资源描述
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目 录
1、学生名册成绩记录表¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼（2）
2、试卷分析（1）¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼（3）
3、试卷分析（2）¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼（3）
4、试卷分析（3）¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼（4）
5、教学计划¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼（5）
6、教学进度表¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼（10）
7、课时教案及教学反思¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼（12）
8、教学总结¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼¼（）
语文教学计划
一、学生分析
本班共 23 名学生，原 22 名学生，转入一人。拼音学习基础较差，为识字拼读自主学习
造成了一定的困难，2/3 的学生阅读写作能力较差，在课文解读上存在困难。1/3 的学生基
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础及阅读能力写作能力较强。两部分学生所掌握的基础反差较大。因此我采用因材施教等教
学方法对教材进行重组，使之使用学生的学习认知发展水平。
二、教材分析
1、教材基本结构
本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读
课文，共 40 篇。
教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、
热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"大自然的启示"和第六单元
"田园生活"还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题
单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要
求。语文园地有 5 个栏目组成。本册要求认识 200 个字，会写 200 个字。
2、教材的主要特点
（一）加强整合，围绕专题组织教材
本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人
文气息，同时也体现了语文学习的特点。
根据课程标准提出的"教材内容要简化头绪，加强整合"的要求，本册在编写中加强了整
合性。主要体现在以下三个方面。
1.导语导学，整合单元内容。
2.精读与略读课文的联系和整合。
3.单元学习活动的贯通和整合。
（二）安排"综合性学习"，全面落实语文课程标准提出的目标
综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在"大
自然的启示"专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到
的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在"田园生活"专题中，了解乡村景物和人
们的生活。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学
生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时
关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，
充分展示交流。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
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作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称"我"的语言叙述方式，继续强调自主学
习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学
生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引
导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
根据语文课程标准精神，语文应该让学生"更多地直接接触语文材料，充分利用学习资
源和实践机会"。本册课后继续安排"资料袋"，在课文背景或相关知识上，增加了深度和
广度。语文园地的"宽带网"安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的
资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。"展示台"
安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成
果。"日积月累"中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，"趣味语文"中的《说"信"》
《趣联巧对》，"成语故事"中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为
主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，
结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间
故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
三、教学目标
本册学习要达到的主要目标：
1.认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，
并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信
便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中
的简单问题。
三、教材内容与教学建议
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