小班自主性整合课程活动记录册“彩虹国”.doc

园本课程——“幼儿自主性活动整合课程”
班级主题活动记录册

2014学年第二学期
小二班幼儿自主性活动整合课程
彩虹国
教师：吴记萍 梁雅梅

目录
一、 主题来源…………………………………………………………………3
二、 主题网络图………………………………………………………………4
（一）预设主题网络图………………………………………………………4
（二）完成主题网络图………………………………………………………5
三、主题目标…………………………………………………………………6
四、主题实施…………………………………………………………………7
（一）班级环境创设…………………………………………………………7
1. 墙面环境创设…………………………………………………………… 7
2. 智能活动区创设………………………………………………………… 8
（二）团体讨论 …………………………………………………………… 15
1. 第一次团体讨论………………………………………………………… 15
2. 第二次团体讨论………………………………………………………… 16
3. 第三次团体讨论………………………………………………………… 17
（三）专家访谈 …………………………………………………………… 18
1. 专家访谈计划书………………………………………………………… 19
2. 专家活动方案…………………………………………………………… 20
（四）实地考察 …………………………………………………………… 21
1.实地考察活动申请及通知…………………………………………………22
2.实地考察活动………………………………………………………………22
（五）智能活动………………………………………………………………24
1. 智能活动一览表………………………………………………………… 24
2. 精选智能活动…………………………………………………………… 24
（六）高潮活动………………………………………………………………34
五、主题反思…………………………………………………………………38

一、主题来源
孩子们在户外活动时，无意中发现了喷水池的上空有一道美丽的彩虹。孩子们在兴奋之余对彩虹产生了极大的兴趣。于是围绕“彩虹”我们开展了一系列的主题活动。

二、主题网络图
（一）预设网络图

广州市萝岗区东荟花园幼儿园2014 学年第 二 学期
小二班自主性活动 我的幼儿园 预设网络图

颜色的作用
颜色物体
颜色顺序

彩虹的颜色

雨

彩虹国

彩虹形成的原因

阳光

彩虹的游戏

彩虹歌舞
彩虹画
制造彩虹
彩虹伞
（二）完成网络图

广州市萝岗区东荟花园幼儿园2014 学年第 二 学期
小二班自主性活动 我的幼儿园生成网络图

颜色的作用
颜色物体
颜色顺序

彩虹的颜色

雨

彩虹国

彩虹形成的原因

阳光

彩虹的游戏

彩虹歌舞
彩虹画
制造彩虹
彩虹伞

三、主题目标
（一）身体——动觉智能目标
在宽25厘米以内的平行线中间走。/在15-20厘米斜坡上走上走下。/能双脚灵活交替上下楼梯。钻过70厘米高的彩虹伞。/在攀登架上爬上爬下。/自然跳起，轻轻落地。能身体平稳地双脚连续向前跳。/跑、走交替，距离为100米左右。/双手向上抛球。/能双手抓杠悬空吊起10秒左右。/能单脚连续向前跳2米左右。/能行走1公里左右（途中可适当歇歇、停停）。/能用剪刀剪出彩虹的轮廓，边线基本吻合。

（二）自知——自省智能目标
情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。/在引导下不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。/知道眼睛的用处，不用手和脏手绢揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。/知道彩虹形成的原因，对探究彩虹的活动感兴趣。/知道鼻子、耳朵的用处，不抠鼻不挖耳朵，不将异物塞入耳、鼻内。/不把手指和不干净的东西放进嘴里，逐步养成勤理发、洗头、洗脚、洗澡、剪指甲的习惯。/能将彩虹玩具和图书放回原处。/不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。/在提醒下，能遵守彩虹游戏和公共场所的规则。/知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。/能集中注意力看图画书5——15分钟对自己的好行为或活动成果感到高兴。/乐意参与彩虹实验，对实验结果感兴趣。

（三）交往——交流智能目标
喜欢与熟悉的长辈一起体验和探究彩虹的活动。/想加入同伴的游戏时，能友好提出请求。/与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。/长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。/身边的人生病或不开心时表示同情。/同伴或老师、大人在讨论彩虹主题时，不插嘴，能做到不打扰别人。/能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。/同伴间乐于分享收集的彩虹知识，大胆交流自己对彩虹的认识。

（四）言语——语言智能目标
愿意表达对彩虹形成的理解，必要时能配以手势动作。/能口齿清楚地说彩虹儿歌、童谣或复述简短的故事。/丰富词汇，学习运用能理解形容彩虹的常用词。/爱护图书，不乱撕乱扔。/愿意欣赏和理解不同体裁的幼儿文学作品。/初步懂得作品的主要内容，记住四首彩虹儿歌。/在老师的帮助下，学习复述一、二个简短的彩虹故事。/会看彩虹画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。/逐步学会用简单句讲出图片的主要内容。/能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

（五）逻辑——数理智能目标
体验和发现彩虹是由7种颜色形成，并知道彩虹颜色的顺序。/能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。/能通过一一对应的方法比较两条彩虹的规律。/独立操作一一对应的学具，能用一一对应的比较方法（重叠法、并放法），比较两组物体（彩虹）的多、少或一样多。/感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形状配对，正确指认与命名。并对生活用品和玩具形状发生兴趣和进行指认。/知道早晨、晚上、白天、黑夜的时间观念。

（六）自然观察智能目标
对彩虹形成的自然现象感兴趣并能仔细观察，发现其明显特征。/能用多种感官或动作去探索彩虹，探究人工制造的彩虹。/认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的，初步了解和体会动植物对人类的贡献。/认识常见的家禽、家畜、野兽各二、三种和鱼一、二种，知道它们的名称、明显的外形特征、叫声、吃什么东西和某些动物对人们的益处。/在成人帮助下饲养小动物，爱护小动物。/认识二、三种常见的交通工具，知道它们的名称、外形特征和用途。/认识夏季是雷雨闪电交加的季节，雷雨过后会有彩虹的出现。
（七）音乐——节奏智能目标
经常唱彩虹歌曲，喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。/喜欢用彩虹布条跳舞、歌表演和做音乐游戏；/听觉，逐步做到唱准曲调，吐字清楚；逐步做到用自然音唱歌；/学会唱彩虹歌曲3首（音域一般在c¹---- a¹）；碎步、蹦跳步等能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。

（八）视觉——空间智能目标
喜欢观看花草树木、喜欢探索彩虹形成的自然现象，发现彩虹的美。/喜欢欣赏有关的彩虹美术作品（绘画），自然景物等，能发现彩虹色的物品美。/能用游戏的形式逐步过渡到用点、竖线、横线、斜线、圆形、方形和涂染等方法画出所熟悉的物体、树木、花草、人、动物、彩虹等，培养幼儿大胆画画。/学习一些简单的折叠方法（正方形对折成三角形，正文形对折成长方形）。/能认识剪贴的工具、材料的名称。能用皱纹纸捏小圆球做彩虹。

此处选取的目标是具体的分解、转化后的主题智能目标，每条目标用“\”号分隔。
能专心倾听老师的话，能按成人的指令完成任务。\能完全听懂和学说普通话，学习正确发音。学习基本的礼貌用语。\能说出日常生活中常用的名词、动词、人称代词和形容词。\愿意听简单的英语歌曲，愿意用英语应答简单日常用语。

四、主题实施
（一）班级环境创设
1.墙面环境
主 题网络墙：
前期（主题正式开始之前）
画面描述: 和孩子一起涂画黏贴彩虹，云朵、太阳，班级挂7种颜色的彩红布条
基本材料:手工作品 、文字、图片。
时 间 段： 5月第二个星期 到 7月初
照片：

中期（主题进展到一定程度时）
画面描述：完善幼儿园毕业、参观小学的网络图、收集家长图片展示，展示调查表
基本材料：图片、调查表。
时 间 段： 2014年9月 到 2014年10月

照片：

后期（主题完成时）
画面描述：展示团体讨论网络图、小学生活的图片、完善学做小学生的概念

基本材料：小学生图片、红领巾、孩子自己设计的文具盒和书包图片。
时 间 段： 2014年10月25日 到 2014年11月11日
照片：

2. 智能活动区创设
智能活动区：指与主题直接相关或不直接相关的活动区域
l 主题区以涂黑☆号作标注
☆区域一： 彩虹国
1.涉及智能：（1）视觉-空间智能 （2） 自然-观察智能
2.涉及到的主题目标：（1）能用七种颜色绘画彩虹。
（2）能用各种手工材料创作性的做立体的贴画。
3.投放材料（必选）：各种颜料及不同材质的手工材料。
4.自制材料（可选）：彩虹图片。
5.注意事项：1. 注意美工材料的收放，能正确地使用颜色绘画彩虹。
2. 多提供颜料，乐于参与彩虹创作。
照片：

幼儿区域活动：

幼儿区域活动：
照片：

区域二： 彩虹的秘密
1.涉及智能：（1）言语-语言智能 （2）交往-交流智能
2.涉及到的主题目标：（1）喜欢阅读与彩虹相关的书籍，有正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
（2）与同伴分享图书，能细心、耐心聆听他人说话，学会分享经验。
3.投放材料（必选）：提供与彩虹有关的图书。
4.自制材料（可选）：彩虹海报，故事教具等
5.注意事项：1. 提供丰富的阅读材料，养成良好的阅读常规。
2. 投放幼儿收集的资料，鼓励幼儿大方分享。

活动区墙面创设：
照片：

幼儿区域活动：
照片：

☆区域三： 七彩园
1.涉及智能：（1）逻辑-数理智能 （2）视觉-空间智能
2.涉及到的主题目标：（1）根据彩虹颜色有规律的排序，增强对数概念的学习。
（2）感知圆、方、三角三种物体的形状特征，能按形状配对，正确指认与命名。并对身体形状发生兴趣和进行指认。
3.投放材料（必选）：七种颜色纸、彩虹操作图片。
4.自制材料（可选）：自制彩虹
5.注意事项：1.建立初步的规则感，按区域规则游戏。
2. 对操作感兴趣，注意操作材料投放的趣味性。
活动区墙面创设：
照片：

幼儿区域活动：
照片：

区域四： 彩虹小剧场
1.涉及智能：（1）音乐—节奏智能 （2）言语-语言智能
2.涉及到的主题目标：（1）能根据彩虹的约定、两条彩虹等情节进行简单的扮演。
（2）能在表演中进行情节的对话。
3.投放材料（必选）：彩虹头饰、各种表演服装
4.自制材料（可选）：舞台背景。
5.注意事项：1. 提供多种表演道具，满足幼儿游戏的需要。
2. 有良好的游戏规则，懂得做文明演员和文明小观众。
活动区墙面创设：
照片：

幼儿区域活动：
照片：

区域五： 彩虹历险记
1.涉及智能：（1）身体—动觉智能 （2）自知-自省智能
2.涉及到的主题目标：（1）发展幼儿手部小肌肉群的灵活性，能根据材料搭建彩虹桥。
（2）对别人的作品懂得爱护。
3.投放材料（必选）：大型积木、彩色积木。
4.自制材料（可选）：彩虹的房子
5.注意事项：1. 会使用材料，注意材料的收放。
2. 和同伴间合作搭建。

活动区墙面创设：
照片：

幼儿区域活动：
照片：

区域六： 彩虹娃娃的家
1.涉及智能：（1）自然—观察智能 （2）交流-交往智能
2.涉及到的主题目标：（1）自由选择角色扮演，懂得要照顾好彩虹娃娃。
（2）体验娃娃家的乐趣，大方参与游戏。
3.投放材料（必选）：彩虹娃娃、彩虹之家。
4.自制材料（可选）：自制娃娃生活用品
5.注意事项：爱护娃娃家，游戏结束后及时收拾。
活动区墙面创设：
照片：

幼儿区域活动：
照片：

（二）团体讨论
第一次团体讨论
1. 活动日期：2015.5.11
2.活动的引言：因孩子刚上幼儿园接触自主性研究和探索，教师对幼儿还在了解中，结合幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况出发，稳定孩子情绪，让孩子尽快适应幼儿园的人、事、物。在自主性主题预设方案产生以后，研究最感兴趣的东西，必须通过有效的集体讨论了解幼儿的心声是很有必要的，而且在讨论中也可以建立研究的方向，预定好计划便于探讨研究。
3．活动目标：
（1）学会用头脑风暴的方法让大家的思维碰撞。学会接受别人的意见和建议。
（2）拓展关于“我的幼儿园”的话题。用简单的画来记录需表达的内容。
4．活动准备：油性笔、白纸
5．活动过程：
（1）播放幼儿园环境的PPT图片。
指导语：这是什么地方？你发现了什么？
指导要点：孩子根据已有的经验作答，教师给予文字记录。
（2）幼儿自由讨论表达，老师进行记录。
（3）在讨论过程中及时启发幼儿的思路，注意引导幼儿的话题不要离题，围绕主题进行讨论。
（4） 整理幼儿的讨论结果。初步建立网络图。
（5）集体讨论：幼儿用简单的符号表达自己的想法。
重点引导：大胆表达自己的见解，学会用简单的符号记录
6.活动反思：
孩子们刚上幼儿园，对幼儿园的人事物都在适应当中，稳定孩子情绪是建立主题学习的主要，通过老师不断的引导，孩子们对上幼儿园的意愿大大增强，逐渐爱上幼儿园。
l 照片说明：

第二次团体讨论
1. 活动日期：2014.10.20
2.活动目标：
（1）进一步了解幼儿园的事。
（2）师幼共同完善网络图。
（3）知道自己谈话的主题，围绕主题进行讨论，感受集体智慧。
3. 活动准备：大卡纸、油性笔、主题墙
4. 活动过程：
（1）围绕主题墙提问。
指导语：你在哪个幼儿园读书？知道幼儿园的名字吗？幼儿园有哪些人？
指导要点：围绕图主题墙仔细观察，积极应答。
（2）讨论，完善网络图。
指导语：幼儿园有哪些有趣的事情？你最喜欢在幼儿园干什么？
指导要点：引导幼儿围绕话题讨论。
（3）共同小结并用记录。
指导语：幼儿园真好玩，有你最爱玩的是哪个地方？哪些玩具？
指导要点：幼儿说，教师围绕话题记录。
5.活动反思：
自主性活动整合课程“能干的手”的学习已步入第二次的团体讨论，孩子们对幼儿园的人和环境已适应，逐渐爱上幼儿园的环境以及和同伴相处，本次讨论孩子的感受多了，话也多了，能积极的发表自己的建议，更进一步的发挥了课程开展的意义和教育价值。
●照片说明：

第三次团体讨论
1. 活动日期：2014.11.3
2. 活动目标 ：
（1）梳理“我的幼儿园”的学习收获，完善主题的网络图。
（2）商讨每一个活动需要准备的材料。
（3）获得新的信息，推动课程的发展。
3. 活动准备：展板、彩笔、活动照片回顾
4. 活动过程：
（1）谈话，引起幼儿的学习兴趣。
指导语：幼儿园的东西有哪些？从门口开始寻找，动脑筋想想？
指导要点：大胆围绕问题发表自己的想法，并在网络图上绘画。
（2）围绕网络图谈谈对“幼儿园的物”的理解。
指导语：你眼中的幼儿园是怎样的？
指导要点：主动和同伴大方的分享。
（3）回顾“我的幼儿园”的有关活动。
指导语：在“我的幼儿园”的活动主题里，你学到了哪些本领？
指导要点：围绕网络图回顾和播放PPT。
（4）讨论：爱我们的幼儿园？
（5）根据孩子的经验，教师总结。
5. 活动反思：
活动开展接近尾声，我们将学习的过程拍成了照片，与孩子们分享和总结。在分享照片的过程中，孩子们积极分享自己所学的知识和本领，对幼儿园人事物的深深的热爱和尊敬，孩子们积极的学习热情反应了对主题学习的收获。
●照片说明：

（三）专家访谈前准备
广州市萝岗区东荟花园幼儿园 2014 学年第 一 学期
小二 班自主性活动专家访谈计划书
时间： 2014.10.14 主题名称： 参观幼儿园
1. 访谈目的：（描述这次访谈能够解决主题中产生的那些突出的问题）
加深对幼儿园的人事物的了解和热爱，激发爱幼儿园的情感。
2. 访谈对象（针对主题，访问或征询有相关知识经验的人，获取丰富的信息，推进活动的开展。）
姓名: 谭老师 性别： 男 职业： 幼儿园老师 领域特长： 体育
3. 访谈准备
（1）空间位置安排
（教师需根据场地、参加人数和访谈环节的转换适宜的调整空间位置，教师要保证每个参加活动的幼儿能够看到专家操作或展示）
马蹄型： 马蹄型：适宜观看录像等影像资料时使用。

阶梯型： 阶梯型：较多用于观看专家操作或展示，座位分布为高
中低 三个层次，第一排坐在地板上，第二层

坐矮凳，第三层则坐高凳或站立。√
（2）设备与材料：
记录的设备 ：√照相机 √手提摄影机 □录音机 □录音笔 □实物投影仪
√记事夹板、√纸、√笔、□音乐等 备注
问题墙的准备：√ （教师要把幼儿提出的问题收集起来，记录并展示在问题墙上，访谈中，专家可根据自己的讲解风格整合这些问题，有序的做出解答）
（3）幼儿访谈记录分工安排：
（访谈中，幼儿要有明确的任务感，才能提升访谈效果。在访谈前，幼儿可根据自己的优势智能自行分工，低幼龄班的幼儿，可减少分工的项目或由老师协助完成）
发言人：（主要负责提问与梳理同伴提出的问题） 温智涵、王珞琰
记录员：（用画图的形式，记录专家的回答） 吴
4. 访谈过程：（专家通过填写程序设计，可了解访谈的内涵与类型）
（1）专家自我介绍。
（2）幼儿提问。（幼儿发言人结合问题墙，提出核心问题。）
（3）专家详细解答幼儿提出问题，讲解方法请选择：
①出示图片
√使用PPT课件展示照片。□使用实物投影仪展示照片。
②出示实物
√介绍实物。□使用实物投影仪展示实物的细节。
⑶实物操作
√一边示范操作一边讲解。□用摄像机拍摄操作过程，投影在电视中。
⑷作品展示
□使用实物投影仪展示实物的细节。
⑸总结。
√指导个别幼儿操作。□总结幼儿在操作过程中的突出问题。

专家访谈：我爱我的幼儿园
活动日期：2014.10.14
活动目标 ：
（1）喜欢幼儿园生活，爱上幼儿园。 
（2）激发爱幼儿园的热情。
活动准备：照相机、笔、记事本。
活动过程：
（1）讲解员介绍幼儿园生活。
（2）讲解员介绍幼儿园有趣的事。
（3）幼儿根据题板现场提问讲解员。加深对幼儿园人事物的了解，知道幼儿园的园歌、标志等。
（4）互动：谈谈对幼儿园的热爱。教师总结。
● 照片说明：

实地考察前准备：
活动目标：
1.激发幼儿对活动的兴趣。
2.运用已有的经验，以简单绘画的方式记录出参观考察的过程。初步学习对自己的考察进行安排，
3.能大胆表达自己的愿望和想法，共同分享集体合作的成果。
活动准备：
考察点的照片
活动过程：
1.观看照片，教师讲解考察地点的景点。
指导语：仔细观察幼儿园的人事物，在观察中你还发现了什么？
指导语：听从老师的引导
2.幼儿商讨安全事项。说一说要注意哪些安全。
提问：小朋友们在走的过程中要注意什么？
指导语：可以给自己选一个伙伴，在参观时互相合作完成考察记录。
3.在考察地点需要注意什么？幼儿以商量讨论的方法，得出决定结果，教师记录。
指导语：参观大班哥哥姐姐上课时，要怎么做？
指导要点：认真观察，围绕问题记录。

（四）实地考察

广州市萝岗区东荟花园幼儿园 2014 学年第 一 学期
小二班幼儿园内参观申请表
时 间
2014年10月14日上午8:00
活动名称
实地考察“我的幼儿园”
外出人数
21
带队老师
吴记萍
地点
东荟幼儿园
特别要求
申请对幼儿园了解的老师
部门主管签名

注：
外出参观需在写周计划时提交申请，获批准后方可在周计划中体现外出参观活动。
外出必须要保证一半孩子有两位老师、全班孩子有三位老师，以确保行动安全。如有特殊需要可向教务处提出，由教务处统一安排。
此表在外出时交由保安保管，月底交教务处。
总务制表

＿小二＿班 我上幼儿园 主题实地考察活动通知
各位家长：
你们好！根据我园幼儿自主性活动整合课程主题需要，＿小二＿班定于2014年10月14日带领全班幼儿外出参加实地考察活动，家长不需陪同参加。地点：东荟花园幼儿园；活动费用：无。请各位家长于2014年10月14日前上交活动回执到班，逾期视为不同意参加。具体安排请详见班级通知。

广州市萝岗区东荟花园幼儿园 教务处
2014年10月11日

小二 班 参观幼儿园 主题实地考察活动回执
幼儿姓名
幼儿是否参加
家长参加人数
家长姓名
联系电话

是（ ）否（ ）
无

家长签名：＿＿＿＿＿＿
＿＿年＿月＿日

实地考察
实地
考察
准备
1.小型实地考察
（1）以小组形式进行
（ ）
2.大型实地考察
（1）需要其他成人协助
（ √ ）
（2）需要安排出行的汽车
（ ）
3.告知家长

（1）考察前一周
（ √ ）
（2）学年开始时
（ ）
4.选择地点
（1）对幼儿参观是安全的
（ √ ）
（2）距离比较近
（ √ ）
（3）不太拥挤和吵闹
（ ）
5.教师踩点
（1）教师参观实地考察地点
（ √ ）
（2）了解该地点的规章制度
（ √ ）
（3）与联系人进行交谈
（ √ ）
（4）说明去幼儿和成人人数
（ √ ）
（5）说明幼儿需进行哪些探索、观看和触摸
（ √ ）
（6）找到厕所的位置
（ √ ）
（7）确定午餐或午点的安排
（ ）
（8）检查有无危险的地方
（ √ ）
（9）取得宣传册、海报和其他信息
（ √ ）
6.制定考察计划
（1）出行前的讨论
（ √ ）
（2）请幼儿参与制订考察计划
（ √ ）
（3）提出希望他们遵守的行为要求
（ √ ）
（4）提醒他们在实地考察中不能和同伴以外的其他人说话或跟别人走。
（ √ ）
（5）为每个孩子选一个伙伴，并告诉他们和伙伴在一起有多重要
（ √ ）
（6）告诉幼儿如果和集体分开了该怎么办
（ √ ）
（7）请家长志愿者参与考察活动
（ ）
实地考察实施
过程
1.考察目标
1.熟悉幼儿园的人事物，加深爱幼儿园的情感。
2.进一步加深对幼儿园环境的热爱，敢于表达对幼儿园的爱。
2.考察过程
1．集体听讲解，进一步明确考查任务，完成考察记录（绘画）。
2．观看大班孩子上课。
3.后续活动
1．完成实地调查表。
2．在园举行庆祝园生日活动。
4.活动反思

　本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，“我的幼儿园”带给孩子们更深刻的学习和了解，资源的利用获得更有意义的教育价值，孩子们在活动中能充分的表达自己对幼儿园的热爱和老师们的尊敬，进一步提高了孩子的认识能力，在考察过程中能大方的发表自己的所见所闻。在庆祝幼儿园的生日会上，能用心的表达自己对幼儿园的热爱，对幼儿园满怀着感恩，能用感恩的心表达自己的意愿。
备注：请在对应的指标内划“√”。
l 照片说明：

（五）智能
1. 智能活动一览表
序号
生成的智能活动
言语—语言智能
音乐—节奏智能
逻辑—数理智能
视觉—空间智能
身体—动觉智能
自知—自省智能
交往—交流智能
自然观察智能
1
认识新朋友

√

1

2
高高兴兴上幼儿园
1

√

3
我带宝贝上幼儿园

1

√
4
班上的老师

√

1
5
幼儿园的事

1

√

6
幼儿园的人
√

1

7
我上幼儿园

1

√

8
我的好朋友

1

√

9
我爱我的幼儿园

1

√

10

2. 精选智能活动
智能活动一：认识新朋友
活动目标 ：
1.认识班上的小朋友，尽快适应幼儿园生活。
2.能大胆的在同伴面前表现自己
活动准备：音乐、扬声器
活动过程：
1.欣赏并学唱儿歌《找朋友》及简单的动作。
指导语：宝贝们，请竖起小耳朵听一听儿歌《找朋友》；我们一起跟着老师学唱歌曲《找朋友》吧，把小手伸出来，一边拍手一边唱。
指导要点：激发幼儿欣赏学唱的兴趣，老师带着幼儿拍手打节拍，慢速哼唱歌曲，老师边唱边示范踏步、招手、拥抱、再见的动作，鼓励幼儿模仿。
2.集体游戏《找朋友》。
指导语：宝贝们，去邀请爸爸妈妈一起参加找朋友的游戏吧！
指导要点：请孩子们一起玩找朋友的游戏，引出认识新朋友的活动。鼓励幼儿大胆和同伴游戏。
3.老师示范如何介绍自己，引导幼儿认识新朋友
指导语：宝贝们，让我们来向大家介绍自己的名字。
指导要点：鼓励幼儿大胆表达，声音宏亮，并及时给予上台小朋友掌声。
活动延伸：
游戏“抱抱团”
活动反思：孩子们在活动中能大方的表现自己，能积极参与活动，感受集体活动的乐趣，在找朋友游戏中能大方的伸出小手和同伴中友好的表现，通过相互介绍有了初步的认识，喜欢集体的生活和认识了班上的同伴。
l 照片说明：

智能活动二：高高兴兴上幼儿园
活动目标 ：
1.知道自己长大了，要上幼儿园和小朋友一起做游戏、学本领。
2.喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。
活动准备：兔子手偶、幼儿园大门（积木拼搭）
活动过程：
1.教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》活动导入
指导语：看看谁来了？小兔要干什么呢？
指导要点：出示手偶小兔跟小朋友打招呼，能专注听故事。
2.知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本领。
指导语：小兔是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？
指导要点：小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
3.欣赏儿歌《上幼儿园》，教师小结。
活动延伸：歌表演《我上幼儿园》
活动反思：
根据幼儿在活动中的表现，给予及时的评价，让有感受到其中的乐趣。同时，教师也注意到那些能力相对较弱的幼儿，增强孩子的自信心。在活动中孩子更清楚的了解自己长大了，要上幼儿园和小朋友一起做游戏、学本领，同时喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。
●活动照片

智能活动三：我带宝贝上幼儿园
活动目标:
1.知道1和许多的关系。
2.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。
3.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。
活动准备:
1.幼儿准备一件自己喜爱的物品。
2.教师带2-3样自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。
活动过程:
1.说说自己的宝贝。
指导语：你们都带来了什么宝贝？请你说说。
指导要点：引导幼儿知道1和许多的关系。“1”是我自己，“许多”是家里的小玩具。
2.用谜语引导幼儿猜猜老师的宝贝。
指导语：老师有自己的宝贝，你们猜猜是什么？那你带来的宝贝是怎样的？
指导要点：请注意老师是如何照顾小宝贝的。提醒幼儿注意老师与幼儿的区别，进一步理解1和许多。
3.乐意同伴分享或交换自己的宝贝。
总结：宝贝们都是一个大方愿意分享的孩子，以后有好的玩具或其他都可以和你的好朋友分享哦。
活动延伸:
交换玩具玩
活动反思：
孩子们在活动中知道1和许多的关系，能大方的说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。能勇敢表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品，当个别孩子不愿意交换时，同伴间的分享起到很好的学习作用。。
●活动照片：

智能活动四：班上的老师
活动目标 ：
1.熟悉班上老师，知道老师的称呼。
2.能简单说出“我有多开心，我就有多爱你”的句子。
3.能大胆表达对老师的爱。
活动准备：班级老师的PPT、已学习儿歌《老师本领大》
活动过程：
一、大胆朗诵儿歌《老师本领大》，导入活动。
1.指导语：记得老师本领大的儿歌吗？从儿歌内容知道，老师有哪些本领？
2.指导要点：边朗诵儿歌边做动作，能开心的表现自己。
二、谈话：老师的本领。
1.指导语：你们还发现了老师有哪些本领？
2.指导要点：能简单说出老师具体做了哪些事情。
三、“猜猜我有多爱你”引入，学习短句“我有多开心，我就有多爱你”
1.指导语：你们听过这个故事吗？看故事的宝宝对妈妈说了些什么？你也说出你对老师的爱吧！
2.指导要点：能围绕短句表达对老师的爱。
四、儿歌《我的老师像妈妈》结束活动。
活动延伸：我给老师捶捶背
活动反思：
在学习中，孩子对老师的爱表现越来越亲密了，能大胆的表达一句甜甜的话，整个学习的氛围浓厚，突出孩子的天真无邪，孩子们也真正感受到老师的用心，老师对宝贝的爱，孩子们深深记得。
●活动照片：

智能活动五：幼儿园的人
活动目标：
1.熟悉幼儿园各岗位的工作人员和称呼。
2.懂得爱和尊敬幼儿园的每个人。
活动重点：
认识幼儿园的每个人
活动难点：
见面时有礼貌打招呼
活动准备：
事先和各岗位的人员联系好
活动过程：
1.谈话，引导幼儿说说幼儿园的人。
指导语：幼儿园有哪些人？他们是在幼儿园的哪个位置工作？
指导要点：在老师的提示下说说幼儿园工作的人员。
2.寻找幼儿园的各岗位的人，并能有礼貌打招呼，做详细介绍。
指导语：见到保安叔叔怎么打招呼？医生？
指导要点：有礼貌的打招呼，知道幼儿园工作人员的重要。
3.总结：爱幼儿园的每个人。
指导语：以后见到幼儿园的工作人员会打招呼吗？你会爱我们的每个老师吗？
指导要点：见到老师和其他工作人员主动打招呼。
活动延伸：
带孩子散步见到幼儿园每个工作人员有礼貌的打招呼
活动反思：每一次活动的开展为孩子们更进一步熟悉幼儿园各岗位的工作人员，懂得爱和尊敬幼儿园的每个人。但有部分的孩子的主动打招呼意识不是很强，要在活动延伸中进一步深化
●活动照片：

智能活动六：幼儿园的事
活动目标：
1.知道幼儿园有很多有趣的事，有学习、生活游戏等。
2.有爱上幼儿园的情感。
活动准备：PPT 图片
活动过程
一、回忆幼儿园的一日活动，产生谈话兴趣。
1.引导幼儿想一想、说一说：来到幼儿园我们今天都要做哪些事情?(听故事、画画、玩玩具、和小朋友们做游戏...)
2.请幼儿说出自己觉得真有趣的事情。你最喜欢做什么事情呢？
二、观