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九年级语文上册“表达 ·交流”综合实践
《体验.颖悟 》
——---助力敦煌文博会 从我做起

课型：新授
课时：1课时

上课日期：2017年6月16日
作者姓名：任海琴
单位：敦煌市第二中学

九年级语文上册 “表达 ·交流”综合实践
《体验.颖悟》
梦聚敦煌 情汇文博
——---助力敦煌文博会 从我做起
课前准备：
1、完成下列调查表格
你喜欢看新闻吗？
你获取新闻的途径有哪些？
你喜欢哪一类新闻？
你认为新闻在我们生活中有哪些作用？

2、课前阅读课本171--173页，识记相关知识。
3、搜集一则最近报纸、电视、网络上的新闻材料和著名新闻人的相关介绍。
相关课程标准：
关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
有关课程标准：
1、 写作要考虑不同的目的和对象。根据表达需要紧紧围绕中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容先后和详略，有条理的表达自己的意思，正确使用标点符号。
2、 写作要做到“我手写我心”表达真实的感情，写出对自然，社会的感受、体验，思考。
3、 根据表达需要、借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得体会，互相评改作文，分享感受，沟通见解。
教学目标：
1 养成关心时事报道的习惯，了解新闻这一文体的广义和狭义的区分。
2 初步了解新闻写作的基本要求，培养敏锐的新闻感觉。
3 学会关注现实生活，学会从生活中汲取鲜活的写作素材。
4 明确消息的要素，掌握消息写作的具体要求，学会写消息。
评价任务：
1、确定写作的范围主题，当你发现了一件有意义的事情，首先要了解此事的来龙去脉，采访的清楚明白，表达清楚条理。
2、学习运用新闻写作的结构、要素、模式，导语先整体介绍，一语中的，吸引读者兴趣，抓住阅读心理，主体再适当展开，有条不紊地全面介绍。
3、新闻力求简洁，抓住事件的主要方面下笔，详略得当，写后同学之间互相评论，推选班级“首席小记者”。

教学过程：
一、 导入新课
“铁肩担道义，妙手著文章”，记者们用犀利敏锐的目光关注着社会各个层面正在发生的事件，用一腔热情满怀良知守护人间道德的城墙，穿透假、恶、丑的皮囊，织就真、善、美的华裳。手中劲笔化作正义的长枪，肩上镜头浓缩了人间万象，他们不愧称为“无冕之王”。今天，同学们也可以过把“无冕之王”的瘾，这的确是很荣耀的，但是，要当好一个有社会责任感和新闻敏感的好记者可不是容易的事情，同学们有信心吗？准备好了吗？（激发写作热情）
1、本节课的学习表达交流综合实践任务是：梦聚敦煌 情汇文博 丝绸之路（敦煌）国际文化博览会，（敦煌文博SRDICE会）新闻 播报
2、出示活动目标
二、教学过程：
（一）走进新闻王国
1、新闻知识知多少
§ 什么是新闻？
§ 新闻的种类有哪些？
§ 新闻的特点是什么？
§ 消息包括哪几个部分？基本表达方式是什么？消息的格式是怎样的？
2、相关知识参考：投影出示
新闻是满足人们信息传播与交流需求的一实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
§ 新闻的定义：又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
§ 新闻的结构：每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
§ 标题一般包括引题、正题、副题；
§ 导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；
§ 新闻的要素：五个W+H
§ 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
新闻的六要素：“5个W”,When (何时)、Where（何地）、Who（何人）、What （何事）、Why（何故）、有的还加上How（如何）。
§ 新闻的三大特点：
§ （1）传播性 （2）真实性 （3）时效性
§ 新闻的概念有狭义和广义两种 ：
§ 狭义新闻专指“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。新闻种类较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等。
§ 广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的 各种文章，包括消息、通讯，和兼有新闻、文学双重特征的报告文学。
消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景资料（有的消息还有结尾）等部分。
消息的基本表达方式是概述，消息有比较固定的格式，即将内容作有主到次的组织，称为“倒金字塔式”结构，即高潮在前。
（二）、新闻人介绍环节 同学们积极发言，将丝绸之路（敦煌）文博会相关新闻进行播报，同学互相补充，争当优秀播报员，老师随机评价补充。（学生根据课前预习课本相关知识和查阅资料可以很好的解决这些问题，采用小组竞赛的方式能更好地调动学生学习的积极性和趣味性。）
三、“表达 ·交流”综合实践
活动一 走进文化盛典 人类敦煌
（一）导语：古语说“秀才不出门，遍知天下事。”现代社会，翻开报纸，打开电视，连接网络，扑面而来的就是国内外各种新闻报道，它使我们足不出户，可遍知天下事，通过调查表格的统计发现同学们大多对新闻比较感兴趣，而且途径多样。如何更好地利用媒体阅读新闻、了解时事、认识世界，下面我们就一起来聊一聊新闻这个话题。
（二）我们关注敦煌，关注新闻，同学们，说说家乡敦煌有何新闻？
敦煌焦点：丝绸之路（敦煌）国际文化博览会
活动二 自荐担当志愿者
（一）整理搜集相关的新闻材料并试着播报，同学推荐或自荐当堂播报，比一比，看谁播报的最好。其余同学评价并补充播报。
内容：丝绸之路（敦煌）国际文化博览会信息播报。
（二）我能行 在现代信息社会，新闻无处不在。每天打开电视，翻开报纸，连接网络，我们首先关注的是：今天这个世界又发生了哪些事情？新闻的从在让我们真正做到了“秀才不出门，便知天下事”。在日益发达的媒体面前，这个世界真正变成了一个小小的“地球村”，我们要关注新闻，做一个有社会责任的人。告诉自己“我能行”。
（三）学生播报材料
（四）教师播报材料
丝绸之路（敦煌）国际文化博览会，简称敦煌文博会，英文缩写：SRDICE，是“一带一路”建设的重要载体，是丝绸之路沿线国家人文交流合作的战略平台，承载着重要的国家使命。
《丝绸之路(敦煌)国际文化博览会总体方案》确定，博览会以“推动文化交流、共谋合作发展”为宗旨，以丝绸之路精神为纽带，以文明互鉴与文化交流合作为主题，以实现民心相通为目标，着力打造国际化、高端化、专业化的国家级文化博览会，成为中国与丝绸之路沿线国家开展文化交流合作的重要平台、推动中华文化走出去的重要窗口、丝绸之路经济带建设的重要支撑。
经党中央、国务院批准，从2016年起，丝绸之路(敦煌)国际文化博览会将在甘肃省每年举办一次。首届将于2016年9月举办。
（直观、形象地接触新闻，增强对新闻的具体认识，引导学生关注时政。）
（五）我能做 说一说, 你为敦煌文博会助力了吗？具体说说，作为中学生的我们应该如何去做？
活动三 过把“无冕之王”瘾
（一）、懂得了什么是新闻和新闻的写作要求，同学们可能跃跃欲试了。人们称记者为“无冕之王”，这的确很荣耀。但是怎样才能做一个好记者呢，谈谈你的看法？
学生可能做出的回答：
生：要有勇气和正气，要敢说真话。
生：要勤跑腿、善动嘴，要有过硬的写作功底。
生：要具备邵飘萍一样敏锐的新闻头脑，要时刻生活在角色中。
（二）1、强调要写好一篇新闻，须有激浊扬清的勇气和正气，还需要勤跑腿、善动嘴。新闻不会乖乖送上门，是跑出来的、问出来的。其间有说不尽的酸甜苦辣，连记者也难以做到事事顺遂，马到成功。立志做记者的同学要做好百折不回的思想准备。
§ 2、筹办一张“报纸”：《××中学周报》或《×班新闻报道》，同学们分别担任主编、文字编辑、记者、美术编辑、校对……不论担任什么工作，都要先当“记者”去跑新闻。
§ 3、给报纸开辟若干专栏，谁写的新闻最有价值，大家最爱看，就聘请谁担当专栏“主编”。
§ 4、报纸内容要求消息、通讯、社评等。
（三）、学写“一句话新闻”，办好班级黑板报。
教师指导：国内国外大事清楚了，可以用一句话把精华提炼出来，因此要特别关注新闻中的几个要素，如时间、地点、人物、事件等。
用敏锐的眼光发现学校生活中发生的要闻，及时真实地传达给同学们。
1、学生提炼、创作展示：
2、教师提供相关信息
著名艺术设计师常沙娜担任首届敦煌丝绸之路（敦煌）国际文化博览会礼仪志愿者服装总设计师 信息播报人 语文老师 。
活动四 动手把新闻写出来
把你看到的、听到的、想到的，写成一篇200字或500字左右的新闻文章。内容上，就敦煌文博会筹备过程中相关新闻及发生在身边重大的变化或社会上比较热门的话题进行采访报道，报道时不但要捕捉有较高新闻价值的事件作为新闻素材，还要信守新闻的客观性，准确、及时地报道。要以事实说话、以客观取胜。
活动五 交流 感受 分享
1、小组内互评。评选最优秀的新闻在班内朗读交流。
2、班内展示、评价。评选首席“小记者”或“专栏主笔”。
3、教师对学生习作进行评价。
4、学生再修改定稿。对优秀的新闻稿件摘抄到班级的“黑板报”上或往各类报刊投稿。
四、小结
1、助力敦煌文博会 从我做起
“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心 。在日益发达的媒体面前，这个世界真正变成了一个小小的“地球村”，我们要从小事做起，从自己做起，助力敦煌文博会 做一个有社会责任的人。
2、梦聚敦煌 情汇文博
助力敦煌文博会 从小事做起， 从你我做起，当好中学生，当好东道主，当好志愿者，当好文博小记者。敦煌二中九年级（四）班小记者为首届敦煌文博会助阵助力并宣誓：助力敦煌文博会 从小事做起， 从你我做起，相信我们一定会做得更好。

教学反思：

新闻是和我们生活最为密切相关的，引导学生关注新闻、关注时政是防止学生死读书、引导学生正确认知世界的重要手段。在写作训练上仅仅是“一句话新闻”的训练，如果学校、学生有更多的条件和时间精力可以组织学生试着办一份报纸，让学生的能力得到更好地发挥。
通过助力敦煌文博会  从你我做起新闻播报教学实践活动的设计，锻炼了学生动脑、动眼、动手、动口的综合能力，并引导学生关心学校、本地区和国内外大事，收到了很好的效果。让学生真正成为文博使者，调动学生行动起来，做自己力所能及的事情，从课堂走向课外，从语言宣传走向行动，让本次表达交流综合实践活动落到实处。

教学反思：
新闻是和我们生活最为密切相关的，引导学生关注新闻、关注时政是防止学生死读书、引导学生正确认知世界的重要手段。通过以上教学实践活动的设计，锻炼了学生动脑、动眼、动手、动口的综合能力，并引导学生关心学校、本地区和国内外大事，收到了很好的效果。
在写作训练上仅仅是“一句话新闻”的训练，如果学校、学生有更多的条件和时间精力可以组织学生试着办一份报纸，让学生的能力得到更好地发挥。