小学一年级上册数学.doc

小学一年级上册数学《认识图形一》教学设计
口前镇中心校 赵艳秋

教学内容：34页第四单元：认识图形      
教学目标：
1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点：
重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，正确区别长方体和正方体，球的特殊性。
教具准备：
图片、长方体、正方体、圆柱、球，多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话引入
课前老师让同学们收集一些生活的物品，，现在，老师请你们当一次设计师，把桌面的物品分一分，形状相同的物体放在一起。动手分之前，老师提两点要求（学生活动，师巡视）分好之后，请做好：1.先想好如何分再动手；2.把最容易掉的物体放在盒子里。看哪个小组合作得最好，老师就把最佳合作奖送给他们。。
二、操作感知
（1）学生活动，师巡视。分好之后，请做好。
（2）请聪明的同学说说你们是怎么分的？
生：把形状相同的物品放在一起。
生：把都像大柱子的物体放到一起。
生：都是球放到一起…
（ 3）揭示概念。
师：其实呀，形状相同的物体都有着共同的名字，想不想知道？生：想。
师：打开书34页，大家看一看，它们都叫什么名字？学生汇报，老师板书：长方体、正方体、圆柱、球
师：同学们说得真好，给自己鼓鼓掌。
三、形成表象
1、抽象图形。
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，再出示相应的实物。
2、记忆想象。
（1） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
（2）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
（3）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。
（4）做游戏，老师举出不同的物体，让学生说出名字。然后老师说名字，学生举出物体。
3、走进生活
想一想：日常生活中哪些东西的形状和我们今天学习的四种图形形状相同呢？学生说出见过的长方体、正方体、圆柱、球的实物。如：电冰箱、教师、铅笔、水桶、篮球、魔方……老师相机出示实物，同时纠正语言不严密的地方。如：学生说铅笔是圆柱，这时，要告诉学生不带楞的，没有削过的才是圆柱。
四、体验特征。
1、引导探究。
请同学们轻轻打开学具盒，听老师要求，用右手拿出学具盒中的长方体，举起来老师看对不对，好，摸一摸长方体，用自己的语言说一说它是什么样的。有几个面，每个面大小怎么样？生答师板书。接下来拿出正方体，摸一摸有几个面，每个面大小是不是一样的？看一看，长方体和正方体有什么不同?比一比。用同样的方法总结归纳圆柱和球的特征。
（1） 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。
（2） 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。
2.  游戏谜语。（出示课件）
（1）圆圆鼓鼓小淘气 ，滚来滚去不费力。
（2）正正方方6张脸，平平滑滑一个样。
（3） 上下圆圆一样大，放到一推就滚动。 
（4）长长方方6张脸，相对两面一样大。
猜出来的同学举起手中的模型。请同学们把桌面上学具盒轻轻合上。
五、巩固练习。
把书翻到37页，独立完成1题连一连，2题数图形，然后集体叫对。（出示课件）
六、回顾总结。
这节课你认识了几位朋友?都有谁？
师：这些图形在我们生活中到处可见，请同学们课后留心观察，把它记下来，然后与爸爸妈妈一起交流。
板书设计：
认识物体
长方体：面是长方形的（特殊的有正方形的），相对的面大小相同
正方形：面是正方形的，每个面大小一样。
圆 柱：2个圆面 上下一样粗 能滚动。
球 ：圆的 能滚动