虎林市第四小学科研情况汇报.doc

虎林市第四小学科研情况汇报 虎林市第四小学 承担国家级子课题的次子课题的研究，共有2个，分别是；由赵雅君校长主持的，校长队伍建设的策略研究的次子课题如何实现理念、资源、成果共享的实验与研究和由朱晓丽主持的教师专业化发展策略的研究的次子课题校本研培与教师专业化发展研究。 以上课题自2006年9月立项以来，学校按课题研究方案，组建了课题研究小组，并制定了详细具体的分阶段研究计划，根据计划有序地开展了课题的相关研究工作。 现在2个课题都在顺利实施过程中，在实施过程中我们进行了以下几方面的研究工作： 如何实现理念、资源、成果共享的实验与研究 1.两校首先成立了共同体建设委员会，统一管理共同体工作。互派校级领导和中层领导定期到对方单位工作，召开了中层以上领导座谈会，交流了管理经验，并根据两校实际，制定了城乡教育共同体建设实施方案。 2.我校选派骨干教师到虎林镇小学任教，虎林镇4名教导主任到我校短期学习，同时两校积极开展了教师结帮扶活动，共结对子16对，定期组织共同体成员进行学习交流。 3.两校学生共同参加了两校联谊的运动会、共同组织举办校园艺术节，各校班级、学生之间广泛建立结对互动关系，开展多种形式的联谊活动。 4.每年开学初，两校领导都在计划制定、教学评估、教学质量评价、教研培训活动等方面互沟通，协调统一，大型教研活动各校教师共同参与，先后组织两校教师召开新课改座谈会、举办业务讲座、实验教师汇报课、合作研讨课、优质课展示活动、英语教学研讨活动等。 5.实现了两校资源的共享，由四小学设计校本研培教师专业发展手册两校教师共同使用，实现网上交流共享课件、论文、试题等网上资源。 校本研培与教师专业化发展研究 1.首先制定了虎林市第四小学校本培训方案加强对校本培训工作指导与管理，健全和完善校本培训制度和各种专业制度，建立教师校本培训档案。 2.多种研培形式。在课题实施过程中，我们采取多种形式，开展研培活动，提高教师的整体素质。 （1）集中学习式 （2）自主反思式 （3）课改沙龙式 （4）案例引导式 （5）随堂听课点拨式 （6）课堂教学研讨式 （7）科研课题引导式 （8）观摩考察引领式 （9）城乡教育互动式 （10）同伴互助式 3.建立教师专业成长记录体系 为了更好地促进教师的专业成长，我们为每位教师建立了专业成长纪录手册和成长记录盒，全面记录了每一位教师的每一步成长。 取得成绩 在以上2个课题的牵动下，学校形成了教研、科研、培训三位一体的研究机制，学校增强了校本培训功能。在实践中学校不断引导教师以课题研究为主要突破口，提升课程素养，在课堂上积极引导学生自主、合作、探究学习。同时学校不断牵线搭桥沟通家长、学生、社会与学校的联系，加强校际交流。校本教研，为教师搭建展示平台，促进教师快速成长。 存在问题 近两年的课题研究，充分证明了它们的意义与功能，但还存在一定的问题： 1.由于教师竞聘上岗后，教师实行岗位责任制，小学校编制少，教师只能双科教学，还要兼任一些其它学科的教学，每天大部分时间泡在班级里，少有的几节空课，还要忙于备课、写教案、批改作业、辅导学困生。每天忙于这些常规的教学工作中时间多，而认真搞研究，提升自我修养的精力和时间就少得可怜，教师工作压力大。这几年我们学校一直急于找到解决这个问题办法，缓解教师工作压力，让他们有更多的时间进行反思、锻炼，提升他们的专业水平，但是一直还没有找到这个办法。 2.在城乡共同体的建设中，两校学生搞活动还存在一定的安全隐患。 打算 1.克服困难，充分开发利用共享教育资源推动学校共同发展，教师共同提高，学生共同成长。 2.更好地为教师创建良好的学术研究氛围，搭建展示平台，促进教师快速成长。