语文版八年级下学期第三单元第十课.doc

《钦差大臣》公开课教案
 湖南省邵东县城区二中 杨娟

三维目标
知识与能力：
1、了解作者和写作背景。
2、积累字词。
3、解故事梗概，理清选文故事结构。
过程与方法：
1、设置悬念介绍作者，同桌表演了解写作背景。
2、检查预习过程中积累字词，指导课文朗读。
3、补充剧情简介，了解主要内容。独立思考问题理清故事结构。
情感态度与价值观：
了解沙俄制度腐朽和荒唐的本质。
教学过程：
一、了解作者，导入新课。
1、幻灯片展示作者生平简介：
他是俄国批判现实主义文学界的奠基人。
他被车尔尼雪夫斯基称为“俄罗斯散文之父”。
上中学时，他就尝试写剧本，并亲自登台演戏，尤其善于演老年人的角色。
1828年底，他毕业后到彼得堡谋得一个小公务员的职务。这期间，他看到了俄国官僚制度的黑暗内幕，上司贪赃枉法，同僚卑鄙庸俗，他很快就辞职不干了。但这段生活为他后来的创作积累了丰富的生活素材。
他年轻的时候就养成了记笔记的习惯。他注意观察生活，并随时地把他认为有用的材料记下来。这些笔记本是他积累生活资料的仓库，也是他创作时不可缺少的“工具书”。
1830年他开始了创作生涯，第一部浪漫主义故事集《狄康卡近乡夜话》，引起了当时进步文学界的关注。1835年，发表了中篇小说集《密尔格拉德》、《彼得堡故事》，其中以《狂人日记》和《外套》最有代表性。1836年发表了讽刺喜剧《钦差大臣》，获得了惊人的成功。1842年发表长篇小说《死魂灵》。
1852年3月4日病逝。
2、指名读作者简介，明确这个人就是果戈理。
3、板书课题、作者。
4、提示学生将部分人物简介补充到课下注解。
二、了解创作背景
1、《钦差大臣》是怎样被创作的呢？这里还有一个小故事，老师把它改变成了剧本。（屏幕展示）下面给同学们2分钟准备时间，同桌间分角色表演这个发生在果戈理和普希金之间的故事。
2、请一组学生演读。其他学生评价。
旁白：1835年秋天，果戈理去拜访普希金。两人谈了一些文学创作上的问题。
普希金：我给你讲一个笑话吧!这可是我亲身经历的事。
果戈理：（很感兴趣，笑）好啊！说来听听！
普希金：两年前，我到喀山一带搜集材料，准备写一部关于普加乔夫的历史著作。路过奥伦堡附近的一个小县城时，那里的县长听说我是彼得堡去的，把我当作皇上派去的“钦差大臣”，拼命奉承巴结我，还向我行贿。（摊开两手，大笑）想象一下当时他们的丑态吧！我一再声明自己不是什么“钦差大臣”，等他们弄清了真相，对我的态度立刻不同了，像变成另外一个人似的。
果戈理：竟然会有这种事！真可笑。
普希金：（感慨）是啊，这样的事也许在我们专制的俄国不知发生了多少次。说起来，这真是个喜剧素材呢！
果戈理：（灵机一动，拍着额头）对呀！我马上回去写个剧本，把这种丑恶的事写进去，把官场中的丑态统统揭露出来。
3、介绍《钦差大臣》上演时产生的轰动效应。
1835年底，果戈理根据普希金提供的素材，写成了讽刺喜剧《钦差大臣》。
1836年初，彼得堡大剧院上演了《钦差大臣》。剧本写得精彩极了，演员的表演也非常出色，观众完全被征服了，不时爆发一阵阵欢快的笑声和热烈的掌声。这时，从一个豪华包厢里站起来一个人，他是沙皇尼古拉一世，只听他恨恨地对身边的王公大臣说：“这叫什么戏！我感到它在用鞭子抽打我们的脸，其中把我抽打得最厉害。”说罢，他出了包厢，气呼呼地回到了宫中。贵族大臣们早就感到不痛快了，戏好像专门讽刺他们似的，沙皇走了，他们一个个都溜掉了。
《钦差大臣》通过艺术形象全面批判了俄国社会中的丑恶，所以才遭到沙皇的痛恨。他们写文章恶毒攻击作者，还威胁要把果戈理流放到西伯利亚。果戈理不得不离开俄国，逃亡到意大利。
三、课文学习
1、究竟是怎样的一部讽刺喜剧产生了如此强烈的反响呢？我们先来看课下注解里的剧情简介。（指名学生朗读）
故事发生在一个外省的小城在中。彼得堡小官吏赫列斯达可夫是个纨绔子弟，赌博输光了钱，正躲在旅馆无计可施。城里传来钦差大臣私行查访的消息，引起市长及其他官员的惊慌。他们误以为赫列斯达可夫就是钦差大臣，连忙把他接到市长家里，盛情款待。赫将计就计，信口雌黄，使官员们惊恐万状，纷纷向他行贿送礼，他也照单全收。
2、下面请同学们以自己喜欢的方式朗读课文。
3、请同学朗读自己认为最精彩的段落。形式灵活多样，可以读自己最喜欢的一段台词，也可以同桌或小组分角色朗读相关段落。教师或同学针对朗读作出评价。
4、结合对课文的朗读，补全课下注解里的剧情简介。同学或教师评价。
例：赫列斯达可夫捞了一笔钱之后偷偷溜了。邮政局长因为私拆信件发现了事情的真相，官员们读着假钦差大骂他们自己的信，丑态百出。市长明白自己上了当，正要派人追赶假钦差，这时真正的钦差大臣到了。官僚们听了这个消息面面相觑，个个呆若木鸡。
5、讨论文章脉络，理清故事结构。
（1）、将第八场按念信前，念信中，念信后划分成三个层次。
（2）、独立思考以下问题：
A、“钦差大臣是假的”！这个真相是怎样被发现的？
B、假钦差如何嘲笑市长和官员们的，划出有关词段，体会作者生动形象的语言。
C、市长和官员们得知上了假钦差的当后，有什么表现？根据课文内容，用自己的话概括。
（3）、指名回答，分析问题过程中完成板书。
私拆信件，发现真情
大小官吏，丑态毕露
自我揭露，推卸责任
四、总结
《钦差大臣》被赫尔岑称为“最完备的俄国官吏病理解剖教程”，课文围绕假钦差被识破的中心事件，体现达官贵人的厚颜无耻，揭露沙俄制度的腐朽荒唐的本质。
五、作业
课下排练小组成员感兴趣的情节，下节课展示。

4
第 4 页 共 4 页