纸盒游戏.docx

【设计意图】
  纸盒是儿童身边常见又熟悉的物体，利用奶盒、餐巾纸盒、鞋盒等这种废弃材料，变废为宝。同时纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探索、想象空间。在运纸盒的游戏活动中鼓励幼儿亲自尝试，让幼儿体验游戏活动中的快乐，培养幼儿的合作能力，发展幼儿的创造性增强幼儿的自信心。
【活动目标】
  1.探索纸盒的多种玩法，练习爬、钻、跳等动作。
  2.感受纸盒游戏的快乐。
活动准备：
纸盒若干  平整的场地、拱形门   绳子   泡沫垫

【活动过程】
一、热身活动
　　说儿歌做准备运动。
二、玩纸盒
　　讲故事；有一天，小蜈蚣看到小白兔穿了一双漂亮的鞋子，于是也吵着让妈妈给她买鞋子，妈妈和小蜈蚣来到商店挑选好鞋子，可是要知道小蜈蚣有一百多只脚什么时候才能把鞋子穿上呢，于是蜈蚣妈妈想把鞋子带回家，她想请咱们班的小朋友去帮她把鞋子运回家你们谁想去帮忙呢？
　1、初步探索纸盒的玩法。
　幼儿自由分散探索玩纸盒，教师巡视观察。
　2、引导幼儿互相交流展示纸盒的各种玩法。
　3、再次探索与同伴合作着玩，再次交流。
　师：“老师告诉你们哦，两个小朋友、三个小朋友一起玩会更有趣呢！”（规则意识）
 游戏开始；
   游戏玩法和规则：小蜈蚣的家在树林里，要想帮小蜈蚣的忙有很多的困难，我们要钻过山洞（拱形门），跳过小河（绳子），爬过草地（泡沫垫）才能到小蜈蚣的家。
 教师提问，引导幼儿探索游戏玩法，了解游戏规则。遇到山洞时，怎么过去？（示范提要求不能把山洞碰倒。）遇到小河时，怎么过去？怎么跳呢？（要求要跳过去, 不能掉到小河里。）（幼儿跳的方式，可以是分开腿跳，也可以是双腿一起跳）遇到草地时，怎么过去？告诉孩子不遵守游戏规则的人就不能帮小蜈蚣把鞋子运回家。
幼儿分两队，，两人一组抬纸盒到达终点，运的纸盒多者为胜。
 【活动延伸】幼儿回家与爸爸妈妈一起玩运纸盒的游戏。

2.觉得自己不被理解（ 4 ）

3.我的工作让我身心疲惫（ 1 ）

4.我觉得我过度努力工作（ 4 ）

5.面对工作时，有力不从心的感觉（4 ）

6.工作时感到心灰意冷（ 2 ）

7.觉得自己推行工作的方式不恰当（ 4 ）

8.想暂时休息一阵子或另调其他职务（1 ）

9.认为自己只要努力就能得到好的结果（4 ）

10.我能肯定这份工作的价值（ 5 ）

11.认为这是一份相当有意义的工作（ 5 ）

12.我可以从工作中获得心理的满足（5 ）

13.我有自己的工作目标和理想（5 ）

14.我在工作时精力充沛（5 ）

15.我乐于学习工作上的新知（ 5 ）

16.我能冷静地处理情绪上的问题（ 4 ）

17.从事这份工作后，我觉得对人变得更冷淡了（ 4 ）

18.对某些同事发生的事情我并不关心（1 ）

19.同事将他们的遭遇的问题归咎于我（ 1 ）

20.我担心这份工作会使我逐渐失去耐性（1 ）

21.面对众人时，我压力很大（ 4 ）

22.常盼望有假期，可以不上班（ 1 ）

计分方法：

这个测试包括了职业倦怠的三个方面
回复
赞同（0）
2015-10-27 16:25

张爱荣：你职业倦怠吗
——教师职业倦怠检测量表
1.对工作感觉到有挫折感（ 4 ）
2.觉得自己不被理解（ 4 ）
3.我的工作让我身心疲惫（ 5 ）
4.我觉得我过度努力工作（ 5 ）
5.面对工作时，有力不从心的感觉（ 5 ）
6.工作时感到心灰意冷（ 4 ）
7.觉得自己推行工作的方式不恰当（ 2 ）
8.想暂时休息一阵子或另调其他职务（ 5 ）
9.认为自己只要努力就能得到好的结果（ 4 ）
10.我能肯定这份工作的价值（ 5 ）
11.认为这是一份相当有意义的工作（ 4 ）
12.我可以从工作中获得心理的满足（ 4 ）
13.我有自己的工作目标和理想（ 3 ）
14.我在工作时精力充沛（ 4 ）
15.我乐于学习工作上的新知（ 2 ）
16.我能冷静地处理情绪上的问题（ 2 ）
17.从事这份工作后，我觉得对人变得更冷淡了（ 1 ）
18.对某些同事发生的事情我并不关心（ 2 ）
19.同事将他们的遭遇的问题归咎于我（ 1 ）
20.我担心这份工作会使我逐渐失去耐性（ 5 ）
21.面对众人时，我压力很大（ 2 ）
22.常盼望有假期，可以不上班（ 5 ）

计分方法：
这个测试包括了职业倦怠的三个方面：情绪衰竭（1-8）、低个人成就（9-16）、人格解体（17-22）。其中,9-16题为反向题，需要反向计分，即选5时计1分，选4时计2分，选3时计3分，选2时计4分，选1时计5分。其余题目正常计分。
将所有题目得分相加除以22得到平均分，即代表自己职业倦怠问题的严重程度。1分代表没有职业倦怠，5分代表职业倦怠问题很严重。得分越高表明职业倦怠的程度越重。

说明：
前八题，按a、b、c、d、e五档分值依次为1、2、3、4、5，分数总和除以8是最后得分。
中间八题，按a、b、c、d、e五档分值依次为5、4、3、2、1，分数总和除以8是最后得分。
后六题，按a、b、c、d、e五档分值依次为1、2、3、4、5，分数总和除以6是最后得分。
按照情绪衰竭、低成就感、人格解体三项得分，其中一项得分2.5即视为中度职业倦怠。
1 、身体方面的表现：经常睡得很晚，每当早晨起床时，感到很累，经常不想去学校面对要做的那些事。

2 、智力方面的表现：每天都在不停的重复，以至于智力停留在和学生同等的水平。

3 、社会方面的表现：忙于自己琐碎的工作，很少有时间与朋友聊天谈心，话题太单一，离开学生教书就没有其他话题。对社会话题的

2.觉得自己不被理解（ 4 ）

3.我的工作让我身心疲惫（ 1 ）

4.我觉得我过度努力工作（ 4 ）

5.面对工作时，有力不从心的感觉（4 ）

6.工作时感到心灰意冷（ 2 ）

7.觉得自己推行工作的方式不恰当（ 4 ）

8.想暂时休息一阵子或另调其他职务（1 ）

9.认为自己只要努力就能得到好的结果（4 ）

10.我能肯定这份工作的价值（ 5 ）

11.认为这是一份相当有意义的工作（ 5 ）

12.我可以从工作中获得心理的满足（5 ）

13.我有自己的工作目标和理想（5 ）

14.我在工作时精力充沛（5 ）

15.我乐于学习工作上的新知（ 5 ）

16.我能冷静地处理情绪上的问题（ 4 ）

17.从事这份工作后，我觉得对人变得更冷淡了（ 4 ）

18.对某些同事发生的事情我并不关心（1 ）

19.同事将他们的遭遇的问题归咎于我（ 1 ）

20.我担心这份工作会使我逐渐失去耐性（1 ）

21.面对众人时，我压力很大（ 4 ）

22.常盼望有假期，可以不上班（ 1 ）

计分方法：

这个测试包括了职业倦怠的三个方面
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赞同（0）
2015-10-27 16:25

张爱荣：你职业倦怠吗
——教师职业倦怠检测量表
1.对工作感觉到有挫折感（ 4 ）
2.觉得自己不被理解（ 4 ）
3.我的工作让我身心疲惫（ 5 ）
4.我觉得我过度努力工作（ 5 ）
5.面对工作时，有力不从心的感觉（ 5 ）
6.工作时感到心灰意冷（ 4 ）
7.觉得自己推行工作的方式不恰当（ 2 ）
8.想暂时休息一阵子或另调其他职务（ 5 ）
9.认为自己只要努力就能得到好的结果（ 4 ）
10.我能肯定这份工作的价值（ 5 ）
11.认为这是一份相当有意义的工作（ 4 ）
12.我可以从工作中获得心理的满足（ 4 ）
13.我有自己的工作目标和理想（ 3 ）
14.我在工作时精力充沛（ 4 ）
15.我乐于学习工作上的新知（ 2 ）
16.我能冷静地处理情绪上的问题（ 2 ）
17.从事这份工作后，我觉得对人变得更冷淡了（ 1 ）
18.对某些同事发生的事情我并不关心（ 2 ）
19.同事将他们的遭遇的问题归咎于我（ 1 ）
20.我担心这份工作会使我逐渐失去耐性（ 5 ）
21.面对众人时，我压力很大（ 2 ）
22.常盼望有假期，可以不上班（ 5 ）

计分方法：
这个测试包括了职业倦怠的三个方面：情绪衰竭（1-8）、低个人成就（9-16）、人格解体（17-22）。其中,9-16题为反向题，需要反向计分，即选5时计1分，选4时计2分，选3时计3分，选2时计4分，选1时计5分。其余题目正常计分。
将所有题目得分相加除以22得到平均分，即代表自己职业倦怠问题的严重程度。1分代表没有职业倦怠，5分代表职业倦怠问题很严重。得分越高表明职业倦怠的程度越重。

说明：
前八题，按a、b、c、d、e五档分值依次为1、2、3、4、5，分数总和除以8是最后得分。
中间八题，按a、b、c、d、e五档分值依次为5、4、3、2、1，分数总和除以8是最后得分。
后六题，按a、b、c、d、e五档分值依次为1、2、3、4、5，分数总和除以6是最后得分。
按照情绪衰竭、低成就感、人格解体三项得分，其中一项得分2.5即视为中度职业倦怠。
1 、身体方面的表现：经常睡得很晚，每当早晨起床时，感到很累，经常不想去学校面对要做的那些事。

2 、智力方面的表现：每天都在不停的重复，以至于智力停留在和学生同等的水平。

3 、社会方面的表现：忙于自己琐碎的工作，很少有时间与朋友聊天谈心，话题太单一，离开学生教书就没有其他话题。对社会话题的

2.觉得自己不被理解（ 4 ）

3.我的工作让我身心疲惫（ 1 ）

4.我觉得我过度努力工作（ 4 ）

5.面对工作时，有力不从心的感觉（4 ）

6.工作时感到心灰意冷（ 2 ）

7.觉得自己推行工作的方式不恰当（ 4 ）

8.想暂时休息一阵子或另调其他职务（1 ）

9.认为自己只要努力就能得到好的结果（4 ）

10.我能肯定这份工作的价值（ 5 ）

11.认为这是一份相当有意义的工作（ 5 ）

12.我可以从工作中获得心理的满足（5 ）

13.我有自己的工作目标和理想（5 ）

14.我在工作时精力充沛（5 ）

15.我乐于学习工作上的新知（ 5 ）

16.我能冷静地处理情绪上的问题（ 4 ）

17.从事这份工作后，我觉得对人变得更冷淡了（ 4 ）

18.对某些同事发生的事情我并不关心（1 ）

19.同事将他们的遭遇的问题归咎于我（ 1 ）

20.我担心这份工作会使我逐渐失去耐性（1 ）

21.面对众人时，我压力很大（ 4 ）

22.常盼望有假期，可以不上班（ 1 ）

计分方法：

这个测试包括了职业倦怠的三个方面
回复
赞同（0）
2015-10-27 16:25

张爱荣：你职业倦怠吗
——教师职业倦怠检测量表
1.对工作感觉到有挫折感（ 4 ）
2.觉得自己不被理解（ 4 ）
3.我的工作让我身心疲惫（ 5 ）
4.我觉得我过度努力工作（ 5 ）
5.面对工作时，有力不从心的感觉（ 5 ）
6.工作时感到心灰意冷（ 4 ）
7.觉得自己推行工作的方式不恰当（ 2 ）
8.想暂时休息一阵子或另调其他职务（ 5 ）
9.认为自己只要努力就能得到好的结果（ 4 ）
10.我能肯定这份工作的价值（ 5 ）
11.认为这是一份相当有意义的工作（ 4 ）
12.我可以从工作中获得心理的满足（ 4 ）
13.我有自己的工作目标和理想（ 3 ）
14.我在工作时精力充沛（ 4 ）
15.我乐于学习工作上的新知（ 2 ）
16.我能冷静地处理情绪上的问题（ 2 ）
17.从事这份工作后，我觉得对人变得更冷淡了（ 1 ）
18.对某些同事发生的事情我并不关心（ 2 ）
19.同事将他们的遭遇的问题归咎于我（ 1 ）
20.我担心这份工作会使我逐渐失去耐性（ 5 ）
21.面对众人时，我压力很大（ 2 ）
22.常盼望有假期，可以不上班（ 5 ）

计分方法：
这个测试包括了职业倦怠的三个方面：情绪衰竭（1-8）、低个人成就（9-16）、人格解体（17-22）。其中,9-16题为反向题，需要反向计分，即选5时计1分，选4时计2分，选3时计3分，选2时计4分，选1时计5分。其余题目正常计分。
将所有题目得分相加除以22得到平均分，即代表自己职业倦怠问题的严重程度。1分代表没有职业倦怠，5分代表职业倦怠问题很严重。得分越高表明职业倦怠的程度越重。

说明：
前八题，按a、b、c、d、e五档分值依次为1、2、3、4、5，分数总和除以8是最后得分。
中间八题，按a、b、c、d、e五档分值依次为5、4、3、2、1，分数总和除以8是最后得分。
后六题，按a、b、c、d、e五档分值依次为1、2、3、4、5，分数总和除以6是最后得分。
按照情绪衰竭、低成就感、人格解体三项得分，其中一项得分2.5即视为中度职业倦怠。
1 、身体方面的表现：经常睡得很晚，每当早晨起床时，感到很累，经常不想去学校面对要做的那些事。

2 、智力方面的表现：每天都在不停的重复，以至于智力停留在和学生同等的水平。

3 、社会方面的表现：忙于自己琐碎的工作，很少有时间与朋友聊天谈心，话题太单一，离开学生教书就没有其他话题。对社会话题的