阿里山纪行第一课时.docx

学习目标：

知识与能力：欣赏阿里山的如画美景，学习本文融情于景、移步换景的写法。
过程与方法：品味文章富于音乐美和情韵美的语言，发现字词句之美，品味词句之奇，读出文章情味。
情感态度价值观：体会作者对阿里山风光的由衷喜爱，感受字里行间洋溢的感情。引发学生爱自然、爱祖国山河的真情。
重点：采用移步换景法。
难点：富于音乐美和情韵美的语言。

第一课时
一、 导入（借助多媒体，播放《大海啊，故乡》和《阿里山的姑娘》的音像资料，营造气氛，引入美如画的阿里山。）
导语：“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水……”这首台湾少数民族歌谣《高山青》可以说是在大陆广为传唱。对于企盼祖国统一的每一个中国人来说，阿里山悄然矗立在我们的心湖只畔，令人神往。今天就让我们跟随吴功正先生一起走进阿里山，领略那里的山山水水。
二、作者简介（多媒体展示课件）：吴功正，当代作家、文学评论家、美学家。1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回国后写下了此文。
三、阿里山简介（多媒体展示有关阿里山的图片视频等，包括阿里山全貌，阿里山树林和阿里山“神木”等，让学生饱览阿里山的风光。）
四、检查生字词的预习情况
五、朗读课文：配景朗读，把学生引入到一种优美的意境中去。要求：读准字音、读得流畅。边读边划出表示作者地点转化的语句，读后完成下面的一个小活动。
六、语文活动—-导游解说词（初步为本单元口语交际做示范）
假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写下列解说词。
（可让学生自主根据表明行踪的语句来组织自己的导游解说词，不一定按照样板。提示学生：要注意安排好说话的顺序；还有千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌。）
样板范例：大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（ 台北的松山机场 ）乘飞机到达中部城市( 嘉义 )，然后改乘( 森林小火车 )进山，经过3个小时的运行后我们会到达 ( 阿里山站 )，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（ 林区 ），我们会看到（ 姊妹潭 ），迈过（ 原始森林 ）间的（ 曲径幽路 ），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——( 神木 )……
七、理清文章思路
学生讨论交流、明确：本文按时间顺序，通过移步换景，记叙了一天内游览阿里山的全过程。
教师要加以强调：本文写法是移步换景。所谓移步换景就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。
八、小结：本文通过移步换景，形象地描绘了作者游览阿里山所见的迷人风光。
九、布置课后任务:课后将文中你觉得好的词语或句子摘抄下来。