。家长在日常生活中会选择使用普通话与孩子进行交流，这导致大部分少数民族的少年儿童出现了本民族语言发音不标准、内容表达不清等诸多问题。现在，少数民族语言面临着传承难，文字传承更难的困境。在我国经济实力增强的背景下，教育飞速发展，如何让少数民族语言文字得到更好的传承是当代人应积极探索的问题。二、研究对象与方法（一）研究对象本次调查研究选择兴义民族师范学院学生为研究对象。兴义民族师范学院是一所贵州兴义当地民族类学校，涵盖了来自贵州省及其他地方的少数民族，少数民族学生居多，充分体现了民族的多样性。（二）研究方法1.问卷调查法。在本次研究中，我们采用了问卷调查法作为主要的研究方法。通过在线调查问卷进行数据收集，我们得到了一份有力的实证分析基础。2.数理统计法。对调查问卷所得数据利用 SPSS 统计软件进行录入，并分析各变量之间的关系。三、研究问卷设计本次课题从影响大学生了解少数民族语言文字的因素、学生对开设少数民族语言文字课程的态度，以及对少数民族语言文字传承意识等方面来设计调查问卷。我们首先发放了 70 份问卷，对问卷所得数据利用SPSS 统计软件进行验证数据的信度和效度，从 KMO和 Bartlett 检验结果中，可以得出以下结论：KMO 测量大学生对少数民族语言文字的了解情况调查研究 以兴义民族师范学院为例金继微何春桃王新石陈红艳徐明飞兴义民族师范学院 数学科学学院基金项目：本文系 2022 年兴义民族师范学院大学生创新创业训练项目“大学生对少数民族语言文字的了解情况调查研究兴义民族师范学校为例”（项目编号：X202210666007）研究结果。摘要：语言文字是人类交际的重要工具和信息载体，是人类生存必不可少的工具。作为一个多民族国家，多民族和多语种是我国的语言文字国情。其中各民族有着各自特色的民族语言与汉字，表达形式不同，内涵不同。保护文化遗产，保护少数民族语言文字是人民的责任。本文就大学生对少数民族语言文字的了解情况进行调查研究。关键词：少数民族；语言文字；传承和保护作者简介：金继微（2002），女，汉族，贵州黔西南人，本科在读生，研究方向：传统文化。何春桃（2001），女，苗族，贵州黔东南人，本科在读生，研究方向：传统文化。王新石（2003），女，汉族，安徽合肥人，本科在读生，研究方向：传统文化。陈红艳（2000），女，苗族，贵州黔西南人，本科在读生，研究方向：传统文化。徐明飞（2001），女，汉族，贵州黔南人，本科在读，研究方向：传统文化。134语言文化了数据的抽样适用性，其值为 0.770；Bartlett 球形检验返回的 p 值非常小（小于 0.0001），表明变量之间确实存在相关性，由此认定本次问卷设计合理，具有一定的信效度，可以大面积发放本问卷。后续我们发放问卷 419 份。四、研究数据的分析（一）影响大学生了解少数民族语言文字的因素此次调研我们发放问卷 500 份，由表 1 知，有 169位同学了解一些少数民族语言文字，有 241 位不了解少数民族语言文字，只有 9 位同学完全了解少数民族语言文字。结合数据表 2 分析发现大学生对少数民族语言文字了解程度较低的主要原因有少数民族文字的使用范围、自然灾害的影响、少数民族的经济发展以及大学生的自身因素。对以上原因的分析如下：1.少数民族语言文字多数只在当地使用，这使得传播和推广难度也大大增加，很多人更倾向于使用主流语言沟通和交流，导致少数民族语言文字的发展受到限制。2.灾害造成人口迁移和流失。当一次自然灾害来袭时，很多人不得不离开他们原本的土地，寻找更安全的住所。这导致了文化的断层。因为许多少数民族的语言和文字传承，依赖于口头。自然灾害的发生，可能会造成当地人死亡、迁移或流失，从而使得文化传承变得更加困难。3.经济发展对少数民族语言文字的影响是一个复杂的问题。部分少数民族家庭家境并不富裕，需要青年去城市工作以补贴家用。城市里使用少数民族语言文字的场合较少，没有良好的语言环境，使得传承变得艰难。4.传承少数民族语言文字是一个漫长且枯燥的过程，需要付出很多时间和精力。而大学生们目前面临高强度的课业负担，加之还有一些人本身对少数民族语言文字不感兴趣，使得整个传承过程变得异常艰难。表1对少数民族语言文字现状了解（单位：%）了解一点不了解完全了解少数民族63.9%63.1%66.7%汉族36.1%36.9%33.3%表2 影响大学生了解少数民族语言文字的因素排序因素人数百分比1使用频率低33479.72对少数民族语言文字不感兴趣30472.63传承语言文字变得枯燥30673.04经济的影响28167.15自然灾难的影响24658.76保护力度不够30472.67其他24157.5（二）学生对少数民族语言文字传承的意识在学校生活中，随着年龄的增长和社会阅历的增加，更高年级的学生对自己民族的语言文字认同感更加强烈（见表 3）。他们意识到保护和传承少数民族语言的重要性，自己有义务为促进文化多样性、维护和传承民族文化做贡献。对于已经进入更高年级的学生来说，他们可能已经认识到掌握少数民族语言在就业市场上具有很大的优势。因此，学习少数民族语言使得他们更加容易融入当地社会，从而可以更加顺利地生活和开展工作。同时，这也能够为他们创造更多机会，包括在政府、商业领域以及旅游等行业中更好地发展和实现自己的职业规划。表3随年级的增长愿意传承少数民族语言文字（单位：%）年级愿意不愿意大一55.9%44.1%大二64.4%35.6%大三70.9%29.1%大四76.0%24.0%（三）开设少数民族语言文字课程表 4 的数据显示，有 131 位同学对于学校开设少数民族语言文字课程并不持有任何特殊态度，另外 138位同学表示非常喜欢这些课程，还有 90 位同学希望学校能够增加更多这样的语言文字类别的课程。仅有 60位同学对少数民族语言文字课程表示不感兴趣。需要指出的是，大部分学生虽然持无所谓的态度，但也有一些原因可以解释这种态度。大多数同学在日常学习和生活中接触着各种各样的文化，使用普通话和汉字频率很高，他们对此并没有强烈的需求或者兴趣，开设少数民族语言文字课程对他们的学习生活并没有太大的影响。但是，也有学生喜欢这门课程，这种学生的存在说明了在学生群体中，对多元文化的认知和接受程度在不断提升。为了135语言文化满足这部分学生的需求，学校应该考虑增加开设这类课程的频次和数量，以更好地满足学生们的需求和兴趣。表4 对学校开设少数民族语言文字课程学习的态度（单位：%）很喜欢不喜欢无所谓希望多开一点少数民族68.1%61.7%55.0%70.0%汉族31.9%38.3%45.0%30.0%五、提出建议（一）加强政策支持，保障少数民族的语言文字权益新中国成立以来，由于在民族关系、语言关系上坚定地执行民族平等和语言平等的方针、政策，我国 宪法 民族区域自治法 民事诉讼法 刑事诉讼法行政诉讼法都规定各民族公民有平等使用本民族语言文字进行诉讼的权利，不通晓当地通用的语言文字的诉讼参与人，应当为他们提供翻译。加强政策支持，保障少数民族语言文字权益，这需要国家和人民共同努力。首先，我们需要建立健全的政策法规体系，通过制定相关的法律法规，确保少数民族语言文字得到充分的保障和支持。其次，我们还需要加大对少数民族地区的文化教育投入，通过开展各种文化活动、培训等，提高人们对少数民族语言文字的认识和意识。少数民族地区大多为不发达地区，一些执法部门未能认识到语言文字蕴含的价值，对其保护工作不够重视，部分执法人员对少数民族语言文字的保护意识欠缺。因此，我们还需要积极推动科技创新，借助信息化手段，推广和普及少数民族语言文字。比如开发各种手机 APP、电子书籍等，方便人们学习和使用这些语言文字。政府机关作为少数民族语言保护的主导力量，负责统筹规划和协调保障工作，在这一过程中，政府应该积极统筹规划和协调各项工作，确保所有的措施都能够得到有效地执行和落实。针对这一问题，政府可以联合学校开展相关少数民族语言文字政策的宣传，增强广大师生对这一问题的了解和认识，同时也能够加强对于相关政策的落实和执行。（二）推广多元文化，助力少数民族语言文字教育普及语言文字是民族文化和非物质文化遗产，也是人类文明的共同资源宝库，而语言教育正是促进民族语言发展和使用的重要手段。通过开设一些特色课程，不仅可以让学生在学校中尽情地表达自己的文化，还能够培养更多志同道合的学生，共同研究、探索和宣传各民族之间的文化。这种相互理解和交流有助于缩小不同民族之间的差距，促进社会的和谐发展。同时，这些专业和课程还可以为学生提供更广泛的就业选择和更丰富的人生体验。除了开设专业和选修课程，学校还应该积极开展少数民族语言文字课题的研究和讲座，提升学生的知识水平和思想境界。（三）整合资源力量，共筑少数民族语言文字传承长城文化传承是指民族文化在不同时代之间的传承和接续。这种传承是一项长久而辛勤的任务，需要我们每一个人共同努力。学校在少数民族语言文字的保护和宣传这一方面有至关重要的作用。在校园内，通过多种形式进行宣传，例如播放语言文字宣传片、张贴宣传标语等。这些措施能使大学生增强对少数民族语言文字的了解程度，也可以丰富校园文化生活，增加少数民族语言实践机会。学生积极参加各类民族特色活动和实践活动，如民族传统文化知识竞赛、民族语言文字知识讲座等活动。通过丰富多彩的校园文化活动，增加学生对少数民族语言文字的兴趣。结语尊重少数民族从尊重他们的语言文字开始，不歧视不侵犯，避免口号化，避免概念化，合理地开展保护语言和遗产的相关活动，建立多元一体的和谐语言社会，树立中华民族的认同感，铭记 56 个民族是一家的理念。民族语言文字是每个民族必不可少的优秀传统文化，一种语言文字是一个民族的标志。因此，我们需要采取措施保护这些珍贵的传统文化。本次调查研究借鉴了前人的经验，结合先进的技术，让少数民族文字得到更好的传承与发展。通过这样的努力，可以使语言文字延续下去，并让更多人了解和欣赏它们的魅力。参考文献：1中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议文件汇编C.北京：人民出版社，2011.2史正莹，娜仁图雅.诉讼中少数民族语言文字权法律保障研究J.法制博览，2020（5）：90-91.3余林.我国少数民族语言文字法律保护现状及其完善建议J.法制与社会，2020（13）：222-223.