受教育是我们的权利探究型教学设计.doc

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《受教育是我们的权利》探究型教学设计

平岗中学 王艳凤

适用八年级 政治学科

情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估

情境：
晶晶家去年从城里搬到了城边的新居, 房子所在的小区很大, 住着好几万人.
晶晶很喜欢新家, 也很喜欢小区里的幼儿园. 但是今年当她从幼儿园毕业, 要上
小学的时候, 烦恼却来了. 原来小区里没有小学校, 唯一的一所小学还是民办的,
入学要交很多钱. 没有办法, 爸爸只好把晶晶送到城里的小学. 每天晶晶都要很
早起床去上学, 很辛苦. 见屏幕) (
晶晶上学的问题怎样解决? 大家帮忙出出主意.

任务：
1了解什么是义务教育
2了解残疾青少年同样有受教育权
3懂得我国义务教育是受法律保护的

过程：
一 导入:案例一 晶晶家去年从城里搬到了城边的新居, 房子所在的小区
很大, 住着好几万人. 晶晶很喜欢新家, 也很喜欢小区里的幼儿园. 但是今年当她
从幼儿园毕业, 要上小学的时候, 烦恼却来了. 原来小区里没有小学校, 唯一的一
所小学还是民办的, 入学要交很多钱. 没有办法, 爸爸只好把晶晶送到城里的小
学. 每天晶晶都要很早起床去上学 很辛苦. 见屏幕)
, (
问:晶晶上学的问题怎样解决? 大家帮忙出出主意.
二 讲授:
什么是义务教育? 1
年 6月 29 , 2006日 第十届全国人大常委会第二十二次会议通过了新修
订的《中华人民共和国义务教育法》 中规定:义务教育是国家统一实行的所有适
龄儿童、 少年必须接受的教育, 是国家必须予以保障的公益性事业地方各级人民 ;
政府应当保障适龄儿童、 少年在户籍所在地的学校免试 就近入学; 建居民区需
, 新
要设置学校的, 当与居民区的建设同步进行
应 .
法律是如何保障青少年受教育权利的
2 ?
我国义务教育法的三个基本特征 强制性 公益性 统一性 :
残疾儿童是否享有平等的受教育权
3 ?
案例二 小华是某中学应届高中毕业生, 因为两岁时患小儿麻痹症, 落下
严重后遗症, 只能靠两支拐杖走路.
他 但是灾难没有使小华在人生的战场上败下
阵来, 反而练就了他坚强的意志. 他不仅学习成绩很好, 而且多才多艺. 高考时, 他
1页
报考了自己喜欢的生物专业, 的成绩超出了学校录取分数线 30 分,
他 多 大家都认

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为他肯定会被录取的, 但是, 录取通知书却迟迟没有下来, 直到招生结束也没有消
息. 小华到招生办一打听, 才知道学校没有录取他, 理由是学校的生物实验室在五
楼, 小华的脚有毛病, 不方便, 因此录取了别人. 见屏幕) (
问: (1) 小华应不应该被录取? 该如何实现他的愿望?
如果你是小华的辩护律师, (2) 你将如何为他辩护?
4学校是否有权利开除学生?
案例三 妮妮所在的镇中学为了规范学生统一着装, 通知学生每人交校
服费 180, 元 统一定做夏、秋两套校服, 一周内交清, 逾期不交的同学暂停来学校
上课, 何时交清, 何时上课. 绝大多数按规定交清了, 但妮妮却一直没有钱. 原来妮
妮的父亲病故, 母亲改嫁, 她跟随爷爷奶奶生活, 靠村委会的救济勉强度日, 家里
十分困难.180 妮妮来说,
元对 实在是一个大数字. 学校为了维护校规的严肃性,
以妮妮自动退学为由将其除名, 通告全校.
并 妮妮失学了.
问: (1) 你帮助妮妮向学校交涉, 准备怎么说?
如果让 你
如果交涉不成功,
(2) 你将怎样?
三 课堂总结
四 布置作业:课下搜集一些资料, 一步了解我国义务教育法还有哪些相 进
关规定.

资源：

《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国教育法》

《中华人民共和国未成年人保护法》

评估：

评价项目 评价内容及评价分值

分工协作 优秀（5） 良好（4） 一般（2）

小组分工明确，任 小组分工较明确，任务 小组分工不太明确， 务分配合理，有小 分配较合理，有小组分 任务分配不合理，无
组分工职责明细表 工职责明细单 小组分工职责明细表

信息来源 优秀（5） 良好（4） 一般（2）

2页

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能使用适当的搜索 引擎从网络等多渠 道获取信息，并合 理的选择信息、使
用信息


能从网络获取信息，使
用信息


能从网络等其它渠道 获取信息，但信息选 择不恰当、但信息使
用不恰当。

参与积极性 优秀（5） 良好（4） 一般（2）
能提出有意义的老 能提出与本节内容有 未提出任何问题
师未列出的问题 关的问题

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