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新课程带来新课堂

中学《科学》课程是课改后的一门新课程，作为学生学习科学的入门

课程，应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。因

此，教师在实施新课程的过程中，应和学生们一起以科学探究的精神，

积极主动地探索、认识自然界。教师要站在学生的立场上，尊重他们

的意愿，让他们积极参与到学习活动中去。教师的目光应更多地面向

学生，而且还要下工夫研究指导学生学习过程中的方式方法，尽可能

地研究出最合理的指导方法。

一创设生动有趣的学习情境，营造轻松的课堂氛围

学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力，对学生今后

的发展至关重要。因此，教师在课堂教学过程中，应注重创设学习科

学的趣味情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生在探究过程中体

验学习科学的乐趣。

如初一下学期开学的第一课，讲授《感觉世界》 我创设了这样一个情 ，

境：每一年中考前，初三学生都要进行体检。今天老师提前给同学们

进行其中的一项体检内容，请一位同学上台来示范。同时拿出三个棕

色小瓶放在讲台上，瓶中分别装有纯净水、酒精和煤油，但标签都被

遮住了。请这位同学用最简单的方法将它们分辨出来¼¼。

通过这一情境，让学生在新颖活泼的课堂氛围中感受知识，体验科学

对生产生活的指导作用。

如在讲授《光的折射》一节时，我搬了一台 VCD 机进教室，举起手中

的遥控器，问同学们： 为什么能遥控 VCD 机呢？"学生回答：
"它 "它

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通过发射出红外线来控制 VCD 机工作。 "同时请一学生在离 VCD 机 5

米处示范。

同学们发现遥控器在遥控 VCD 机时是正对 VCD 机的，问： "你是否尝试

过当遥控器不对准 VCD 机时，比如朝相反方向，它也能控制机器吗？"

一学生尝试几次并且成功了。比较自然地从光的"直线传播"过渡到

"光的折射" 。

另外，在《光的折射》的复习课中，我用了两个小游戏引入：

游戏一：在讲台上放置两个完全相同的八宝粥罐子，在 A 中加入大半

瓶水，B 中不加水，请同学们观察它们的底部深浅有何不同？

游戏二：在一空八宝粥罐中放入一硬币，甲同学将罐子在桌面上慢慢

远离乙同学，直到乙刚好看不到硬币为止，然后向罐中加水，乙观察

到了什么？

二课堂教学结合科技动态，开阔学生视野

科学在不断发展，它具有鲜明的时代特征。科学课堂要适当地反映当

代科学成果和新的科学思想。应当让学生了解一些他们能够接受的现

代科学技术知识，了解现代科学技术对建设新农村和改善人们物质与

精神生活的作用。让学生更多地了解科学、亲近科学，从而更自信地

学科学，乃至立志从事科学事业。一是每节课刚上课的 5 分钟，用于

介绍前一天发生的重大科学事件和科学动态。培养学生关注科学的热

情。如 2 月份的国家最高科技奖； 遇号"和"勇气号"的火星探测 "机

进程；我国"登月计划""金星凌日"等天文奇观等。二是课堂上科 ；

学知识的讲解密切结合科学技术在生产生活中的应用。如在《运动和

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静止》的课堂教学中，在"参照物"这一知识点上，结合我国飞机加

油技术进行讲解，让学生所学知识学以致用，同时也体验到我国科技

的突飞猛进和全球科技的日新月异。三是开展以"科普园地"为题的

多媒体讲座，定期向学生介绍著名科学家及其主要成就，提高同学们

的科普知识，激励他们以伟大科学家为榜样，学好科学文化知识，树

立服务社会、振兴中华的理想。

三突出科学实验探究过程的重要性

给学生尽可能多地提供科学实验探究的机会，鼓励学生勤动手，为他

们提供充分的实验条件和理论指导。让学生自己在手脑并用的探究活

动中，体验探究过程的曲折和乐趣。

如在教学《声音的发生和传播》中，鼓励几个同学一组，共同制作土

电话。

在《等高线》一节的讲授中，针对初中学生空间立体几何感不强的现

状，我结合"玩中学""做中学"的教学方式，引导学生用大一点的 、

土豆先制作一座山峰，然后将它等高、等距地进行切割，最后结合投

影原理在白纸上画出等高线。从而让学生在创作中学习，在动手实践

中发现问题，再以小组为单位协作解决。学生在科学探究活动中，掌

握了相关知识和技巧，学会了方法。然后，我建设性地要求同学合作，

在课外用土豆或泥制作一块盆地或高原，并绘出它的等高线地形图。

在更深层次的探究过程中体验知识的升华和能力的全面开发。

学习了《生态系统》以后，我在班级中开展制作小生态瓶的活动，并

请同学们将自己设计制作的小生态瓶放在班级里进行评比。比较哪个

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