初中物理课堂中趣味小实验的应用.pdf

科学中考/KEXUEZHONGKAO初中物理课堂中趣味小实验的应用姜兴军初中物理对于部分学生来说是初中阶段学习的痛点.物理的概念理论知识有时过于抽象，很难让学生通过想象就理解清楚.趣味小实验不仅能够很好地解决这一问题,还能够激发学生的学习兴趣和推动学生物理素养的培养和发展.因此，本文从选择实验内容、引导学生实践、融入生活元素和优化教学评价等方面对趣味小实验的应用进行了分析.一、选择合适实验内容，引入初中物理学习在课堂中应用趣味小实验之前，初中物理教师应该选择合适的实验内容，引人初中物理学习.教师在选择实验内容的时候应该注意实验与学习内容的关联性、实验的安全性、实验的易懂性、实验的趣味性和合适的教学环境等多方面的内容.首先，教师应该选择与教学内容相关的趣味小实验。这样能够帮助学生激发对其他相关教学内容的好奇心，从而自主学习和研究相关的物理知识.其次，教师在准备趣味小实验的时候应该保证自己和学生的安全，避免实验可能会造成的伤害.教师在开展实验前应该对实验的器具和环境等进行检查和分析.除此以外，趣味小实验是为帮助学生更加简便地理解物理知识而存在的.因此，教师应该重视在实验前分析实验的简便性和趣味性.教师可以在开展实验前向学生明确实验的背景和目的，以此来帮助学生更加快速地理解实验的价值性.最后，教师还应该重视选择合适的实验环境.教师应该结合室内或者室外等情况选择合适的实验内容.这样就能够为趣味小实验奠定良好的准备基础。例如，教师在教学苏科版八年级上册光的折射的时候就可以结合以上理论分析光的折射的趣味小实验的安全性、易懂性、趣味性和舒适的环境等.首先，“光的折射”的小实验器材和内容是玻璃砖、烧杯、白纸、刻度尺、铅笔、水、实验皿和木棒等.这些器材安全性较高.光的折射实验过程是：调整铅笔或者木棒的位置，不断加水，观18察变化.此过程充满了趣味性，能够帮助学生基本掌握入射光线、人射点、折射光线、法线和人射角和折射角等相关物理专业知识。从实验过程可知，光的折射的趣味小实验是具有安全性、易懂性、趣味性和适合室内的.二、引导学生实践趣味小实验，提升学生学习兴趣引导学生实践趣味小实验是提升学生学习兴趣的一种有效方法.初中物理教师在引导学生实践实验的时候应该注意实验背景和意义的介绍.学生能够在教师的介绍内容中了解实验的目的、价值性和应用性.在如此特性的影响下，学生能够激发自己的实践热情和物理学习积极性，接着，初中物理教师在学生实践之前应该向学生示范完整和细致的实验步骤.学生能够结合教师的实验示范过程来构建完整的实验的步骤.这能够提高学生实践实验的效率.随后，教师应该为学生提供完整的实验材料和工具，让学生自主探究和完成实验。理论和实验是存在一定差距的.学生能够在实践的过程中了解自己实践中的不足.学生能够在实践趣味小实验的过程中发现物理理论与实践中的不同之处，从而提升自己的自主思考意识和能力.学生在此过程中还能够提高自己的学习兴趣和探究精神。除此以外，教师还可以引导学生小组合作进行实验。小组合作实验能够帮助学生在实验的过程中碰撞实验思维和提升沟通交流的能力.最后，教师应该引导和鼓励学生分享自己的实验感受和结果.这样能够帮助学生相互之间学习和增强团结协作精神.例如，教师在教学苏科版八年级下册浮力的时候就可以引导学生自主参与实验.首先，教师可以准备鸡蛋、乒乓球、烧杯、弹簧测力计、圆柱体、酒精、水泥块、橡皮泥、清水、盐水和酒精等实验器材.接着，教师可以实验“提水泥块，把水泥块放到水中，感受力的变化”教师还可以实验将鸡蛋放到清水、盐水和酒精等三个不同的液体之中，让学生观察鸡蛋能够在哪个液体中受到浮力.在教师示范实验后，学生就可以模仿教师的实验过程实践科学中考技法点拨实验.除此以外，教师也可以利用网络上实验步骤的分解视频来引导学生开展实践.学生在此基础上可以开展“下沉物体是否受到浮力”的实验.学生在此过程中会准备弹簧测力计、盛水柱形容器和圆柱体等实验器材.学生将柱体挂在弹簧测力计上记录初始数据.接着，学生将弹簧测力计上的圆柱浸入容器的水中.学生在实验的过程中会发现弹簧测力计的示数会变小。这就能够帮助学生更加形象生动地了解下沉的物体能否受到浮力的作用.学生能从中得出F浮一G一F的公式。学生通过实践趣味小实验就能够将本来抽象复杂的物理知识简洁化和形象化.这就能够帮助学生加深对物理现象的理解.学生在此过程中可能会出现不了解物体的重力和质量等问题.在此时，教师就可以引导学生构建小组去探讨自己在实验中的成就和不足.最后，初中物理教师应该引导学生分享浮力趣味小实验中自己的感触。三、在实验中融入生活元素，拉近知识与生活距离初中物理教师也应该在趣味小实验中融人生活元素。这样可以拉近生活与知识之间的距离.学生能够在这样的教学之下更好地理解物理知识和生活之间的内在联系.教师可以在趣味小实验中利用日常生活中的物品.这些物品可以是瓶子、乒乓球、弹簧、线和纸等.教师在引导学生实践趣味小实验的时候利用这些物品就能够了解到物理知识在生活中的实用性.例如，教师在教学苏科版八年级上册凝固和熔化的时候就可以利用常见的蜡烛来作为实验工具.蜡烛在未燃烧之前是凝固的.在实验中，学生可以用火点燃蜡烛.在这个过程中，学生能够清晰地明了固体熔化的过程.学生在此过程中能够进一步理解熔化和凝固的含义.初中物理教师还应该引导学生观察和探究生活中的物理相关现象.这些现象无处不在，包括了家用电线安装、炒菜过程中油的沸腾和汽车行驶等.学生可以制造简易模型来推动课堂趣味小实验的开展.例如，教师在教学苏科版九年级上册简单机械和功中的“滑轮”的时候就可以通过多媒体播放汽车行驶、自行车行驶和三轮车行驶等视频画面.除此以外，教师也可以播放我和我的祖国这部影视中国旗定滑轮的片段.在此过后，教师可以使用准备好的定滑轮、动滑轮、弹簧测力计和钩码等实验仪器来开展实验.学生就能够在趣味小实验的过程中了解动滑轮和定滑轮的特点，四、结语总而言之,初中物理课堂中趣味小实验的应用对教师、学生和物理教学都有着重要的作用.教师能够在应用趣味小实验的过程中提升自己的物理教学素养.学生在教师教学的影响下能够激发自己的学习兴趣和高效理解抽象的物理知识.初中物理课堂教学也能在趣味小实验的帮助下营造良好的学习氛围，为其他物理知识的教学提供帮助.因此，初中物理教师可以从选择实验内容、引导学生实践和融入生活元素等方式来促进趣味小实验在初中物理课堂教学中的应用。(上接第 1 5 页)或语法结构有问题，就说明选答不正确。对这样的填空应该认真推敲，进行调整。可以从以下几个方面对所选答案进行核查：（1）所选择的单词或词组是否符合本句大意，使上下文连贯，与全文主旨相协调；（2）所选择的单词或短语是否符合某种固定搭配；（3）所选择的单词或短语是否符合某种句型、时态、语态的特殊要求；（4）所选词本身和附近的词有无特殊要求，如有些动词后面只接动名词而不能接不定式。答题完毕，遵循由整体到局部、由局部到整体的规律，再耐心通读全文，认真复查所选答案是否得当、语法是否正确、逻辑推理是否合理。同时，教师要教授学生一些常用答题技巧，如：前后照应，也就是利用上下文信息；正确判断作者的情感态度；注意一些固定搭配、词义辨析和简单逻辑。按照以上步骤加以运用相关技巧，定能取得事倍功半的效果。以上的答题技巧还需要同学们在实践中体验、运用和总结，考试的时候才能融会贯通。因此，在平日的学习中，大家还是要加强对基础知识和语法知识的学习，掌握语法但不能一味以语法为中心，脱离语言的实际交际作用。要在语言知识的灵活运用上狠下功夫，并注重对不同文体的阅读。提高学生英语阅读能力是一项艰巨复杂的任务，教师要发掘一切积极因素，调动学生的自觉性和主动性，平时注重学生词汇的积累，让阅读成为英语学习一道亮丽的风景。只要教师花大力气亲亲为，相信英语阅读之花定能在中考中绽放。2023819