九年级语文下册 《关雎》教学设计 人教新课标版.doc

《关雎》教学设计

【教学目标】
1、了解《诗经》和《关雎》的基本知识，能有感情地诵读诗歌。
2、培养学生的联想想象能力，引导学生欣赏诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3、提高学生的审美情趣，帮助学生树立正确的爱情观，培养学生对我国优秀传统文化的热爱之情。
【教学重点】
1、在诵读中体会本诗的内涵、意境。
2、提高学生的诗歌鉴赏能力。。
【教学难点】
1、感受诗歌的音韵美、意境美。
2、正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。
【教学方法】
合作探究，师生共同完成一个电视诗歌散文的摄制方案。
【教学过程】

一、课前准备，营造氛围

二、情境激趣，导入新课

三、明确“学习目标”
拍摄一个以《关雎》为题材的电视诗歌散文短片。 解决三个问题：诵读，画面，音乐。

（一）吟读诗歌，感知内容
1、正音
明确：
参差cēn cī 窈窕yǎo tiǎo
雎鸠jū jiū 辗转zhǎn zhuǎn
逑qiú 荇菜xìng 芼mào
2、激情
3、整体把握
第一章君子出场了，他遇见了淑女，心生向往之情——要读得相对平静。（为什么先写雎鸠？捎带稍微解释“兴”的手法）
第二章写出君子时刻都在思念姑娘——要读出思念的深沉。（寤寐求之）
第三章写了君子的相思之苦——要读出男子痛苦相思的情状。（寤寐思服、辗转反侧——细节描写、心理描写：）
第四章和第五章意思相近，刻画出了君子梦幻中与淑女一起生活的快乐幸福之情，要读得热情、轻快。
4、自由吟诵。 学生个读，师生共同点评，确定“最佳朗读者”。

（二）心中有画，进入诗境
制作《关雎》电视诗歌散文片第二个环节——用镜头语言（也就是画面）再现诗歌之美。
1、思考：画面主要要考虑哪些要素？
明确：人物——淑女、君子
动物——雎鸠
植物——荇菜
背景——河、洲
2、学生构思几个画面的创意，可以给每幅画面取一个题目。
小组比赛，看哪组构思的画面意境最美，与内容最贴切。（方式：可以直接改写成散文形式，也可以只谈构思设计）
讨论明确：雎鸠和鸣图、少女采荇图、君子思慕图、梦中友乐图
示例：雎鸠和鸣图
散文改写。
构思设计。
3、分组展示成果——→ 老师展示完整的上述“雎鸠和鸣图、少女采荇图、君子思慕图、梦中友乐图”等4幅画面。
4、赏析中引导学生领悟诗歌的情感美。

（三）声韵和谐，增加美感
电视诗歌散文的第三步——配上合适的音乐才能做到锦上添花。

四、回望诗歌，传承经典
1、引导学生再次体会《关雎》的音韵美、语言美、意境美和情感美，并能由此激发对《诗经》的热爱和对中国优秀传统文化艺术的热爱。
2、师生做好准备，有朗诵，有画面，有音乐，合成一个作品——电视诗歌散文《关雎》。

五、结束语