灌云县林庄小学真阅读设施方案.doc

灌云县林庄小学“真阅读工程”实施方案
《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”强调“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，结合学校书香校园文化建设精神，全面提高师生的文化素养和综合素质，我校从2016年秋季开始，实施“真阅读工程”。本学期特制定以下实施方案:
一、指导思想
“真阅读工程”以保证学生阅读真正发生为基础，以促进学生形成阅读自觉为重点，以提高学生的深度阅读品质为追求，以优化学生家庭阅读环境为辅助，引导广大师生及家长感受领悟阅读文化的魅力，提高思维品质和文化品位，为林庄小学教育事业发展提供精神动力和智力支持。
二、主要目标
“十三五”期间，学校将阅读从教学层面提升至教育层面，从语文学科拓展至各个学科，形成鲜明的、独特的校园阅读文化；教师充分认识学科阅读能力培养的重要性，探索学科阅读的教育功能，自身阅读水平和阅读指导能力得到明显提高；学生养成每天阅读的良好习惯，有较高的阅读兴趣和较强的阅读能力，为终生发展打好学业基础和精神底色。
三、具体内容
（一）加强领导、组建网络。
组 长：胡胜利
成 员：卞光彩 戴志宽 赵庆垚 杨 艳 赵云康
杨 珊 干建巧 庄 敏 徐玉琴
（二） 以校园文化为引领，营造“真阅读”氛围。
学校把“真阅读工程”融入到书香校园”创建活动中去，充分用好校园公共文化设施与资源，注意与学校的德育活动和学校文化建设紧密结合，提升“真阅读工程”质量。积极推行“晨诵、午读、暮省”，让阅读逐渐成为学生终生受益的生活方式。
（三）以场馆完善为保证，创造“真阅读”条件。
重视阅读场所建设，如图书馆、阅览室、阅读区、阅读长廊、班级图书角等，让学生在宽松、自由、雅静的环境中阅读。各学校应以方便学生阅读为前提，创新图书馆和班级图书角的管理模式，探索便利、高效的借阅方式，使学生在校内时时处处可以阅读。
（四）以课程建设为抓手，夯实“真阅读”根基。
阅读不仅仅是语文学科的事情，要将“全学科”阅读进入阅读的课程视域，如经典阅读、外语阅读、数学阅读和综合阅读等，努力提高“真阅读工程”的课程化水平。
（五）以课堂教学为平台，提高“真阅读”能力。
充分发挥课堂教学对“真阅读工程”的支撑与提升作用，安排专门的阅读指导课，如“阅读引导课”“品读赏析课”“交流展示课”等，重视发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生掌握行之有效的阅读技巧、阅读方法。
（六）以系列活动为载体，激发“真阅读”兴趣。
通过开展丰富多彩的读书活动，使学生真正体会到读书的乐趣，把潜在读者变为现实读者。与读书节、文化节、科技节等活动紧密结合，充分利用校园活动、班团队会、社团、综合实践活动等载体，努力探索阅读与实践相结合的有效机制。各学校要在教师中成立读书俱乐部，在学生中成立小书虫协会、文学社等，定期不定期交流读书心得，培养师生阅读兴趣。
（七）以家校共读为补充，拓展“真阅读”空间。
以全民阅读活动为契机，通过家长会等活动，积极引导家长与学生进行同步阅读，通过营造良好的家庭阅读氛围，拓宽“真阅读工程”实施空间。
（八）以阅读资源建设为保障，优化“真阅读”菜单。
依据多部委下发的文件，为教师、学生和家长分类提供优秀读物。
四、工作安排
二月份
1.成立领导小组。
2.制定《林庄小学真阅读方案》。
3.发动学生购买必读书，并开展读书活动。
4.检查班级阅读指导课上课表情况、教师阅读指导备课。
5.教师制定阅读计划，检查验收。
6.检查各班级图书角。
三、四月份
1.开展校级阅读明星、阅读导师、书香班级评比活动。
2.以学科组为单位，开展阅读研讨活动。
3.检查学生读书笔记、教师对学生读书笔记的查阅和评价情况。
五月份
1.检查各班学生阅读时间保证情况。
2.检查阅读指导课开展情况。
3.调研“真阅读”成果。
六月份
1.师生读书笔记竞赛、选优参加镇赛。
2.优秀读书笔记汇编。
3.阅读导师、阅读明星、书香班级评比。
4.教师优秀阅读指导备课评比。
5.评比真阅读优秀班级。
6.上报真阅读总结。

附件一
“真阅读工程”推荐书目

建议学生阅读书目
一年级
语文：(第一学期)《中华歌谣100首》《爱心树》《新学堂歌》《三字经》
(第二学期)《小布头奇遇记》《中国神话故事》《三字经》《爷爷一定有办法》

二年级
语文：(第一学期)《安徒生童话》《弟子规》《我的野生动物朋友》《山海经》
(第二学期)《格林童话》《弟子规》《三毛流浪记》《蝴蝶 豌豆花》

三年级
语文：(第一学期)《一千零一夜全集》 《稻草人》《增广贤文》《爱丽丝漫游奇境》
《克雷洛夫寓言》
(第二学期)《中国寓言故事》《宝葫芦的秘密》《增广贤文》《夏洛的网》
《长袜子皮皮》
英语：《跟上兔子 小学英语分级阅读三年级 第一季》

四年级
语文：(第一学期)《成语故事》《昆虫记》《林汉达历史故事集》《绿野仙踪》《笠翁对韵》
(第二学期)《柳林风声》《三国演义》《笠翁对韵》《亲爱的汉修先生》
《骑鹅旅行记》
英语：《跟上兔子 小学英语分级阅读四年级 第一季》

五年级
语文：(第一学期)《伊索寓言》《水浒传》《三十六计》《草房子》《天堂里的海龟》
《上下五千年》
(第二学期)《寄小读者》《三十六计》《海底两万里》《假如给我三天光明》
英语：《跟上兔子 小学英语分级阅读五年级 第一季》

建议家长阅读书目：《中国人的教育智慧》《哈佛家训》
《由内而外的教养：做好父母，从接纳自己开始》
《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》《好妈妈胜过好老师》
  建议校长阅读书目：《论语》《陶行知教育思想名篇》《陶行知传》《爱弥儿》
《民本主义与教育》《给教师的100条建议》《爱的教育》
                      《教育漫话》《窗边的小豆豆》《什么是教育》《林哈德和葛笃德》  《教育诗》

建议教师阅读书目
书名
作者
出版社
传道受业平天下
本书编写组
苏科
送给老师的第一本健身书
张英
青岛
给老师的100条建议
张振鹏
青岛
作为理想主义者的教师
肖川
北师大
学校，用什么来吸引学生
肖川
北师大
完美的教学
肖川
北师大
教育：让生命更美好
肖川
北师大
做有温度的教师
刘畅
北师大
大数据时代的教育
于永昌
北师大
孙双金与情智教育
人民教育家研究院组编 孙双金著
北师大
华应龙与化错教学
人民教育家研究院组编 华应龙著
北师大
李镇西与语文民主教育
人民教育家研究院组编 李镇西著
北师大
于 漪与教育教学求索
人民教育家研究院组编 于漪著
北师大
蔡林森从洋思到永威
人民教育家研究院组编 蔡林森著
北师大
高万祥与人文教育
人民教育家研究院组编 高万祥著
北师大
贲友林与学为中心数学课堂
人民教育家研究院组编 贲友林著
北师大
程红兵与语文人格教育 
人民教育家研究院组编 程红兵著
北师大
徐斌与无痕教育
人民教育家研究院组编 徐斌著
北师大
教师与学生的心理沟通
姚计海 
北师大
班主任工作十日谈  走进学生
吴申全 丁正梅
南京博瑞杰（教育科学）
大象之舞——中国课改：一个教育记者的思想笔记 
余慧娟
南京博瑞杰（教育科学）
教育家书院丛书聆听系列：读书与教书
郭华
南京博瑞杰（教育科学）
做一名高情商教师
【美】威廉·鲍威尔；【印尼】欧辰·库苏玛
南京博瑞杰（教育科学）
可见的学习（教师版）
约翰·哈蒂（John Hattie）
南京博瑞杰（教育科学）
潺潺清泉——李吉林教育随笔
李吉林
南京博瑞杰
激情萌发智慧——李吉林情境教育论文选
李吉林
南京博瑞杰（教育科学）
静悄悄的革命：课堂改变，学校就会改变
佐藤学 著
南京博瑞杰（教育科学）
读书是教师最好的修行
常生龙
南京博瑞杰（教育科学）
薛法根教育文丛：做一个大写的教师
薛法根
南京博瑞杰（教育科学）
于永正教育文集：做一个学生喜欢的老师——我的为师之道
于永正
南京博瑞杰（教育科学）
创造一间幸福教室
李虹霞
南京博瑞杰（教育科学）
中国教育寻变：北京十一学校的1500天
李建平
南京博瑞杰（教育科学）
智慧教育丛书：走向智慧——现代课堂的思与行
刘大春 黎波
南京博瑞杰（教育科学）
大夏书系·儿童站在学校正中央——教师可以为学生做的事
窦桂梅
华师大
大夏书系·首席教师
郑杰
华师大
大夏书系·优秀教师悄悄在做的那些事儿
任勇
华师大
大夏书系·做一个理想教师
袁卫星
华师大
平凡的伟大 : 教育家陶行知、杨东莼、牧口常三郎的生活史（教育生活史研究丛书）<梦山书系>
周洪宇
福建教育
教育第三眼
李跃/著
黑龙江教育
为师之道
【英】亚瑟·克里斯多夫·本森/著
黑龙江教育
剑桥论道：英国大学校长谈教育与未来
【英】亚瑟·克里斯托弗·本森 /主编
黑龙江教育
课堂教学——一位美国老师的心得
【美】黛比·西尔佛/著陈雪奎 王玉枫/译
黑龙江教育
课堂内外：打造全方位发展的学生
【美】埃莉诺•蕾妮•罗德里格斯（Eleanor Renee Rodriguez） 詹姆斯•贝兰卡（James Bellanca）/著 刘清山/译
黑龙江教育
全脑教学：影响全球300万教师的教学指导书

北京中青文
高效能教师如何带领学生取得优异成绩

北京中青文
“互联网+”时代，如何做一名成长型教师

北京中青文
别闹，少年

中信
移动时代生存

中信
智慧的转型

中信

8