我的“长生果”教学反思.doc

《我的"长生果" 》教学反思

今天我讲的第四课《我的长生果》 教学中使学 。
生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读， 让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个 是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的
创造，才能够打动人心，获得成功。
这是篇略读课文，我应该让学生自读自悟，以 读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象 来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生 联系上下文自己去理解，板书也应该少而精。引导 学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热 爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是作者在书 里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以
在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨 论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是 学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才 不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们 的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是
一种负担，而是一种享受。

今天我讲的第四课《我的长生果》 教学中使学 。
生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读， 让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个 是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的
创造，才能够打动人心，获得成功。
这是篇略读课文，我应该让学生自读自悟，以 读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象 来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生 联系上下文自己去理解，板书也应该少而精。引导 学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热 爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是作者在书 里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以
在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨 论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是 学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才 不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们 的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是
一种负担，而是一种享受。

今天我讲的第四课《我的长生果》 教学中使学 。
生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，

让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个
是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的
创造，才能够打动人心，获得成功。
这是篇略读课文，我应该让学生自读自悟，以 读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象 来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生 联系上下文自己去理解，板书也应该少而精。引导 学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热 爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是作者在书 里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以
在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨 论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是 学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才 不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们 的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是
一种负担，而是一种享受。