家庭是幼儿园重要的合作伙伴.doc

幼儿园小班家长会发言稿
　　各位家长：你们好！首先，我代表小小一班的三位老师对你的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。
　　家园共育是幼儿素质教育的可靠保证，要实现家园共育，首要的是家园经常进行沟通，双方在教育思想观念和对孩子教育问题的认识上相互交流看法，以求达到共识；在孩子发展与教育方面，经常互通信息，共商教育对策。沟通的方式是多种多样的，面向全体家长召开家长座谈会进行沟通也是其中的方式之一。今天有这样的机会，我们向家长汇报班工作开展的情况，共同商议、生成适宜促进每个幼儿最大限度发展的教育。
　　今天主要谈一谈教育教学和孩子自理能力培养等方面的几个问题。
　　1、教育教学。
　　我们教学分为五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术相互独立的，它们既是独立也是相互联系、互相渗透的。我们每一周都有一个主题活动，围绕主题设计了各个活动。大家万别说两、三岁的孩子不懂事还学什么知识啊！是，他们现在不懂，可孩子时刻都在学，我们的一举一动孩子都记在心里，跟着学。这个年龄正是培养兴趣的关键阶段，家长和老师一定要多交流把孩子在家在幼儿园的真实情况，及时反馈给对方，使每个孩子都在原有的基础上有所进步！
　　2、自理能力的培养
　　比如如何穿衣、脱衣，怎样叠衣，为什么要戴手帕，手帕怎样使用？吃饭时要注意哪些事，洗手要怎样洗等，涉及的内容很多。例如，我们要求孩子会独立用餐，不挑食，不把饭粒撒在桌上地上，能干净地、安静地吃完自己的一份饭菜，不够可以来添。要记得用白毛巾擦嘴。这些要求现在看起来似乎能做到的人不多，但如果您能把这些要求带回家，坚持教育孩子，提醒孩子，相信在我们的共同努力下，不久的将来，每位孩子都能做到，孩子们也会因这样的良好用餐习惯而受益，会变得健健康康，结结实实。
　　在此我要请家长们在家里也能督促一下自己的孩子，自己的事情能自己做。孩子有能力来完成自己的事，做家长的千万不要小看自己的孩子，只要你放手让他做，也许刚开始衣服穿反了，扣子扣错了，只要你能让他坚持下去，他的小手一定会非常灵巧的，千万不要因为自己的孩子小，就一味地包办代替，你应该知道，这一集体中，每个孩子都是差不多大的，也许正因为你的包办代替，才让你的孩子在各方面的生长发育不如别的小朋友的，所以在此我要请家长们放手，再放手，让我们的孩子自己去尝试，错了可以改正，对了让他尝到胜利的果实。
　　3、行为习惯方面
　　（1）要做有礼貌的孩子。懂得使用礼
　　貌有语，如同伴间要使用：请、谢谢、对不起、没关系。早上入园要记得向老师问早，晚上离园要记得向老师道别。这些看似小事，一次两次不说没关系，其实，良好的习惯从小培养，而且有礼节的孩子走到哪里都会受长辈、同伴的喜爱。
　　（2）取放玩具。我们平时要求孩子轻拿轻放玩具，从哪里拿来，结束时放回哪里。有时在离园活动中，我们会组织幼儿搭积木，请您配合我们在接孩子时要求孩子把自己的一份积木放回积木筐。
　　（3）团结友爱。在家里我们的孩子都是唯一的，好东西让孩子一个人吃，好玩具让孩子一个人玩。我们理解你们的心理，也关心爱护每一位孩子。现在这么多的孩子走到一起来，家里的优越感是没有了，我们要教育孩子玩具大家一起玩，不能独占，要分享。让孩子学会用语言来与他人交流交往，如“请你借给我玩玩好吗？”“我和你一起玩好吗？”而不是简单地实施行动，抢过来就行。如果我们家园一致这样教育孩子，那么我们小小一班一定会变成一个温馨友爱的班集体。
　　谈一些细小的零碎的问题：
　　1、请关注我们的通知或启示。因为小小班幼儿还不能清楚地转告老师的话语，因此我们会及时把一些通知写在纸上贴在门框上，
　　2、还有请配合我们的教学活动收集一些材料，带一些东西还有，我们有一些事需要爱长配合的，我们本学期要开展一些主题活动，需要家长协助帮助孩子准备一些材料，到时间请家长及时准备。。你不要小看一节课或一件小事的作用，因为任何知识都是一点点的积累，任何大事都是一桩桩小事累积而成的。
　　那么我们的家园合作主要体现在以下几个方面：
　　1、家园联系栏
　　我们的家园联系栏内容包括：周计划、家教知识、保健知识等，这些我们会经常更换，家长应该关心一下，趁早晚接送的时间看看。
　　2、生活习惯方面
　　送孩子来园时，每天在送孩子上幼儿园的时候，应该把孩子亲手送到幼儿园老师的手上，让孩子园门口的老师问早，尽量要培养孩子早上在家吃早饭的习惯，不要把点心带到幼儿园来吃。外面的点心大多不卫生，吃点心对幼儿健康不利。（班主任工作计划 ）下午接孩子时一定要跟老师打招呼，这样既能养成孩子的礼貌习惯，又能让老师了解孩子的动态。作为幼儿园我们尽量做到安全第一，预防和减少一切事故的发生（请家长每周为孩子剪一次指甲）。但幼儿园小朋友较多，磕磕碰碰有时是不可避免的，希望家长能体谅幼儿园，尽量配合幼儿园的妥善处理。同时，家长平时也要对幼儿进行安全教育，加强安全意识。
　　3、家长接送孩子入园离园，请自觉遵守幼儿园的作息时间表，及时接送孩子入园离园。（早上8：00入园，4：20接孩子离园。）如无特殊情况，尽量不要随意接孩子离园，有特殊情况必须中途早接，与老师进行联系。
　　4、安全问题是我们不可疏忽的一部分，安全工作，警钟长鸣。因此我想把安全工作特别的强调一下。每天在幼儿园前请您检查一下孩子的口袋，不要让孩子带有危险的东西（如：硬币、刀片等）不要给孩子佩带首饰玉佩小金锁之类的物品这些光鲜耀眼的东西往往暗藏着危险同时以防丢失或吞食造成意外。不要给孩子穿长带子鞋，拖鞋，简洁易运动的服装。生病的幼儿到园，应和老师交代好，哪里不舒服，这样老师好加强观察；带药到幼儿园来的，要和老师说明服药的时间和剂量。早上来园时不要忘记领取晨检卡，家长还应注意幼儿的饮食卫生安全，教育幼儿不带零食入园，不要在游动摊点给幼儿买零食吃。
　　5、有请配合我们的教学活动收集一些材料，带一些需要家长配合的东西，需要家长协助帮助孩子准备一些材料，到时间请家长及时配合学校一起准备。如果有所需要了我们会写在黑板上的，请各位家长多留心一下我们的黑板信息。
　　6、幼儿的自理能力培养，自己穿鞋、自己吃饭等，送幼儿入园时，让幼儿尽量能多锻炼一下，比如让幼儿自己走走路、上下楼梯，我们带幼儿出去玩时，还有个别幼儿不敢下楼梯。
　　7、之前准备的衣裤，由于季节变化，家长适当替换。、幼儿园
　　最后，还是很感谢家长们来参加这次会议，您有什么意见或建议，很欢迎您在会上或会后提出来。希望在我们共同的努力下，孩子们都更好的成长。
　　一切为了孩子，为了孩子的一切，希望在我们老师的爱护和教育下和家长的配合下，让孩子在望江苑幼儿园里打好常规基础，我相信通过我们的共同努力，我们的孩子一定能够健康快乐地成长。再次代表小小班全体成员向各位支持我们工作的家长表示感谢，预祝我们在今后的日子里能合作愉快，谢谢大家！如果你还想进一步了解你的孩子在幼儿园的表现，我们也可以进行个别交流！
家教知识讲座讲稿
青铜峡市二幼 秦立珍
尊敬的家长朋友们：
大家下午好，非常欢迎也非常感谢您能抽出时间，前来参加我们的家长会。步入二十一世纪，当今的家长都是知识型的家长，对孩子也非常重视，非常关注。教育孩子就成了我们在坐家长每天的必修课。怎样教育孩子也成了家长们关注讨论的热点话题。把孩子送到幼儿园来当然是一个明智的选择。幼儿园是集体教育机构，它提供了丰富多彩的生活环境，是儿童的世界。不管家中的条件多么的优裕，不管成人与孩子接触、游玩的时间多么长，都无法替代孩子与同龄人的游戏、交往，无法满足孩子心理发展的需要。只有幼儿园的集体生活可以用“群”的功能补“独”的缺陷，加速幼儿成为一个社会的人。
今天我在这里和各位家长共同探讨以下几个问题，希望我们能互相交流、互相学习，探讨出更加行之有效的方法。
一、 孩子不愿上幼儿园怎么办
对于新入园幼儿的家长我想谈谈这个问题。新入园的幼儿难免都会有哭闹的现象，不愿上幼儿园，这也是家长们非常头疼的问题，有时这种情况也会发生在双休日之后。对待这样的情形我们要采取怎样的做法？
送入园时,妈咪言行将影响宝宝。自觉或不自觉间，妈咪的言行可逃不脱小机灵的法眼，察言观色他（她）可有一手！记住，以下几种表现是没有益处的，甚至是非常有害的，无形中会加重孩子的入园反应，延长孩子入园的适应时间：
1、态度不坚决，依孩子的情绪反应而定。一旦看到孩子情绪反应较大，哭求不停，立刻答应孩子停，过一二天再去，这样反反复复适应加长；
2、依依不舍：不愿离去、紧紧拥抱、表情痛苦、其场面甚至有生死别离之感受，这种不良情绪会加大送园时的难度，激活孩子的不良情绪，使入园更加困难。适应周期更长；
3、消极语言暗示，包括：A、哄骗式承诺：第一个接你去，一会就回家，当做不到时，而失信于孩子，带给孩子你不喜欢他、不想要他的感受，因此而延长适应周期。B、不当问题：特别关心孩子在园情况，但导致消极语言暗示，如：“小朋友有没有欺负你?”、“吃饱了没有？”、“有没有家里的东西好吃？”、“教师对你好不好？”、“教师说你了没有?”这无形让孩子感到幼儿园是一个不好的地方，一个恐怖的地方。C、威胁式言语：不听话把你送到幼儿园，让老师管你！不听话，我就不来接你！这类言语将幼儿园描述成一种惩罚环境，加重孩子对园的恐惧。
因此，明智妈咪应当非常清楚地知道，自己的行为表现可能是影响孩子入园适应期质量的最重要因素。这样的做法都是不可取的。
与宝宝道别正确做法：
1、跟孩子道别，无论如何要越简短越好。但也不要因为孩子好像主动投入活动之中的样子，就悄悄地溜走。 在任何情形之下，都要简短且甜蜜地说再见，这样孩子会感觉舒服一点、快乐一点。拖拖拉拉、依依不舍的道别，反而不好。
2、道别时，记得跟孩子说清楚你来接他的时间。像：“再见了，小宝贝。和老师好好的玩哦，我午睡之后来接你。”
3、设计一个熟悉的道别仪式。有一个男孩跟妈妈说再见之后，就迅速跑向窗口，站在那里目送妈妈离开，那时妈妈会向他挥手道别。另外一个小男孩每当母亲在拥挤的教室里向他道别时就要流泪，后来发现如果他在走廊僻静处先抱一抱妈妈，分手时就容易多了。
4、假使你的孩子和你也是难舍难分，不如让他自己设计一部分道别仪式。你可以问“你想在大厅上跟我说再见？还是我们一起走到教室旁边才说再见？”或是问他：“如果我们想到一个新的方法，再说再见就会比较容易吧？”
孩子入园后，家庭教育则起着学校教育的有力助手作用。对于这点，有些家长缺乏应有的认识．一当孩子入园，便以为可以松上一口气，自觉不自觉地把“教育”这副担子扔给幼儿园，自己只管孩子的吃喝拉撤，这完全是一种误解。教育是一项系统工程，只有全方位努力，学校、家庭、社会互相配合．协调一致，才能收到实效。幼儿园要完成党和国家对年轻一代的培养教育任务，如果没有家庭的支持，没有家庭教育的配合，是不可能收到良好效果的。
二、家园合作之教育与幼儿发展
新《纲要》提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着教育改革的深入，教育观念的转变，特别在社会和经济发展迅速的今天，幼儿园与家庭教育相配合对促进幼儿发展是家园合作的最终目标。那么真正的家园合作将不是流于形式，成为空谈，而成为幼儿园和家庭重视和关注的焦点，因此，各种渠道、各种形式的家园活动已广泛开展，这虽然不是新的尝试和探索，但家园合作的教育与幼儿发展的作用就显得更具有现实意义。
1、幼儿园与家庭教育相配合是幼儿教育的需要
目前，幼儿园与家庭教育相配合在幼儿教育中的重要性已被人们所认可，早在1927年，陈鹤琴先生就说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定是两方面共同合作方能得到充分的功效。”因为，家庭是幼儿重要的生活基地 ，家庭教育是任何教育所不能替代的，学校教育和社会教育都是在这个基础上的延伸、扩展和提高。家庭是幼儿进入社会的桥梁，是幼儿认识世界的起点。要真正了解一个幼儿，首先要了解其家庭。要保证幼儿的全面发展，幼儿园与家庭必须密切配合，同心协力地对幼儿进行教育，通过合作共同促进幼儿的发展。
在家园合作上，教师首先转变观念，不再是教师指挥，家长配合为主，而是从实际较多地考虑到家长的需要和想法，不再使家长处于被动地位，特别在家庭教育指导过程中，而是把家长作为中心，给予更多的时间考虑，留给家长更多的发表自己看法的机会，使得指导内容具有针对性，结果家长参与合作主动积极，如；在“家长园地”中我们专门给家长留了一块，就是让家长把好的教育经验建议给我们，有什么问题及时反馈给我们，便于我们在以后的工作中及时改进。多种形式的家园互动，使家园信息互通，目标一致，营造了一个家园共同关心幼儿的良好氛围，促进了幼儿全面健康发展。同时我们把家长请进幼儿园，召开家长会，开放“家长半日活动”、“新年家园联欢会”、开办家长学校、亲子游戏活动、“家长助教”等活动，让家长直接参与孩子们的活动、观摩教师的教育工作，家长从中真实地看到自己孩子们各方面的发展，也体会到教师工作的辛苦。同时在“新年家园联欢会”活动中，特别是亲子活动吸引了更多家长的参与，家长们在与自己孩子一起活动中找到了童年的乐趣。这样的活动幼儿开心、家长高兴，而且幼儿、老师、家长三方面的关系更和谐融洽。使家园真正合作。（插有关家长半日活动的图片）
2、家园合作整合教育资源，共同促进幼儿发展
幼儿园教育与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分利用，幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，而且都是对方不能替代的，幼儿园教育它是专门的教育机构，幼儿教师受过专业训练，懂得幼儿身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，对孩子有目的、有计划有组织进行教育活动。同时并能经常学习新的教育理念，研究新的教育方法，而家长从总体上说，在这方面是比较欠缺的。但家长对孩子的了解比教师要深刻得多，并且在家庭教育实践中，积累了许多的宝贵经验，这又是教师所欠缺的，在和家长相互沟通了解中我们发现，现在的幼儿家长不仅有较高的文化层次和阅历，而且具有较正确的儿童观、教育观。如：在家长参与各种多样“助教活动”中，其中就有请各行各业、有才能和特长的家长到幼儿园当“老师”，走进课堂给孩子们讲述，表演。家长拥有的专业知识是幼儿园一笔丰富的教育资源。值得一提的是9月20日《世界爱牙日》主题活动中对大班幼儿进行爱牙活动中，有一个大班就请了幼儿家长来园，因为这位家长是医院的牙科医生，带来了医院的一套牙模，孩子们特别惊奇，既达到了活动目的也让家长了解幼儿在园的活动，此活动开展后效果很好，这就是家长深入到教育过程中的成功实例。教师在引导家长参与幼儿园活动过程中，不仅从家长处获得了教育物质资源的支持，而且也使家长在参与教育教学过程中，学会了如何引导幼儿主动学习，家长的参与还提高了幼儿学习与探索的积极性，丰富了幼儿园的教育教学活动，这种参与大大提高家长和教师双方的教育水平。家园合作对于家长和教师来说，也是一个共同受教育的过程，对于家长而言，家长的教育知识和能力也需要一个学习和时间的过程，家园合作就为家长提高教育水平提供了一个学习的机会，能够帮助家长树立教育子女的信心，获得教育的知道经验。对于教师而言，在与家长的合作中，不但帮助自己改进教育内容和教育方法，也可以学习教育以外的人生经验。幼儿园和家庭发挥各自的优势，充分利用现有的教育资源，最大限度的发挥其作用，形成教育合力，共同促进幼儿的发展。
案例：金秋十月，随着季节的变化，班级中开展了“叶子”主题活动。众所周知，我们幼儿园的绿化面积不大，孩子很难观察到大自然的变化。不过幼儿园附近就是 “怡心园”。结合主题活动，我们就把课堂设到了公园里，一个“寻找秋天”的活动展开了。公园的花草树木都是孩子的兴趣点。在公园里，孩子们快乐地共同演绎着“秋天的童话”。活动中在感受到公园美的同时，还让幼儿谈谈怎样爱护花草树木，还把花草树木拟人化，请幼儿与花草树木对话，引导幼儿发现社区的变化，并随时对孩子们开展爱花草、树木的教育。回到幼儿园后，再让幼儿通过口述或绘画表达自己的感受。这些活动使我们的“叶子”的主题活动变得生动、具体、充满乐趣，同时也开阔了孩子们的视野
我们还带孩子去春游、参观农贸市场、商场、邮局等，通过这一系列“走出幼儿园课堂”的活动，调动了孩子们的各种感官认识，使他们更加进一步的接触自然、了解自然，加深了对大自然的热爱之情。（插公益活动图片）就是这样一次次简单的外出活动，改变了幼儿的学习方法，使幼儿主动获取知识，变学会为会学，还学会表达自己的感情，也使教师选择的教学内容、采用的教学方法越来越符合幼儿的生活经验和认知方式。每逢“六一”我园都开展幼儿、家长、教师共同参与的庆祝活动，开展多项亲子游戏，培养家园共育的亲密感情。（插“六一”活动图片）我园每年召开的家长委员会、伙食管理委员会都邀请家长代表参加，让家长参与幼儿园的建设与发展。使我们幼儿园争取到更多的教育资源，共同作好家园合作，促进幼儿各方面的发展。（插家委会图片）
三、 幼小衔接工作的开展
对于大班的幼儿，即将结束幼儿园的生活，步入小学进入小学生的行列，做好幼小衔接工作也是我们这学期工作的重点。在培养孩子适应课堂教学上，逐渐延长上课时间，使幼儿慢慢适应课堂教学的时间。教孩子识字、算术，教给孩子一些独体字、汉语拼音，掌握正确的书写方法，做加减法算术题等。
作为家长要为孩子做好入学适应准备。入学前家长要做好哪些方面的准备呢？包括以下几个方面：
（一） 入学前的心理准备。
（二） 入学前的能力准备。

（三） 入学前的物质准备。

（四） 入学前的生活准备。
（五） 入学前的学习准备。
今天重点讲一下入学前的学习准备。
1、学习习惯和方法
家长指导孩子掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，这些比授之
以知识更为重要。家长们可以让孩子先安下心来，认认真真地独立完成某种活动，做完以后要求孩子自己先检查一遍，发现有误就订正。家长一定要养成孩子爱惜物品、放置东西有条理、自己动手整理书包等习惯。大部分孩子在入学前就已写写算算了，家长们别以为在入学前这些都是“非正式”的，就任其“涂鸦”，这样做的后果往往养成孩子随心所欲、粗枝大叶的坏习惯，而在今后的学习中，恰恰最需要的是一丝不苟、细心严谨的作风。
一份调查指出，孩子的握笔姿势及书写姿势不正确往往是在入学前就已形成，因此必须注意让孩子从小就形成正确的阅读、书写习惯，只要孩子确实做了努力，家长就别忘了鼓励一番。及时的鼓励能激发孩子奋发向上的精神，也可以让孩子记取失败的教训，增加再尝试的勇气。您每天最好给孩子一个鼓励，或赞许，或微笑。孩子能从您耐心的态度、满意的微笑、赞扬的话语中，看到自己的能力，增强学习的信心。一个学生是否能较快适应小学生活，是否具有良好的学习习惯，是能否取得优秀成绩的条件之一，所以家长千万不要错过入学前暑假的大好时光，注意帮助孩子做好入学前的准备。
培养孩子适应课堂教学
培养孩子较长时间专心于一件事，家长要特别注意不随便发布各种干扰孩子的命令。比如孩子正在画画，你在烧菜，发现酱油没了，请你千万忍住，不要喊你的孩子停下来去替你买酱油。孩子专注于电视中的动画片时，你也不能认为这是娱乐，可看可不看，而要他去将没整理好的玩具收拾起来。玩具在孩子玩够不完时，就该让他收拾好的，既然那时没收拾，就干脆等孩子看完动画片再去完成。
2、让孩子在有趣的情景中学会专注
比如在给孩子讲故事时，说定听完故事后要“考”的，看看你有多聪明。故事要选择有一点曲折情节的，故事要讲清楚。讲完后根据故事提问，什么时间、什么地点、谁和谁、发生了什么事、后来怎么样等等，孩子说出一点就表扬一点，说不出先启发，确定一下孩子是没听仔细，还是没听懂，然后适当提示，让孩子回答。表扬重点放在孩子的专心、仔细方面。随着训练的增加、孩子的进步，再增加故事的复杂性，久而久之，孩子上学时就坐得住、听的专心了。
3、让孩子把学习看成头等重要的事情
要让孩子树立起学习第一的观念，除了以大量的事例向孩子说明学习有多重要以外，在这个年龄，应该着手培养这样一种观念和习惯：学习、做功课是孩子最重要的事，无论什么事都不能影响它的正常进行。我们可以表扬邻居的孩子，说他放学以后，只休息一会儿，就做功课，只有做完功课他才去玩。我们可以在带孩子串门时指点孩子，这个叔叔家的小姐姐，每天晚上七点一定坐到自己的书桌前去做功课，即使有好看的电视也不看。你看我们来做客，她也一点不分心，多专心呀。还有一些好事例，我们也要善于利用。假如我们真的从心里感到学习是很重要的，我们会随时发现各种可用来教育孩子的具体事例，使孩子早早做好认真学习的心理准备。
以上有许多问题也是我们家长显而易见，都很了解的问题，也有一些细心的家长自己积累总结了一套教育孩子的好方法，让我们大家共同探讨交流，把你教育孩子的秘方与大家共同分享，旨在一个目的，那就是让我们可爱的小宝宝向着我们期望的目标发展。
二〇〇八年三月十五日
、与家长探讨育儿工作——“如何帮助孩子建立自信心”
我班这学期将开展“如何帮助孩子建立自信心”的家庭教育专题讨论活动。我们将征求家长的意见,商讨我班在这学期开展的家庭教育内容。现在我们把自己的想法、提议跟家长们进行交流:
相信孩子:不少家长总认为孩子年纪小,这也不行,那也不行,不相信孩子。孩子虽小却具有巨大的学习与发展潜力,这是现代科学研究所证明了的。持这种认识的家长一般能比较放手地培养孩子,并经常会说:“孩子你行!”幼儿是通过别人对自己的看法来认识自己的,只要家长认为他行,孩子就自然会产生自信。另外,家长还要相信,每个孩子都有一颗向上的心。这一认识也很重要,它能使家长在教育孩子时持积极的心态,去支持、鼓励孩子,从而使孩子在其发展进程中始终保持一种乐观、向上的情绪,并充满自信。
放手培养:孩子一般长到两岁以后,动作、言语都有了一定程度的发展,自我意识萌芽。这时,孩子往往会表现出非常强烈的独立意识和自主的愿望,什么都要自己来,虽然常常不自量力,但这种“我自己”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力,表现出一种原始的、寻求自我肯定的需要。我们常见婴幼儿要去做事遇到家长阻拦时,他们会执拗地嚷嚷:“我长大了!我长大了!”遇到这种情况,家长不要去压抑孩子,更不能说:“你不行!”而应利用婴幼儿的这种自我认识和愿望,善于引导,给予援助,满足他们“我自己”的需求。
另外,孩子是在活动中获得发展的,家长要为婴幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,放手让孩子进行各种活动。活动不仅能促进孩子的身体和各种能力的发展,而且能使之产生对环境的控制感并获得成功的欢乐,从而增强自信。如果家长总是把孩子限制在狭窄的空间,或事事越俎代疱,什么都不让孩子去做,便剥夺了孩子通过活动树立自信心的机会,将导致孩子能力低下、依赖、胆怯和自卑。
多给鼓励:成人积极的教养态度对孩子影响很大。两三岁的孩子喜欢拿着他的“作品”给爸爸妈妈看,是希望受到夸赞,到了四五岁,这种喜欢称赞的心理会更加强烈。做父母的应利用这种心理特点,无论孩子做什么事,要善于发现他们的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励,使他们积累积极的情感体验。鼓励也包括接纳孩子的失败与不足,只要孩子付出了努力就要给予肯定和支持。多给鼓励不等于不要批评,但家长千万不要总盯着孩子做得不好或不足的地方,惯于挑毛病。家长若对孩子否定、指责多,就会使孩子产主自卑心理。
标准适当:父母对孩子发展所确立的标准要适当,应考虑自己孩子本身的特点和能力,不能主观地总以过高标准要求孩子。标准过高,孩子达不到,屡遭失败,产生持续失败的挫折感,积累“我不行”的消极情感体验,容易使孩子丧失自信心。另外,有些做父母的教育孩子时总想一步到位,急于求成,忽视了孩子的发展是一个渐进的、曲折的过程,也是不实际的。例如,两三岁的婴幼儿吃饭,开始时经常会撒得满桌,这时,家长应对孩子说:“宝宝真能干,会自己吃饭了!”与此同时告诉他怎样吃就能吃得更好,而不要去责怪他。孩子做事总是从不会到会,从做不好到做得好的,这是发展规律,要求过高、过急都不利于孩子的发展。
再有,有些盼子成才的家长常常盼望自己的孩子处处强过别人,惯于横向攀比。例如,有的家长到
幼儿园去看孩子们的活动,每当发现自己的孩子有不如别人之处,便对孩子说:“瞧,××比你唱得好!”“×××画得比你强多了,瞧你画得像个啥?!”……以别人的优势比自己孩子的不足,家长的本意可能是想刺激自己的孩子赶上别人,但这种横向攀比,比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。因为,孩子们的发展速度与方向都存在着明显的个体差异,年龄越小,个体差异越大,孩子的发展各有长短,要求自己的孩子处处强过别人是非常不实际的。
家园合作:培养孩子的自信心,家庭和幼儿园要经常沟通,互相配合。特别对那些缺乏自信心的孩子,更需家园加强配合,协同教育。在实践中,家园配合帮助孩子建立自信心的成功实例是不少的。
孩子未来所面对的是充满竞争与挑战的社会,
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