资源描述
火烧云
第三课时
课时目标:
1.学习火烧云下去的部分,使学生对火烧云这一瑰丽的自然现象产生留恋感。
2.巩固本单元训练目标,会补充提纲,并按照提纲熟练地背诵课文第3~6自然段。
教学重点:会补充提纲,并按照自己补充的提纲熟练地背诵课文第3~6自然段。
难点把握:如何补充提纲
课前准备:课堂作业本
教学过程:
一、 复习导入
火烧云在你的脑海中留下怎样的印象,能把你脑海中的火烧云说给大家听一听吗?(指名说)
导:确实,正如同学们所说的,火烧云很美,可是一会儿工夫,火烧云就下去了。
二、 学习火烧云下去的部分
1、自由朗读第7自然段,想一想,你读懂了什么?
2、交流反馈
①“一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。”你是怎样理解“恍恍惚惚”的?(指看不真切)这说明什么?(火烧云瞬息万变)
②“可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。”孩子们看累了,低下头,揉一揉眼睛,想沉静一会儿再看,火烧云却下去了,这时他们的心情怎样?(留恋、惋惜)谁能把孩子们那种留恋的心情读出来?指名读。
3、导:是呀,这么美的景象,一转眼就消失了,怎能不使人留恋呢?不过,细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻摄录了下来。让我们随着录音再一次去领略一下吧。(学生闭眼,播放课文录音)
三、 指导学生按提纲背诵
导:同学们已经被陶醉了,我们试着把课文背出来好吗?
1、要想既快又准确地背课文,就要列背诵提纲。学生边想边填课后第3题的提纲。(提醒学生“马”、“狗”、“狮子”的部分可以选择自己印象最深的词、句填写,而不是照抄课文。)教师巡回指导,尤其重视中下生。
2、指名学生说说自己列的提纲,学生讨论补充完善。
3、按提纲背诵第3~6自然段。
①先尝试着按照提纲背诵自己最喜欢的段落。然后同桌互相背,互相纠正。
②指名背一背。
③你能按照提纲把其它的几个自然段也背出来吗?(给学生一定的时间)
④谁来尝试着背3~6自然段。指名中上学生背。
⑤全班学生一起背。开小火车背,每个学生背一个自然段。
4、小结:同学们真聪明,这么快就能把课文背出来了。相信火烧云那美丽的景色,作者那优美的文字都已经深深地印在了你们的脑海中了。是呀,正如一位哲人所说的,“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛!”只要你们留心观察,就会发现更多的大自然的奇丽景象,就会发觉我们的世界原来是这样美丽,我们的生活是那样的幸福和多彩呀!愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。
四、 完成作业
1、作业本1、4、5、6
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