1、虎林市第四小学科研情况汇报
虎林市第四小学 承担国家级子课题的次子课题的研究，共有2个，分别是；由赵雅君校长主持的，《校长队伍建设的策略研究》的次子课题《如何实现理念、资源、成果共享的实验与研究》和由朱晓丽主持的《教师专业化发展策略的研究》的次子课题《校本研培与教师专业化发展研究》。
以上课题自2006年9月立项以来，学校按课题研究方案，组建了课题研究小组，并制定了详细具体的分阶段研究计划，根据计划有序地开展了课题的相关研究工作。
现在2个课题都在顺利实施过程中，在实施过程中我们进行了以下几方面的研究工作：
《如何实现理念、资源、成果共享的实验与研究
2、》
1.两校首先成立了共同体建设委员会，统一管理共同体工作。互派校级领导和中层领导定期到对方单位工作，召开了中层以上领导座谈会，交流了管理经验，并根据两校实际，制定了城乡教育共同体建设实施方案。
2.我校选派骨干教师到虎林镇小学任教，虎林镇4名教导主任到我校短期学习，同时两校积极开展了教师结帮扶活动，共结对子16对，定期组织共同体成员进行学习交流。
3.两校学生共同参加了两校联谊的运动会、共同组织举办校园艺术节，各校班级、学生之间广泛建立结对互动关系，开展多种形式的联谊活动。
4.每年开学初，两校领导都在计划制定、教学评估、教学质量评价、教研培训活动等方面互
3、沟通，协调统一，大型教研活动各校教师共同参与，先后组织两校教师召开新课改座谈会、举办业务讲座、实验教师汇报课、合作研讨课、优质课展示活动、英语教学研讨活动等。
5.实现了两校资源的共享，由四小学设计《校本研培教师专业发展手册》两校教师共同使用，实现网上交流共享课件、论文、试题等网上资源。
《校本研培与教师专业化发展研究》
1.首先制定了《虎林市第四小学校本培训方案》加强对校本培训工作指导与管理，健全和完善校本培训制度和各种专业制度，建立教师校本培训档案。
2.多种研培形式。在课题实施过程中，我们采取多种形式，开展研培活动，提高教师的整体素质。
4、 （1）集中学习式 （2）自主反思式 （3）课改沙龙式
（4）案例引导式 （5）随堂听课点拨式 （6）课堂教学研讨式 （7）科研课题引导式 （8）观摩考察引领式 （9）城乡教育互动式 （10）同伴互助式
3.建立教师专业成长记录体系
为了更好地促进教师的专业成长，我们为每位教师建立了专业成长纪录手册和成长记录盒，全面记录了每一位教师的每一步成长。
取得成绩
在以上2个课题的牵动下，学校形成了教研、科研、培训三位一体的研究机制，学校增强了校本培训功能。在实践中学校不断引导教师以课题研究为主要突破口，提升课程素养，在课堂上
5、积极引导学生自主、合作、探究学习。同时学校不断牵线搭桥沟通家长、学生、社会与学校的联系，加强校际交流。校本教研，为教师搭建展示平台，促进教师快速成长。
存在问题
近两年的课题研究，充分证明了它们的意义与功能，但还存在一定的问题：
1.由于教师竞聘上岗后，教师实行岗位责任制，小学校编制少，教师只能双科教学，还要兼任一些其它学科的教学，每天大部分时间泡在班级里，少有的几节空课，还要忙于备课、写教案、批改作业、辅导学困生。每天忙于这些常规的教学工作中时间多，而认真搞研究，提升自我修养的精力和时间就少得可怜，教师工作压力大。这几年我们学校一直急于找到解决这个问题办法，缓解教师工作压力，让他们有更多的时间进行反思、锻炼，提升他们的专业水平，但是一直还没有找到这个办法。
2.在城乡共同体的建设中，两校学生搞活动还存在一定的安全隐患。
打算
1.克服困难，充分开发利用共享教育资源推动学校共同发展，教师共同提高，学生共同成长。
2.更好地为教师创建良好的学术研究氛围，搭建展示平台，促进教师快速成长。
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