咸阳中小学教学常规基本要求.doc

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咸阳市中小学教学常规基本要求

一、备课

1、认真学习钻研课程标准。备课时要依据本学科课程标准和教材，充分挖

掘教材及教学资源，明确教学目标，准确把握重点与难点，注重教材整合和学科

之间的整合。

2、个人备课与集体备课相结合。教师要做到超前备课，一般以超前一周为

宜。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补

短，实现资源共享。根据教学内容在课时安排、教学目标、教学重难点、教学流

程环节设置等方面可先形成共案，再根据具体学情形成个案，选择适当的教学方

法实施教学。

3 制定三类教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学 、

进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划，并严格按照课时分配备课。

教案要体现学生学习活动的过程、方法，要体现教师的教学风格和创造性。严格

按课时备课，每节课时教案的首页必须注明上课时间。教案应有教学内容背景材

料，有明确的教学目标和要求，有课时安排、教学重点和难点，有教具、学具和

清楚完整的教学过程，有丰富充实的教学内容、科学新颖的教学方法、切合实际

的学法指导、 明合理的板书设计及优选适量的作业布置。教案详略要切合实际， 简

不搞一刀切。 龄五年以下的青年教师及第一轮上新年级课或上新编教材的教师 教

应写好详案。中老年教师写简案，但必须做到教案环节齐全，书写工整。积极推

行多媒体课件等教学辅助手段。上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教

案不熟悉不上讲台。

4 精细备课内容。备课时，必须解决好教学目标的确定与叙写、教学材料 、

的处理与准备( 课程资源的开发与利用 ) 主要教学方法的选择和教学手段的
包括 、

运用，教学组织形式以及教学方案的形成等问题，教学环节设置中要有学生活动

安排、教学内容分析、教学方法设计、教后反思记录，课时齐全，内容详实，格

式规范。力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案。

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5 重视教学反思。教师在课后必须及时反思。反思记录切忌空洞的客套话， 、

要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。反思内容主要包括成功的经

验、失败的原因或不足之处、捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。

二、上课

6、树立正确的教学观和学生观。教师在教学过程中要以学生为本，建立与

学生积极互动， 立足促进学生发展的教学观， 处理好教授知识与培养能力的关系。

在教学活动中引导和启发学生思考、质疑、探究，倡导学生自主合作、快乐学习。

教师要规范教学行为，一要做到按课表上课，不擅自调课、改课、请人代课或缺

课。二要坚持候课，上课前 1分钟，提前到教室门口准备上课。下课不拖堂，课

中不吸烟，不接打电话，不离开教室（或室外课现场） 无特殊情况，不坐着讲 。

课。三要仪表端庄。做到精神饱满，衣着整洁得体，不得穿奇装异服或过于前卫

服装进教室。四要语言文明。用普通话教学，音量、语速适中，表述清楚。不讲

不文明的话，不讲有违党和国家政策的话，不传播有害学生身心健康的言论。五

要精心组织课堂。室外体育课或活动课要按照规定流程和要求进行，精心安排，

有效组织，确保全体学生积极参与锻炼和活动。注意做好安全应急工作，确保教

学和活动安全。六要关心爱护每一个学生。建立平等、和谐的师生关系，尊重学

生人格。做到教态亲切，具有亲和力；语言亲切，具有吸引力；行为亲切，具有

感召力；幽默风趣，具有凝聚力。平等公正对待每一个学生，讲课语速要有轻重

缓急，板书要规范工整，布局合理。及时纠正学生不良的学习行为习惯。要树立

平等、合作、和谐的师生关系，创设良好的学习环境，设计具有开放性、探究性

的问题，给学生自主探究的机会，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、师

生研讨中激发兴趣，激活思维，培养习惯，夯实基础。教师要注重学生主体地位，

尊重学生人格，建立良好平等的师生关系，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和

变相体罚学生。

7 明确教学目标。教学目标是课堂教学的核心和灵魂。教师要准确把握每 、

一节课的教学目标，明确重点与难点。要向学生介绍教学目标和基本任务，将教

学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。

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、优化教学设计。教师要联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识和

经验基础，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的兴趣和

信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、

思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。还要尽

力关照不同发展层次学生的需求，按照"低起点、重方法、实反馈"的课堂教学

要求，使每一名学生在课堂中都有收获。

9、活用教学方法。教师必须从实际教学内容和学生主体性要求出发，把外

在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过

程，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，扬长避短地活用教学方法。要恰当

运用多媒体等信息技术与数字资源，促进信息技术与教育教学的深度融合。

10积极开展互动。要充分发挥学生的主动性，让学生积极参与课堂教学过 、

程，努力实现人人参与，多向交流，教学共振，听、说、读、写相结合，论 ( 讨

沦) 演(
、 演示) 、作( 作) 板(
操 、 板书) 一。课堂讨论、角色表演等教学活动 相统

要注重教学实效，力戒形式上的热热闹闹，真正帮助学生理解与掌握知识，提高

能力。

11重视提问讨论。课堂提问要做到难易结合，以适应不同层次学生的需求， 、

使学生都有成功感。 提问和讨论的问题要精心设计， 紧密联系课堂的重点和难点，

尽量具体化，做到数量、质量和形式的统一。避免集体群答式提问，鼓励学生大

胆质疑，独立思考，激发学生的深层思考和情感投入，引导学生用自己的语言阐

明自己的观点和想法。

12强化课堂练习。课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。课 、

堂练习可以采取口头或书面形式，练习内容要注重基础知识和基本技能，突出重

难点。教师要随堂对练习答案作出评析。

13加强实验教学。教师必须把实验教学作为课堂教学的重要内容， 列入学 、

校教学工作计划、学科教学计划之中，最大限度地发挥学校实验装备的效益，开

足开齐各类实验。每次学生实验结束后，学生必须写出实验报告，教师要及时评

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