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初中语文 九年级（下） 苏教版 《文章的综合修改》

抢占中考作文发展等级制高点
江苏盐城阜宁县实验初中 张秀明
教学目标：了解中考作文的考查目标与重点，掌握抢占发展等级制高点的策略。
教学重点与难点：抢占中考作文发展等级制高点的策略。
教学过程：
一 导入。
盐城市中考语文试卷满分150分，其中作文60分，可谓是占了语文的半壁江山。那么，如何让自己的中考作文由基础等级上升到发展等级呢？今天我们就来学习：抢占中考作文发展等级的制高点。
二 揭示盐城市2017年中考写作考点及中考作文评分标准。
（一）《盐城市2017年中考说明》——写作考点说明。
1.能正确理解命题，根据要求写作，文体清晰，中心明确；
2.有真情实感，能表达对自然、社会、人生的体验、感受和思考；
3.能多角度观察生活，具体表达，且有创意；
4.能选择恰当的表达方式，合理安排文章的结构；
5.能运用联想和想象，丰富表达的内容；
6.能正确使用常用的标点符号，规范书写。
（二）中考作文评分标准。

一类卷
（54-60分）
二类卷
（48-53分）
三类卷
（42-47分）
四类卷
（36-41分）
五类卷
（0-35分）
内容
切合题意
内容具体
思想健康
感情真挚
立意深刻
中心突出
切合题意
内容具体
思想健康
感情真实
中心明确
基本切合题意
内容比较具体
思想健康
感情真实
中心基本明确
不够切题
内容较空泛
思想健康
中心不够明确
文不对题
(偏离题目)
内容不具体
中心不明确
语言
语言准确生动
行文流畅
没有语病
文从字顺
语言准确
表达较好
语言通顺
有少量语病
语句基本通顺
语病严重
语剧不通顺
病句多
结构
结构严谨
层次清楚
段落分明
详略得当
构思新颖巧妙
结构紧凑
层次较清楚
段落较分明
详略得当
结构基本完整
层次尚清楚
段落基本分明
详略欠佳
能分段
结构不够完整
条理不够清晰
结构不完整
层次混乱

三 班级近几次佳作展评：请 你 找“光辉”
一篇好作文必须有“光辉”。没有太阳，就得有月亮；没有月亮，就得有星星；没有星星，就得有萤火虫。如果什么也没有，那只能是基础等级分了。下面，请同学们来找一找这几篇佳作的“光辉”。
1.《共度美好时光》 （3篇）
2.《开在心中的花》 (3篇)

四 抢占中考作文发展等级的策略
中考作文，虽然文体不限，但通常情况下建议同学们写记叙文。
（一） 记叙文的考量原则
1.选材陌生化
为了避免选材的冲突，应尽量选用“我”与自然、社会、人生相融的经验中，对于读者来说较为陌生的故事，以吸引其兴趣。陌生化不是一味地寻求陌生与新奇。真正的陌生化应该是“熟悉的陌生人”，那样更容易唤起读者的阅读经验，使他们获得审美愉悦。
例文：《哑娘的目光》——2016福建三明卷：（______的目光）
2.构思波折化
选好素材（故事）以后，要根据行文的需要，选用爬山坡式、一波三折式、双线交织式等不同形式的构思模型，使所写文章天水兴波，增加看点。
例文：《东风为我来》（其一）——2016江苏苏州卷
3.表达细节化
细节可以说是记叙文的生命线。增加细节描写，如借助人物的外貌、动作、语言、心理细节来彰显人物个性，借助事物的形态、颜色、声音、姿势来展示它的特征，借助景物的动静、俯仰、虚实来展现它的功能，那么，原本平淡无奇的文本就会生动饱满起来。细节的处理，可动可静，可正可侧，更应当借助五官的参与来丰富行文的内容与涵养。
例文：《东风为我来》（其二）——2016江苏苏州卷
4.意境情景化
情景是人物或事物活动的舞台，可以描摹自然情景，也可设置社会氛围，一切以服务中心人物及主要故事为要。对情景的参入，可以设置在开头，点染在中间，点化在结尾，但务必以自然为准。
例文：《让我想一想》——2016江苏南京卷
5．立意深刻化
在具体描述人、事、物的过程中，往往会发生出不同的情、思趣。写情必须真实感人；写思，必须引人深思；写趣，必须趣在理中。深刻的立意，并非名句的堆叠，而是从故事中品咂出深邃的哲理。一切当以超越文本故事本身为宜。
例文：《让自己美好》——2016江苏连云港卷

（二） 小作家的经验分享
针对平时写作实践中的困惑， 班里5名写作高手来回答同学们的现场提问。
（三）杜绝硬伤
1．考场作文硬伤诊断——展示县一模考试中有硬伤的考场作文，识别硬伤。
（1）字数不足。
（2）字数太多，超出答题区域。
（3）书写潦草。
（4）标点不正确：一“逗”到底或一“点”到底。
（5）结构不合理。

2. 杜绝硬伤：
（1）字数不少。
（2）分段合理。
（3）标点正确。
（4）书写认真。
（5）区域内作答。
五 课堂小结。
六 结束语。
七 板书设计

抢占中考作文发展等级的策略

选材陌生化
构思波折化
表达细节化
意境情景化
立意深刻化