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40美眉 2023.07 下教研与美育德育建设初探借用微课在初中思政课教学中解决难题王珍（甘肃省天水市伏羲中学，甘肃天水741000）摘要：在我国教育教学领域不断发展改革的大环境下，新的课改政策不断让教育工作者们高度重视思政课的教育教学。初中思政老师可以借用微课模式开展教学，将课本中难以理解的知识点立体化、形象化、故事化，让学生根据自己的具体情况，选择性地学习相关重难点或者技能，享受“自选超市”式的学习体验，还可反复学习，提高学习效率和兴趣。本文从微课在初中思政课的具体应用以及微课的设计等方面进行探究，为实现思政课立德树人目标以及核心素养的形成拓宽渠道，探寻路径。关键词：初中思政课；微课；具体应用；设计方案中学思政课的实施以课程标准为依据，目标是培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，初中思政课内容广，变化快，具有很强的现实性。思政课致力于学生价值观的塑造和理想信念的树立，特别是在思政课上把一些尖锐、敏感问题讲清楚不容易，所以在思政课教学中，老师的教学设计必须时时更新，课堂教学用语也必须紧跟时代变化。针对初中生的身心特点，思政课的教学要运用多种方式方法，而微课这种教学模式的特点就是以学生的心理特征和认知水平为依据，将教学中的重难点问题作为突破的核心内容，借用微课这种时间简短、知识点明确的浓缩型课程，为学生创设情境，针对性与灵活性强，有利于学生的理解、分析、概括、想象等创新能力的培养，以及学生表达、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重、知识与能力并重的目标。一、关于微课在现在这个“互联网+教育”的时代，微课已经十分普及。什么是微课？微课就是无学生上课，它可以分为理论讲授型、答疑解惑型、推理演算型、情感感悟型、实验操作型、方法技能型。微课短小精悍、不受时空限制，起点可高可低，教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下边上课边进行录制，可以将课程的重点、难点、疑点、易混淆点等重要知识点制作成各种类型微课，便于学生在课前或者课后进行学习和深化。二、微课在初中思政课中的具体应用义务教育思想品德课程标准（2011年版）中指出：“合理利用互联网等传播媒介，学习搜集、处理、运用信息的方法，提高学生媒介素养，能够积极适应信息化社会。”这一标准为信息技术在初中思政课教学中的应用提供了理论依据。因此，将微课引入初中思政课堂，并进行有效的融合与运用，对提高课堂效率，促进学生个性化发展有重要作用。（一）课前自学促独立一节完整的课堂教学，课前预习是非常重要的，但也常因方法不当而流于形式。针对这类问题，教师可以根据本节课学习的重难点内容，提前将预习内容录制成微课，在上课前发到班级作业群中，让学生通过观看微课自学完成，以达到预习的目的。例如，在学习八年级下册第三单元“人民当家做主”这部分内容时，学生们开始正式接触我们国家现阶段的“基本经济制度”和“根本政治制度”，以及“国家机构”的组成。在开始本单元的教学前，我对所带班级学生进行了一个询问调查，发现八年级学生绝大部分对于国家的各种制41美眉 2023.07 下教研与美育德育建设度以及国家机构几乎是一无所知，但是本节课的知识点是中考的一个重要考点，要求学生必须掌握。因此，如果不进行一个高效的预习，在上课的时候，老师教得吃力，学生理解起来会非常的困难。所以针对这种情况，我针对同学们提出的问题，比如：“人民、人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度”五者之间究竟有什么区别？录制了一节短小精悍的微课，让学生们明确：“人民”就是国家的主人；“人大代表”是由人民选举产生的国家权力机关的组成人员，来自人民，代表人民行使国家权力；“人民代表大会”则是国家的权力机关。它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，其中“全国人民代表大会”是最高国家权力机关。而“人民代表大会制度”则是我国的根本政治制度。通过微课的形式，准确地将这几个知识点表达清楚。学生就算是在课堂上没有理解、没有听清楚，在课后也可以反复观看这节微课，掌握本课的知识点，完成学习目标。（二）创设情境促探究教学绝不仅仅是一种知识点的传授，而应该是一种情感的经历、一种体验、一种感悟。初中思政课教材在每一框节的内容中都会有一个“运用你的经验”环节设计，里面展示一些具体的生活场景，目的是让学生能够进入其中感受体验。而“探究与分享”环节，也是让学生能够在体验与感悟中进行探究、体验与反思。但是，情境的创设，如果仅仅是师生根据平面图片，通过假想进行你问我答，那根本无法体现学生个体生命的鲜活，反而达不到预期的效果。因此，借助微课直观形象、引人入胜的特点，使学生能够迅速融入到情境之中，围绕具体的情境展开课堂探究学习。例如，在教学八年级第七课第一框“关爱他人”这一课内容时，在导入新课中，我使用了微视频“一杯热饮”，然后进行设问：“同学们，当你看到视频中的小女孩儿，在寒冷的冬天为街头的环卫工人送去一杯热饮时，你有何感受？你是否有过类似的经历呢？”学生畅所欲言，体会到生活中我们无时不感受到人与人之间的关爱，从而引出这节课的课题：“7.1 关爱他人”。为了更好地学习教材第一目“关爱他人，是一种幸福”的内容，我将每天早上妈妈给我们准备爱心早餐、临出门前声声嘱咐的片段，在学校里面我们背行动不便的同学上楼的片段，以及在公交车上大家给老人让座位的片段，还有政府在很多公共场所设置无障碍通道的片段，制作成微课，让学生们进行观看。从而让大家感受到，我们每个人都是被他人关爱着，也都关爱着他人。通过这一则微视频，让学生总结出关爱的含义、表现、特点。知道关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步，促使学生积极践行社会主义核心价值观。（三）复习巩固重难点课堂实际教学中，由于学生学习接受能力有所差异，对于学科知识点的掌握和应用还不够熟练，教师可以借助微课积极推动学生复习和巩固知识，强化学习。初中思政课知识点种类非常的多，有些也非常难理解，但也是有规律可循的，我们可以将它们分类，制作成不同的微课来作为一个核心知识点的速记方式给学生推广开。例如：我们可以将一些高频考点划分为“制度”类、“战略路线方针”类、“根本”类、“基本”类、“关键、决定”类等等。将这些类别分别制作成小的微课视频。例如在“基本”类这一微课的录制过程当中，我们可以将人的基本情绪、诚信的基本要求，我国的基本国策、基本方略、基本制度，公民的基本权利、基本义务等等，录制成一个微课小视频，可以让学生在课前和课后进行预习或者巩固，无论是在日常的学习中，还是应对九年级的中考，对于学生来说都是非常有利的。同时，老师还可将制作好的微课通过网络发布，便于学生根据自己欠缺的知识模块进行自助式的补充学习和巩固，实现课堂教学和课后复习的有效结合。三、初中道德与法治教学中微课的具体设计 方案微课是翻转课堂的一种特殊形式，作为一种新兴教学方式，要想让它在教学中发挥最大的价值，凸显高效课堂，就必须对微课进行精心的设计与制作。下面我们就以“如何解答漫画类试题？”为例，详细阐述如何进行微课的设计和制作。（一）教学内容分析对教学内容和学情进行精准分析，是上好微课教学的第一个步骤。老师要把握好教学目标，筛选出课程的核心知识或疑难点，将它作为该微课的课题，准备教学资源，为微课设计和制作做好准备。本节微课教学设计的知识点来源是初中道德与法治课本，主要针对初中道德与法治考试中经常出现的“漫画类”试题，从类型分析和解题技巧两方面着手，依照学生特点，制定如下教学目标：在知识目标中，要求学生了解漫画类试题的特点、形式，掌握解题思路和方法；能力目标方面，要求能够运用所学知识规范、准确地完成相关题型的解答；对于情感目标，要求学生体会考试的严肃性、重要性，通过学习提高解题能力和自信心，正确面对考试。重点是要学会漫画类试题的形式、特点和解答方法，难点是获取信息、整合处理信息的能力。需要同学们做的预备知识，就是搜集各类漫画类试题。微课中所采用的教学方法有讲授型、问答型、练习型、多媒体辅助教学。思政课是一门活动性的课程，本节课我们利用微课的形式，教给学生解答漫画类试题的方法，并针对本课教学内容的特点，设计例题、练习题，引导学生用发展和全面的眼光看待问题，能够充分尊重学生的主体作用，发挥老师的主导作用，展现获取知识、解决实际问题的方法思维过程，培养学生理论联系实际的能力以及其他各方面的能力。在教学过程中，特别重视方法指导，让学生从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。42美眉 2023.07 下教研与美育德育建设（二）微课教学设计本节微课属于方法技能型微课，教师在明确微课的内容和目标后，再进行具体的微课方案设计。通过表格的形式，针对知识点来源、知识点描述、预备知识、教学方法、适用对象、设计思路、教学过程等环节进行设计，然后将教学过程环节具体化，使其更具有操作性、实践性，整节课控制在8分钟以内，表 1 为微课“如何解答漫画类试题？”详细的教学过程。（三）录制测试微课一节优秀的微课录制，除了精心的设计以外，还需要大量的素材。比如本节微课的录制中，首先需要下载符合教学内容和学生心智的漫画图片，还需老师提前录制一些知识点的讲解，包括教学课件的制作，然后利用相关软件将图片、音频、视频进行合成测试，还有后期的剪辑，以达到教学需要的效果。也可以利用一些录屏软件（如 KK 录像机）边讲解边录制，一次完成。但这种方式对授课老师的教学功底以及授课环境要求较高，只要有一个环节出错就会前功尽弃。最后，就是将微课保存为我们常用的兼容性较高的文件格式，比如MP4、WAV、AVI格式等等，以便于后期讲课时能够流畅播放，也可以上传至本校资源库内，方便其他老师共享资源。综上所述，借用微课教学解决思政课中的疑难问题，是比较新颖的教学手段。教师们应将传统思政课教学优势与信息技术有效融合，制作微课，借用微课，让初中思政课教学立体鲜活、可感可亲，构建教师教学共同体，以社会主义核心价值观为统领，促进师生共同成长。参考文献：1 朱金星.微课解决高中物理疑难问题的方法探究 J.考试周刊,2021(5).2 白文成.基于 PBL 法则的高中政治课学习情境的创设J.甘肃教育,2022(5).3 黄兰.微课在初中课堂教学中应用的现状分析与对策研究 D.金华：浙江师范大学,2015.4 高陆军.微课在思想政治课教学中的应用 J.中学政治教学参考,2020(10):2.表 1教学过程教学环节教师活动时间课堂导入（25 秒以内）同学们，漫画题是近几年来中考试题中的一种常见题型，但如何正确分析漫画却是个难点，今天，我们就一起来探讨一下如何解答“漫画类”试题吧！25 秒以内新知探究（6 分钟左右）一、“漫画类”试题的特点：提问：简单说说“漫画类”试题的特点？结论：此类试题有以下特点：漫画题通过直观生动、极富趣味和幽默的漫画来创设某种情境，从而引导学生揭寓意、析现象、谈启发、提建议、说做法等。漫画题寓意深刻，形式活泼，且具有很强的时代性和现实性。二、“漫画类”试题的解答方法：在了解了这类试题的特点后，如何才能完整有效地解答呢？（一）提问：漫画类试题都有哪些基本类型呢？1.基本类型：（课件展示，让学生更直观地了解。）结论：颂扬类、引导类、讽刺批判类。2.方法：提问：通过对以上几幅漫画的观察，我们应该怎样来解答漫画题呢？（课件展示，对学生回答内容进行补充。）结论：我们可以分“三步走”来解答漫画题，即：析漫画，点本意；联教材，觅“结合”；组答案，亮观点；3.例题分析：（课件展示题目内容）教师在进行例题分析时要做到以下几点：一析漫画，点本意；二联教材，觅“结合”；三组答案，亮观点。4.课堂练习：（课件展示题目内容及参考答案）30 秒10 秒1 分钟2 分 52 秒1 分 55 秒归纳总结（43 秒）同学们，这节课我们对“漫画类”试题的解答方法进行了探究学习，并且将这些知识点以表格的形式展示出来。希望同学们在做题过程中认真审题，正确运用漫画类试题的解答方法，才能在考试中做到规范答题，提高漫画类试题的得分率，取得理想的成绩。（课件展示本节课所有重点内容）43 秒