大数据时代护理学专业本科生信息能力的培养研究.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 76 大数据时代护理学专业本科生信息能力的培养研究 仲冬阳 南通理工学院，江苏 南通 226006 摘要：摘要：我国在大力推进医疗体制改革工作，随着医院信息化建设工作的高质量开展，医院整体的数字化、现代化程度都在不断的加强。因此在高校进行人才培养工作时也要有意识地提高学生的信息素养，使其更好的适应医院的工作需求。本文主要分析了大数据时代护理学专业本科生信息能力培养的相关问题，在明确护理学专业本科生信息能力培养的必要性，分析了影响大学生信息能力的相关因素，并提出了护理学生信息能力培养的策略。关键词：关键词：大数据；护理学专业；信息能力 中图分类号：中图分类号：G25 0 引言 在培养护理专业学生时，要使学生对于护理理论有着充分的认知，也要培养学生的护理实践操作能力，而当前在医院开展护理工作对学专业护士的信息能力也有着一定的要求，在云计算、移动互联网、大数据等信息技术与医疗卫生工作相结合，变革传统工作模式，提高服务效率的过程中临床护理人员要具备工作需要的护理信息能力，在临床护理工作熟练的应用护理信息技术。1 护理信息能力培养必要性 护理信息能力主要指的是基于护理实践规定需要，在护理信息活动中所具备的信息化素养与能力。在护理专业的本科生人才培养工作，主要是培养未来的高素质护理专业技能型人才。因此基于社会的需求，立足于学校的教育改革视角，在医院护理信息化发展背景下，要有意识的提高护理工作者的护理信息能力。1.1 提升学生信息素养 培养护理本科生护理信息能力有助于学生信息素养的提升。目前已经进入大数据时代，而计算机网络为基础的信息技术也成为各行各业应用的关键工具。在医疗卫生行业也是如此，借助信息工具变革传统的工作方法，也通过数据分析挖掘信息背后的规律，探究医疗服务质量提升的策略与方法。1.2 增强学生职业素养 近年来培养护理专业学生要从理论、实践两个角度入手。实践领域下，人才培养工作不仅仅要关注于学生实践操作技能的培养，也要强调护理信息能力的提高。当前护理专业信息系统技术都在快速的发展，临床护理人员也处在护理信息化日益广泛的工作环境中，在学校开展护理信息能力培养，提高学生的信息素养，学生可以更好的适应工作环境的要求，护理人员具备护理学专业知识，熟练的临床技能，掌握护理信息工具的应用方式，了解前沿知识，能提高护理人员的专业素养专业能力。1.3 培养社会所需专业人才 立足于时代需要，学科发展要加强护理本科生护理信息能力培养，学校要明确护理信息能力的内涵，寻求有效培养的方式，也要从我国国情护理学发展现状出发，使大学所培养的护理本科生更好的适应临床护理工作需要，通过高素质人才的输送，也推动我国医疗卫生服务质量的不断提升。目前我国高校开展护理类专业招收了大量的学生，但在开展人才培养过程中，侧重于理论知识学习、专业实践操作技能培养，忽视了护理专业所需护理信息能力的培养，影响了学生的职业素质也并不符合当前的护理工作实践需要。因此在高校开展护理专业人才培养工作中，要认识到护理信息能力培养的必要性，也要基于护理信息能力的影响因素，有意识的优化调整人才培养方案。2 护理信息能力的影响因素 从教育教学的角度进行分析，虽然护理信息能力的培养是教育工作的客观要求，但由于学生与学生之间专业背景、信息化接触程度都存在着一定的差异，因此护理信息能力也反映出了明显的区别，统一归纳影响护理专业本科生护理信息能力的因素主要有性别、中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 77 年级、接触计算机的时间、接触护理信息系统的程度，实习时间这五个要素。2.1 性别 性别是影响学生护理能力的重要影响。从数据结果来看，男性护理信息能力的平均水平一般要高于女性，分析该种情况产生的原因及可能是由于男性对于计算机、互联网等相关技术有着更多的兴趣，也会在学习之外主动的学习计算机操作。大多数女性护理学生，在日常的学习中更多的集中于专业理论知识，实践操作技能的训练，较少的主动开展计算机、互联网等技术的探索。当男生在课外对于计算机学习投入更多的时间，男性护理本科生相较于女性学生，平均的计算机技能应用能力较强。但从实际的护士人员比例构成来看，由于男性护士以及男性护理专业学生本身数量较小，因此在研究性别对于护理信息能力影响时要有意识地加大男性护理本科生的样本数量，确保结果的精准。2.2 年级 年级也会影响到护理专业本科生护理信息能力。一般来说年级越高的护理专业本科生其护理信息能力越强。从高等院校的护理专业课程设置进行分析，可以发现大多数护理本科专业的课程体系是低年级进行基础知识的学习、高年级进行专业能力的训练。随着年级的升高，课程内容覆盖面、深度都在不断的增加。在高年级开设与护理信息能力培养相关的课程会显著提高学生的护理信息能力，在本科生四年的学习过程中，接触信息技术的程度在不断的增加，随着经验的积累，信息技术的应用能力也有了明显的提升。相较于低年级的学生，高年级的本科生会更多的参与临床实践。医疗卫生领域下，临床护理信息系统已经有了广泛的应用，本科生在实习期间接触护理信息系统，也会开展相关技能的学习。因此随着年龄的增高，护理专业本科生的护理信息能力会逐渐提升。2.3 接触计算机的时间 接触计算机的时间他也会影响到学生的护理信息能力。计算机能力作为护理信息能力之一，学生经常接触计算机，运用计算机辅助日常的生活学习，学生对于计算机的整体操作会更加的熟练。使用时间越长，获取的信息资源越丰富，学生的护理信息能力有了显著的提高。从整个原因进行分析，主要是由于计算机时间越长，会熟练的掌握基本的操作，也可以探索丰富的计算机功能，计算机应用能力也有了显著的提升。从高等院校等教育实践情况进行分析，接触计算机并应用计算机更多的与个人的日常习惯相关联。为了避免过低的计算机利用率，在人才培养工作中，可以有意识的布置需要借助计算机才能完成的学习任务，通过线上的学习、网上学习资料的提供，增强护理本科生接触计算机的时间，促进护理学生护理信息能力的提高。2.4 护理信息系统的了解程度 护理信息系统的了解程度会影响到学生的护理信息能力。当前医疗卫生领域的数字化、现代化建设质量在日益的提升。当学生接触过、使用过护理信息系统，其可以更好地适应医院工作环境下信息技术应用的要求。从学校的人才培养角度入手，可以开设相关的信息能力培养课程，增强学生的护理信息能力，但在具体的医院实践操作环境下，所应用的系统信息工具仍然有所差别，当学生在工作岗位临床实践中切实接触使用过护理信息系统，有助于学生后续更加顺利的参与护理工作，接触信息系统也能显著增强学生的实际操作能力。高校在开展护理专业本科生培养工作，要结合当前医院的最新技术应用情况，有意识的加入护理信息系统、设备的操作课程，通过学生掌握护理信息系统的基本组成，熟练应用护理信息系统，进而增强学生的临床熟练程度，也通过护理信息能力的提升，为其后续的工作顺利开展奠定基础。2.5 实习时间 实习时间也会影响到护理专业本科生护理信息能力，当实习时间越长时，学生的计算机应用能力、护理信息系统、实习操作水平都有了显著的提升。在临床实习的过程中，护士要基于医院的现实工作需要，高效率的应用信息手段开展工作。当学生能实际接触到护理信息系统并开展操作时，自身的护理信息能力也会得到锻炼。在护理专业本科生培养时，基于高校人才培养的角度，为了增强护理专业本科生护理信息能力，要有意识的延长实习时间，使学生进入到医院在工作场所下锻炼实践能力。而在实习过程中，通过统一学习护中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 78 理信息系统、掌握护理信息化工具的应用方法，促进护理学生信息能力的提高。3 护理本科生护理信息能力的培养策略 为了培养信息时代的高素质护理专业人才，在开展人才培养工作时，可以采用以下几种具体的方式：3.1 增设护理信息学课程 在学校的系统人才培养工作中，学生一般会根据学校所开设的科目学习相关知识。虽然学生在日常生活中有接触信息技术的机会，可以基于个人的生活学习，掌握一定的信息技术应用能力，但并未立足于护理工作的需要，培养相关的护理信息能力并不利于学生后续的求职就业。因此结合本科生护理信息能力的培养需要，高校要增设护理信息学课程，在人才培养工作中，通过系统的学习护理技术、知识护理信息技术、护理信息系统、护理信息管理等内容，使学生对于当前的护理信息化发展有着客观的认知，也通过循序渐进的学习增强学生的护理信息能力。目前我国护理信息化教学仍然在探索阶段，护理信息学的培养纳入本科生的教学计划中可以使学生接触到前沿的信息技术，护理专业学习与信息能力培养之间的有机融合也能增强人才培养质量，符合信息时代人才培养需求。通过人才培养质量的提升，进而为医院工作输送高素质的护理人才，促进医院医疗卫生服务质量的提高，也促进护理的科学发展。3.2 完善实习实训 在学校所掌握的理论文化知识以及实践能力最终要应用到具体的工作实践中，在工作中融会贯通，将理论与实践相结合。护理专业本科生护理信息能力的提高，与护理信息系统的掌握、操作水平有着较强的相关性。护理专业本科生在实习期间接触护理信息系统，掌握医院信息化工具的应用方法，也是提高专业素养、护理信息能力的重要渠道。因此基于实习这一实践能力培养的关键环节，学校要加强实习实训工作，在学校环境下开设护理信息系统学习的课程，使学生对于医院所使用的护理信息系统有着初步的了解。在实习的过程中，除了临床护理实践操作能力的培养之外，带教老师也要有意识的开展护理信息能力的相关教学，引导实习生在医院环境下主动的接触学习应用护理信息能力，在接触以及使用中增强护理信息能力，在护理实践中发挥信息工具的应用优势，提高学生护理整体操作水平的同时也以学生信息素养的提高来为其更好的承担现代化医院的护理工作奠定基础。3.3 系统化组织信息教学 护理信息能力的培养虽然要求在开展护理工作，但信息能力的培养本身就是一个复杂系统的过程。学校要加强对于护理本科生信息意识的培养，也要增强护理本科生信息技术应用的主动性，在思想认识信息能力训练必要性的基础上，系统的掌握信息知识，使学生更好的参与一系列的工作。在学校的护理信息能力培养时要强调系统性。因此作为学校，在培养学生护理信息能力时，要从系统整体的角度出发。首先要加强护理本科生信息意识的培养，在课堂的理论教学、实践操作训练中都要有意识的应用信息技术，塑造出信息氛围。在理论课堂可以借助于先进的手段，采用线上线下联合的模式，有意识的培养学生的信息能力。在实践操作时也要模仿医院的场景，将护理信息系统引入实践训练环节，增强学生对于信息工具的应用能力。同时，在系统的护理专业人才培养过程中，各个学科教师都要把握信息素养的培养要求，引导学生正确认识信息素养，也通过布置相关的信息任务，多角度培养学生的信息能力。其次，护理信息能力的提升要结合工作的需要，也要把握信息技术发展优势。当前办公信息化、护理信息系统都是工作的必备技能。因此在护理信息能力培养时，要培养学生系统应用的能力。在优化教育教学工作中，教师要加强专业本科生信息能力培养使用，引导学生将信息工具作为一种日常普遍的基本技能，辅助开展学习工作，突出信息技术的使用价值。4 结语 信息时代到来，医疗体制改革工作也在持续的推进，随着医院工作的信息化现代化、数字化，护理专业人才培养中不仅仅要使学生掌握理论知识操作能力，也要有意识地增强学生的护理信息素养。参考文献 1陈云香,徐昕,杨华.大数据背景下护理人员的信息能 力 及 影 响 因 素 分 析 J.中 华 现 代 护 理 杂中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 79 志,2015(20):5.2李向楠,潘雪,汪晓凯.微课模式在护理学专业生理学 课 程 教 学 中 的 应 用 J.河 南 教 育:高 教 版(中),2021(9):2.3张辉,贾永梅.器械图谱结合微视频在护理学院专科 学 生 示 教 中 的 作 用J.新 疆 医学,2022,52(7):858-859.4杨丽,刘慎梅.大数据时代护理专业双师型教师培养 策 略 J.课 程 教 育 研 究:新 教 师 教学,2016(032):16.5姜岩石.吉林省护理本科生计算机态度和护理信息能力的调査分析D.吉林:吉林大学,2012.作者简介：作者简介：仲冬阳（1991），女，汉族，江苏连云港人，本科，就职于南通理工学院，讲师，研究方向为护理。基金项目：2022 年南通理工学院科研项目“翻转课堂联合 PBL 教学模式在护理学基础的应用研究”（课题编号：2022XK（J）35）。