1、教学实践 前卫 创造性教学法在中职机械教学中的应用李振彪(张掖市职业技术教育中心,甘肃 张掖 )【摘要】创造性教学法是教师在中职机械教学中以创设问题、解决问题、终止问题过程中的创造性教学活动为前提,激发学生利用创造性思维进行学习的教学方式.学生的创造性因问题而产生,这也是创造性教学法在实际教学活动中的作用和价值体现.同时,中职机械教学要注重培养学生的创造思维,教师要有效利用创造性教学法来培养学生的综合素养,使学生在自动性、能动性、创造性上得到良好的提升,促进学生在学习中不断提高创造能力,这样才能在专业上有所突破,为社会创造更大的价值.【关键词】创造性教学法;中职机械;教学应用策略中职机械教学要
2、给学生提供良好的教学环境。教师运用创造性教学法可以提高学生的发散思维能力,让学生从探究中创造,从创造中提升,让学生可以深刻地理解所学知识。同时,教师在教学中要重视培养学生的创造性。作为机械专业的学生更应该富有创造力和想象力。教师通过创造性教学,能使学生在学习过程中学到更多的知识技能,并通过技能的应用完成学习任务,将知识转化为能力,形成个性化的学习成果并合理地应用于未来的工作中。创造性教学法在中职机械教学中的应用价值创造性教学的特色创造性教学是一种具有特色的教学形式。教师在教学中运用创造性教学法能将学生培养成为创造型人才,对学生未来的生活、学习、工作都有着重要的作用。虽然人人都有创造力,但在一定
3、程度上存在差异化,就如同每个学生都有独特的个性一样。因此,在中职机械教学过程中,教师要从学生的专业出发,重视培养学生的创造力。教师要对学生的创造思维进行教学引导,使学生通过创造性的尝试不断发现自身的学习潜力,并且愿意与教师一起提高个人的创造力和学习能力。中职机械教学过程中,教师需要结合社会发展情况进行教学创新,利用创造性教学的特色,掌握创造性教学的优势和原理,通过日常的教学活动设计,将学生塑造成一个具有创造力的人。教育是为了将学生培养成为对社会有用的人才。创造性教学的前提就是要通过培养人的创造力而提升人在社会中的价值感。人与人之间的不同,其根本就是智力和创造力的不同。教师要培养学生的创造思维,
4、使学生将学到的知识转换成能力,并运用创造力在学习和工作中做出成绩。创造力的培养是教育的核心因素,也是使人们产生不同社会价值的关键因素。教师要具备创造性教学的能力才能培养出创造性的学生。因此,在教学活动中,教师要从思维模式、教材应用等方面融入创造性教学思路,营造创造性教学环境,制定创造性教学方案,重视对学生创造力的培养。同时,教师还要尊重学生在课堂中的主体性,促进学生个性化发展,使学生形成独立的思维模式。创造性教学法在中职机械教学中的价值我国的教育越来越重视培养人的综合素养。不同的教学阶段都会在社会不同的发展时期形成具有时代特色的教学模式,这是教育的进步,也是适应社会对人才需求标准的表现。之所以
5、要运用创造性教学法对中职机械专业的学生进行创造性教学,正是要与社会的发展同步,培养具有专业性、创造性的优秀人才。创造性教学会使学生在学习中不断发现自身的优势与潜力,在教师的创造性教学法的引导下形成创造性思维,使学生在知识的实践学习中,敢于突破自身的思维局限进行新的尝试,主动探究未知领域,并形成自身的学习经验,这对学生未来的发展是有利的。同时,培养学生的创造性思维能力需要教师在教学活动创设中投入更大的精力。为了保证教学效果,教师也需要不断学习,提升自身的综合能力。教师只有将创造性教学法应用得更加高效,才能提高自己的教学质量。创造力是可以通过教育和训练培养出来的。在教学中智力教育与创造教育之间存在
6、一定的联系。创造性教学会不断提高学生的创造思维能力,在教学中赋予学生创造动机,激发学生的主动创造潜力。根据相关调查研究发现,创造力强的学生在未来的就业过程中也会取得良好的发展,会更加容易成功,这就证明了在中职机械教学中进行创造力教学对于学生来说是很重要且有价值的。创造性教学法在中职机械教学中的体现人类创造出各种机械来提高劳动产能,促进社会生产力发展,这是人类智慧升级的体现,也印证了创造力是可以被激发和培养的。同时,人类在远古时代就开始运用杠杆、教学实践 前卫 绞盘等简单机械进行建筑与运输,如果没有早期人类的创造发明,现代人就无法在高楼林立的城市中享受智能化的生活。社会发展和时代进步需要通过人类
7、的创造力提高工业文明发展速度,因此,我国对于创造型人才的需求才会越来越迫切。同时,中职机械教学作为基础教学学科,需要将理论与实践相结合。教师要通过创造性教学法的应用来培养学生的创造力,在制图、工程力学等基础知识教学中融入创造思维,不断创新教学思路和方式,给学生发挥创造力的机会,使创造性教学法的作用发挥出来。教师要引导学生在学习中尝试运用创造思维去解决问题,积累经验,将自己的创造潜能释放出来,将 创造 潜 能转 化为 创造 动 力。同时,创造性教学法要结合教材内容设计教学方案,明确教学目标。教师要在教学中设计能引发学生发挥创造力的问题,激发学生的互动学习热情。创造性教学法在中职机械教学中的应用策
8、略运用创造性教学法提高学生的探究热情中职机械教学需要教师重视培养学生的创造力和探究能力,使学生在课堂学习中掌握课堂理论知识,具备实践学习探究的主动性。环境可以激发学生的创造力。教师要在课堂上提高教学效果,就要在营造教学环境上多下功夫。教师要引导学生明确学习的重要性,通过创造性教学法的应用,提高学生的学习主动性,培养学生良好的学习探究兴趣。只有这样,才能使学生认真学习,敢于不断尝试,提高学生的综合学习能力。环境可以熏陶人、塑造人、影响人,教师要想提高学生的学习能力,就要不断进行教学设计创新,通过创造性教学拉近学生与社会机械技能人才之间的距离。教师要结合实际情况,提高学生适应社会的能力。当前,社会
9、需要的是复合型人才。学生需要注入创造力才能在学习与工作中将自己塑造成复合型人才。中职教师要从学生的专业出发,营造创造性教学情境,利用多媒体设备为学生播放现代机械发展以及与专业内容相关的视频或动画,使学生提前了解社会技能型人才的现状,引导学生向专业化提升。例如,在机械基础知识教学中,教师要布置校内实践学习场地,要求学生在机械加工、电焊、铸造、压力加工等区间进行学习实践,鼓励学生在基础操作的层面上发挥创造力,总结新经验。学生发挥创造力的同时也要不断夯实基本技能,使自身成为具有创造力的优秀人才。同时,教师也可以要求学生到校外进行实践学习,提前适应社会环境,积累实践学习经验,让学生从每次的创造力发挥中
10、收获新技能、新知识,增强学生学习的信心,使学生不断迸发出创造力的火花。学生需要教师的教学引导,也需要自身在实践学习环境中进行历练总结经验,使其思维与社会发展产生适应性、同步性,通过自我激励养成自学习惯。另外,创造性教学法在中职机械教学中的应用是具有实践价值的,是能够使学生在进步中发现自身潜能的有效教学方式。教师要增强创造性教学能力,提高教学水平,为学生的学习与发展提供相适应的学习环境,使学生在学习中发现自己的创造力,并学会运用它,为后期的学习与工作打基础、做铺垫。创新创造性教学法培养学生的发散性思维中职机械教学需要教师在创新与发展中总结教学经验,以教学目标为导向,促进学生个性化发展。教师通过创
11、造性教学法的应用培养学生的发散性思维,使学生具备可以适应社会发展需求的专业技能。同时,中职机械教学要培养学生的综合素养。其中,发散思维会增强学生解决问题的能力。教师在教学设计中,要根据学生不同的学情进行教学分析并制定科学的教学计划,运用创造性教学法培养学生的实践学习能力,使学生掌握运用发散思维解决问题的方式,并形成独特的个性化学习风格。学生的个性化有一部分是与生俱来的,还有一部分是后天培养的,个性化是新奇独特的,也是具有社会价值的。教师创新创造性教学法可以提升学生的学习能力,也是对自身教学水平的提升。对于机械专业的学生而言,创造力是至关重要的。如果机械专业的学生没有创造发明的思维,就很难在未来
12、的岗位上发挥价值。另外,学生要想具备创造力,就要通过培养发散性思维开始。辐射、放射、求异都是发散思维的别称,它是使学生的大脑呈现扩散状态的思维模式,使学生的视野更广阔,使学生在学习和生活中做到一题多解、一物多用。例如,教师要想使学生了解机械、机器、机构、构件、零件的概念,就可以结合多媒体设备与实物模型进行创造性教学法的课堂应用,使学生掌握机器与机构的区别,通过动画模拟使学生看到机器的组成,以动态化的教学为学生做教学演示。然后,教师要为学生展示几组生活中常见的机器图片,并引导学生结合课堂教学内容说一说自己的学习感受,给学生运用发散思维的机会,鼓励学生在现有基础上进行创造力的尝试,并使之成为自身的
13、学习经验,加深学生的课堂学习记忆。同时,部分心理学家认为,发散性思维是创造性思维的特点之一,也是对学生进行创造力测试的重要标志。我国有很多著名机械专家,正是因为具备较强的发散思维能力才会在工作中进行发明创造。如,杨叔子就是其中一位,他的主要研究方向就是先进的制造技术、信号处理、人工智能与神经网络的应用等。我国的建设发展需要大量机械专业的精英人士通过发挥自身的创造力进行科研并取得成果,这样才能促进我国经济的发展。优化创造性教学法,提升学生的学习能力创造性教学法在中职机械教学中的应用会有效提高学生的创造力。教师在对创造性教学法进行优化过程中,会同步提升学生的学习能力,提升学生的综合素养。使学生具教
14、学实践 前卫 备社会发展能力是中职学校的教学目标。教师只有在日常教学中不断进行教学创新与优化,在发现问题后积极进行反思与总结,才能使学生在学习中收获更加扎实的学习成果。同时,教师要在教学中运用创造性教学法引导学生在学习中总结经验,为学生提供自由的学习环境,营造愉快的学习氛围,使枯燥的学习内容变得生动有趣且富有创造力,提高学生的学习主动性,使学生建立学习自信心。例如,理论知识对于学生是不具备吸引力的,强制性的记忆效果并不理想。教师要通过与学生的沟通进行深度考研,思考如何优化创造性教学法并使之达到理想的教学效果。同时,在机械制图内容中会涉及常用标记与缩写词,学生要想记住这些复杂的符号和所对应的含义
15、是有些困难的。如果学生记忆效果不佳,会影响学生的学习效果。因此,教师就要将课堂交给学生,使学生以合作学习的方式充分发挥创造力,思考如何快速记忆常用标记与缩写词。然后,教师引导学生对本课内容进行学习拓展,总结出一套最有效的记忆方法,并应用于各阶段学习的记忆过程中,使之产生良好的学习应用效果。同时,教师要鼓励学生进行主动学习,发挥创造潜能,进行记忆方法的创新与优化,寻找正确的学习方法。如果学生的学习方法有效,教师要对其进行鼓励,学生也会因此而感受到创造力对自身的重要性,以及创造力为其他学生带来的实用价值,使学生重视对创造力的应用,养成良好的学习习惯。活用创造性教学法提升学生的实践学习效果中职教师要
16、不断为自己充电,通过网络学习的方式提高自身的教学能力,拓展教学思维,活用创造性教学法提升学生的实践学习效果。教师只有重视创造性教学法的应用,才能在教研中发现更多的可能性。知识没有止境,需要的不仅是教师的钻研精神,还有在教学活动设计中的新思路和新方法。教师只有使学生认识到创造能力对自身学习与发展的重要价值,才能激发学生的参与热情,使学生在实践学习中展现学习能力,提高创造思维水平。例如,教师要使学生产生主动学习机械知识的想法,可以将创造性教学法与生活产生直接联系,在多媒体学习情境中带领学生探索机械世界,进行微课的制作,并将机械课程的重点内容融入其中,提高教学质量。教师要引导学生通过对我国机械行业的
17、发展、机械专家为我国建设所做出的贡献进行学习分析,想一想自身专业能力的应用是否可以为建设起到辅助作用。教师可以引导学生大胆设想自己将来会成为专业领域中哪个行业的专业型人才,并从长远的发展角度进行规划,以此来激发学 生对 机械 学 习的 主动 性。同时,教师可以给学生设计一场机械技能比赛,使学生充分发挥创造力,将自己的想法通过实践的方式展现出来。教师不限定具体形式,为学生的创造力搭建舞台,使学生感受自己的创造力带来的力量,并使其成为学生未来学习的前进动力。活用创造性教学法提升学生的实践学习效果是促进学生综合能力提升的有效教学方式,教师也会在比赛中看到创造性教学法所产生的实质性教学成果。结束语综上
18、所述,创造性教学法在中职机械教学中的应用与社会对机械类人才的需求同步,并可以产生实质性教学效果。教师在教学设计中融入创造性思维可以提升学生的创造力,也能不断激励自己进行新的教学尝试,适应我国不同阶段的教学改革步伐。同时,创造性教学法会使学生的学习具有可操作性,提高学生的实践学习能力,从而提升学生的机械专业素养。参考文献:许丁敏在中职机械专业教学中应用创造性教学法的探讨J现代农机,():龚志娇创造性教学法在中职机械教学中的应用探究J科技经济市场,():陈燕创造性教法在中职机械教学中的应用J农机使用与维修,():樊月平创造性教学法在中职机械制图教学中的应用J湖北农机化,():倪惠娟创造性教学法在中职机械教学中的应用J广西农业机械化,():作者简介:李振彪(),男,汉族,甘肃张掖人,本科,讲师,研究方向:中职机械.