洋口镇小学语文教师习作教学比赛理论试题.doc

洋口镇小学语文教师习作教学比赛
学科素养考试测试卷
一、不定项选择题(每题2分，共20题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分。)
1. 2014年是“高效课堂提升巩固年”， 打造高效课堂的原则是（ ）。
A.先生后师 B.以学定教 C.先练后评 D.先学后教
2.“真学课堂”的基本要求是（ ）。
A.有效先学 B.限时讲授 C.合作学习 D.踊跃展示
3.下列关于“真学课堂”的说法，正确的有（ ）。
A.课堂教学的一切行为都应该服从、服务于学生的“学”。
B.教师要努力为学生的“学”营造氛围、提供空间、搭建平台、适时指导。
C.自主先学是“真”学习，小组合作是“真”互助，课堂展示是“真”交流。
D.质疑问难是“真”问题，教师讲授是“真”需要，当堂反馈是“真”训练。
4.下列关于“先学后教”的说法，正确的有（ ）。
A. 先学”的超前性表现在既可以课前先学，也可以课堂先学。
B.“先学”具有超前性、独立性、差异性。
C.“后教”具有针对性、参与性、开放性。
D.“先学后教”是教学的方式、方法，而不是可采用也可以不采用的规律、规则。
5.看课堂学生的学习状态如何，重点关注学生的（ ）。
A.表达状态 B.倾听状态 C.思维状态 D.合作状态。
6.《语文课程标》关于习作教学的总目标是( )
A.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
B.能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
C.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
D.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
7.《语文课程标》中“写话”第一学段(1～2年级)的阶段目标是( )。
A.对写话有兴趣，写自己想说的话。
B.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
C.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
D.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
E.写话内容不能少于3句话。
8.《语文课程标》中“习作”第二学段(3～4年级)的阶段目标是( )。
A．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
B．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
C．能用简短的书信便条进行书面交流。
D．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
E．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
F．课内习作每学年16次左右。
9.《语文课程标》中“习作”第三学段(5～6年级)的阶段目标是( )。
A.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
B.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
C.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
D.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
E.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
10.下列关于习作教学的说法中，不正确的有（ ）。
A.为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，多写命题作文。
B.应加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。
C.采用多种评价方式。评价方式可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式。
D.提倡建立写作档案。写作档案除了存留有代表性的课内外作文外，还应有关于写作态度、主要优缺点以及典型案例分析的记录，以全面反映写作实际情况和发展过程。
二、习作修改（30分）
请用语文教材中所规定的作文批改符号批改下面的学生习作，要有眉批和总批，格式要规范，要有习作的等级以及批改日期等。
成长的烦恼
胆小是我心中的烦恼之一，它令我永远躲在黑暗的角落里，永远都走不出那阴森森的黑暗。我曾多次想刻服胆小，可却缕缕失败。
　　那一次，妈妈让我去买两碗牛肉丸，可因我的胆小，走出了大门后，又转过头回家，一直在家门口深呼吸，做好心理准备，却一直不敢出门，妈妈的双眼直盯盯的望着我，对我说：“女儿，那怎么还没出门啊？这都半个多小时了呀！我紧皱眉头地说：“妈妈，我不敢去买牛肉丸啊！你别让我去行吗？”妈妈唉声叹气的从我手中取出了钱，去买牛肉丸了。
　　晚上，爸爸和妈妈都在上夜班，而又因胆小，我不敢开电视，不敢坐在沙发上，而是自己一个抱着枕头，躲在一个角落上，眼睛一直盯着门，生怕会从门外里进来一个小偷，一个鬼，我全身一直都在抖，没有一时一刻不在抖。我想克服胆小，脚一步一步地卖出去，可又到一处没有开灯的地方，我立刻又回到了原点，缩了起来，更害怕了，眼睛紧紧地闭着，胆战心惊，一会儿，我的恐惧好像小了一点，就试着把脚伸出去，刚踩着地时，妈妈就开门进来了，我以为是鬼，就“啊”大叫一声，后来发现是妈妈，我赶紧，往妈妈身上扑了过去，紧紧地抱着妈妈。
　　胆小，使我在这黑暗的日子里饱受折磨，真的希望有一天能解除这个不好的烦恼。

三、习作（30分）
以“热”为话题写一篇不少于500字的记叙文，要求选材真实。

四、教学设计（20分）
以“春天的XX”为题撰写一篇习作指导教学设计，教学对象为六年级学生。要求教学设计栏目齐全，体现“真学课堂”要求。