语文版七年级下第一单元第四课《海燕》第二课时.doc

课题2、海燕（第二课时）整理人孙书丽教学目标知识与技能：品味文章优美的语言，揣摩某些词语的使用。进一步学习状物描写的方法。过程与方法：通过引导学生品味揣摩、合作探究的方式学习本文的写作方法。 情感态度与价值观：引导学生理解“乡愁”的内蕴重点感受本文的语言美，学习它多种表现手法相结合的写作方法。难点引导学生理解“乡愁”的内蕴教学方法讨论法 合作探究法教具多媒体教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前汇报（3分钟）1、由一组分段有感情地朗读课文2、本文的线索是？3、表达的思想感情是？教师组织教学。学生代表根据汇报要求做课前汇报。培养学生的表达、组织的能力。定向导学（1分钟）1教师导入新课 2、明确学习目标导入新课并明确学习目标听讲。思考。激发学生对本课的学习热情，明确本课的学习目标。 自主学习展示交流(10分钟)默读第17段，思考：1、 找出段中能够概括景物特点的语言。2、 根据课文的描写，用自己的语言说说这幅“春景图”包含了哪些内容。3、 在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或栖息的小燕子，是一种怎样的形象？4、 作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他的感情上的因素吗？研读课文第二部分1、 文中如何描写海燕活动的背景？2、 海上的小燕子是怎样的形象？布置自学内容，巡视了解学生自学情况，个别辅导。学生阅读教材，完成自学要求。培养学生自主学习的能力，调动学生学习的积极性合作探究精讲点拨（9分钟）1、 文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点？2、 本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题？教师点拨：先描写家乡的小燕子,再由海燕联想到家乡的小燕子,抒发了作者对家乡的思念和对小燕子的喜爱之情(海燕是作者乡愁的寄托)教师引导学生小组讨论，交流本课难点。学生以小组为单位，小组组内讨论，学生以小组为单位汇报探究结果。通过本环节，培养学生合作探究 和表达的能力。答疑解惑（3分钟）根据学生提问解答学生疑惑。教师出示疑难问题。提出本节课的疑问巩固基础知识，强化重难点，加强学生理解总结提高（2分钟）1、这是一篇优美的咏物寄情散文。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。3、 通过本课的学习你在知识和思想方面有哪些收获？学生总结的基础上，教师归纳。学生谈谈本节课所学的知识加强学生对本节课知识点的记忆， 有效训练(12分钟)1、 完成“思考练习”二2、 完成“思考练习”四教师指导学生有针对性的练习。学生做练习题巩固基础知识，强化重难点.板书设计海燕 郑振铎一、（17段）忆故乡的家燕隽妙无比的春景（背景） 外形（静） 小燕子 飞翔（动） 结合 憩息（静） 与故乡人家的亲密关系 忆燕思乡（倒叙） 二、（814段）看眼前的海燕绝美的海天（背景）海燕飞翔（动）结合 憩息（静） 海上小英雄形象看燕恋国 （顺叙）反思：