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"秋白杯" 教师践行师德优秀案例评比征文

让每一个孩子微笑

常州市觅渡教育集团冠英校区 王燕
教师，这个职业对我来说并不仅仅是一份工作，并不是日复一日的重复，而
是一个能把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境 的事业，而是每天都在拥抱一个新的太阳。在从教的十一年里，不仅有艰辛和乐
趣，更潜藏着一个个"奇迹" ，爱的奇迹。
把"永不言败"植根到心里

小 Y 是个聪明灵秀的女孩，但在学习拼音时，却遇到了不小的困难：虽然
课堂上学习了一遍又一遍，但她始终读不准平翘舌音。所以，放学后我把她留下

来补课。教室里空荡荡的，只有我和小 Y 两个人。我一遍遍为小 Y 示范发音的
方法，小 Y 也一遍遍模仿着，却始终学不到位。十分钟过去了，十五分钟过去
了¼¼小 Y 长长的睫毛颤抖了，豆大的泪珠滚落下来。 别哭呀，一时学不会没 "
有关系，老师和你一起学！ 我轻声安慰她。
" "我学不好了¼¼我是福建人¼¼妈

妈说福建人普通话天生就不好！我不学了！ 小 Y 哽咽着说。我在心里暗暗叹气， "
看来小 Y 是遇到困难要退缩了。 "是的，福建人的方言和普通话差别很大，所以
学起来有困难。但是，谁说福建人学不好普通话呢？福建电视台的主持人普通话
讲得可棒了，是不是？"她抬起布满泪花的小脸，有点羞愧地看着我。 所以， "
有句老话叫'世上无难事，只怕有心人' 只要你努力去练习，一定会学好普通 ，
话的。千万别灰心，也别给自己找借口，老师会帮你的！ 听了我这话，她努力 "

地点点头，带着哭腔跟我继续练习。那天，我和小 Y 很晚才回家，回家时她额
头上贴着红红的"大苹果" 也带着学习拼音的一腔自信！那年学期结束的时候， ，

小 Y 获得了"金质奖章" 三年后，她和同学们参加了在红星影剧院举行的"凤 。
鸣龙城"大型吟诵音乐会，声情并茂的朗诵赢得了阵阵热烈的掌声。回想起过去，

小 Y 笑着说： "王老师，如果当初没有你的鼓励，我一定学不好普通话的！ "
在孩子的成长过程中，肯定会遇到一个个挫折。著名的心理学家马斯洛说：
"挫折对于孩子来说未必是件坏事，关键在于他对待挫折的态度。 "有人在面对 挫折的时候，会认为这是一座山，无法攀越，挡住了自己前行的路；有人却认为 这是一块垫脚石，可以让自己爬得更高，飞得更远。挫折是成长必经的坎儿，爱 孩子，就要帮助他学会正确面对挫折，把每一次挫折当做人生的宝贵资源，学会

"秋白杯" 教师践行师德优秀案例评比征文

自我激励，学会自强与坚毅，学会用自己的力量和智慧去克服它，一步步走向成
熟，走向成功！
让折翅的小鸟重回蓝天
又到了新学期的开始， 孩子们经过一个假期似乎长大了不少， 学习特别投入。

但是，活泼开朗的小 G 却变了一个人——上课沉默寡言，课后作业马虎、字迹
潦草，还和同学不断地发生矛盾。在她身上究竟发生了什么事？课后，我特意找

来小 G 聊天，她却遮遮掩掩、吞吞吐吐，似乎有什么难言之隐。几天后，在与
另一位家长的闲聊中，我了解了事情的真相：小 G 的父母离婚了！抱着"家丑 不可外扬"的想法，小 G 和父母都向我隐瞒了这件事。我深知一个家庭的破裂 对一个孩子的心灵有多么大的伤害，所以，特别注意对小 G 的心理疏导，反复
告诉她： 爸爸妈妈即使离婚了，他们仍然是你父母，仍然很爱你的。 这样的几
" "

次谈话后，小 G 仍是郁郁寡欢。几天后，又有同学来投诉小 G 了，说小 G 蛮横
地声称如果同学不服从她，她就要打击报复。我意识到，这是心理缺失导致的恶

行：本来小 G 有一个引以为豪的家庭，可是现在这个家庭解体，她不仅失去了
家庭安全感，还失去了一种优越感，所以，她需要在学校找到安全感、成功感，
就通过欺压同学来得到变相的满足。
光有爱心，缺乏理解，心灵的沟通难臻完美。苏霍姆林斯基说过"理解是改

变偏执的良药" 因此，我联系了小 G 的家长，把小 G 近阶段的表现告诉了他们， 。
希望他们一起帮助孩子度过心理适应期。可是，矛盾却越演越烈了。有一天，小

G 的妈妈告诉我两个家庭为了孩子的教育问题产生了巨大的冲突，甚至大打出
手。同事们都劝我： 这种乱七八糟的家务事不要掺和了，到时候双方都埋怨你！
" "
"咱们是老师，不是居委会大妈，咱们管不了这事儿！ 听了这话，我也犹豫： "

对于家庭纠纷我没有义务去调解，但是家务事已经影响到孩子，我能不管吗?为
了孩子，我不能不管！于是，下班后，我奔波在家访的途中；华灯初上时，我还

在和双方家长促膝谈心。在一次次努力下，小 G 的父母也一次次坐到了一起，
共同探讨孩子的抚养及教育问题，最终达成了共识。有了父母的帮助，加上老师、

同学的关爱，小 G 又恢复了往日的开朗，成绩也提高了。
离异家庭的孩子就像折翅的小鸟，如果我们能用真情打开封闭，用关爱抚慰
伤痛，用智慧剔除顽劣，他们同样能重新展翅，翱翔蓝天！

"秋白杯" 教师践行师德优秀案例评比征文

特别的爱给特别的你
如果你走进一个教室，向天真可爱的孩子们询问： "谁是你们班里最差的？"
孩子们一定会不约而同地把手指向几个孩子，那几个孩子可能羞愧万分，也可能 满不在乎。一旦贴上了"差"的标签，这些孩子就成了班里的异类，一辈子甩不 掉心灵的负担。所以，我总是不断地提醒自己，千万不要有意无意地给孩子贴标 签，千万不要只用分数来衡量孩子，让每一个孩子获得尊严，获得成功的机会。

小 S、小 H 和小 L 在学习上处于落后地位，但是他们在班集体中并不自卑。
小 S 的手很巧，虽然是男孩子，但剪窗花、做手工都十分出色。因此，他参与了 班级板报设计工作，屡受好评。小 H 的表现力是一流的，在朗诵比赛时，我专 门请他当"模特"示范表演。在舞台上，他的笑容最甜！小 L 做事认真负责，
像大姐姐一样督促同学们文明游戏或认真值日，是老师得力的小助手。在教室的
墙上，我开辟了"荣誉殿堂"栏目，任何一个孩子，在学习、活动、生活中取得 任何一种成果和收获，都可以把自己事先印好的小手掌贴上去，并在上面贴上照
片，写上名字、日期和事件。 第一轮金话筒获得五星！"缤纷寒假手册一等奖！
" " "
"开学典礼上当小主持人！"参加学校文艺汇演表现突出！
" "每个孩子都意识到
自己很优秀，有与众不同的闪光点。
我们所面对的是一群各具个性的孩子，面对的是一个个前程不可限量的个
体，因此，我们要针对不同的学生采用不同的教育策略， 把特别的爱给特别的孩
子，呵护每一个孩子的健康成长！